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文檔簡介
體育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)---籃球運(yùn)球教學(xué)內(nèi)容籃球:1.行進(jìn)間運(yùn)球2.游戲:傳球接力賽教學(xué)目標(biāo)1.
認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生懂得行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感;2.
技能目標(biāo):通過教學(xué),使90%以上的學(xué)生在初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球基本技術(shù),70%左右的學(xué)生能在教學(xué)比賽中運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)。3.
情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課的部分課的內(nèi)容組織教法和學(xué)練法時(shí)間安排練習(xí)次數(shù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分9分1.
體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)2.
師生問好3.
提出本課教學(xué)內(nèi)容與要求4.
檢查服裝,安排見習(xí)生5.
繞操場慢跑兩圈6.跟著音樂做第二套全國中學(xué)生廣播體操-----時(shí)代在召喚要求:聲音宏亮,精神飽滿,注重儀表,語言親切。
1.
組織:集體練習(xí)2.
教法與步驟:1)
教師邊講解邊示范2)
教師口令指揮學(xué)生練習(xí)3)
集體練習(xí)4)
教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)1.體育委員四列橫隊(duì)整隊(duì)2.要求:快、靜、齊3集合隊(duì)形:××××××××××××○○○○○○○○○○○○4.要求:1)
根據(jù)音樂節(jié)奏練習(xí)2)
動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、大方3)
能跟上音樂節(jié)奏2’
3’4’
基本部分25分--30分一.行進(jìn)間運(yùn)球1.
原地運(yùn)球1)
高、低運(yùn)球2)
體前換手運(yùn)球2.
行進(jìn)間運(yùn)球1)
向前運(yùn)球2)
曲線運(yùn)球3)障礙運(yùn)球3.
綜合練習(xí)教學(xué)重點(diǎn):腕動(dòng)指壓教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)球節(jié)奏游戲:傳球接力賽方法:把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,一字排開,兩腿分開。教師發(fā)令后,各隊(duì)第一人將球從跨下傳出,隊(duì)伍的最后一個(gè)人拿球行進(jìn)間運(yùn)球繞到隊(duì)伍前面將球傳出。依此類推,以各隊(duì)最后一人運(yùn)球到本隊(duì)起跑線的快慢決定勝負(fù)。1.組織:兩人一球,依次進(jìn)行練習(xí)。2.教法與步驟:1)教師示范、講解2)教師用手勢、信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí)3)集體糾正4)教師用口令指揮學(xué)生練習(xí)
1.接力組織:全班分成四組同時(shí)進(jìn)行2.教法與步驟:1)教師示范2)教師講解比賽的方法、規(guī)則3)組織學(xué)生比賽1.
行進(jìn)間運(yùn)球隊(duì)形同上
2.
學(xué)練法與步驟:1)
觀察教師示范,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)2)
根據(jù)教師手勢、信號(hào)進(jìn)行練習(xí)
3)
聽教師口令練習(xí)
1.
游戲講解與練習(xí)隊(duì)形:2.
學(xué)練法與步驟:1)
理解練習(xí)方法2)
學(xué)生練習(xí)3)
分組做接力比賽3.要求:遵守規(guī)則
4’
4’
4’4’4’
8’
9~109~10
4~54~5
3~43~4
12結(jié)束部分6分1.
放松整理活動(dòng):聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)1)頭部運(yùn)動(dòng)2)肩部運(yùn)動(dòng)3)腰部運(yùn)動(dòng)4)下肢運(yùn)動(dòng)2.
小結(jié)講評3.
收回器材4.
師生再見1.
組織:全班集體進(jìn)行2.
教法與步驟:1)學(xué)生練習(xí)時(shí),提示學(xué)生放松1.
隊(duì)形同上2.
學(xué)練法與步驟:1)
在音樂伴奏下放松3.要求:動(dòng)作優(yōu)美,富有表現(xiàn)力
4’
1’1’1’
1
1場地器材籃球場1片,籃球若
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