部編版語文四年級下冊《三月桃花水》教學反思

部編版語文四年級下冊《三月桃花水》教課反省部編版語文四年級下冊《三月桃花水》教課反省部編版語文四年級下冊《三月桃花水》教課反省《4.三月桃花水》教課反省《三月桃花水》是四年級下冊的第一單元的第四篇課文，這是一篇描述江南春水的優(yōu)美散文。課文經(jīng)過詩化的語言和生動的形象，贊嘆了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。教課要點：培育學生比較閱讀的能力，讓學生在熟讀成誦中，理解課文的境界，累積語言、提升表達能力。教課難點：指引學生睜開想象，讓學生在層層推動的想象中感覺語言美的熏陶。一、教課成效環(huán)繞本課要點，我做到了以下幾點：(一)圖片導入，賞識美景。在教課時，我第一讓學生賞識了一組江南水鄉(xiāng)的春水美景圖，讓學生感覺春季的美好，讓學生對江南的春季充滿神往之情，而后導入課文，讓學生經(jīng)過作者的語言來賞識江南春水的美好。（二）屢次朗讀，領悟美景。這是一篇優(yōu)美的散文，不但文字優(yōu)美，境界清麗，并且文章結構精良，前后文之間有問有答，各個段落在參差中又有句式的重復和押韻，特別合適學生朗讀，所以我讓學生屢次朗讀，第一遍朗讀領悟文章的語言美，經(jīng)過朗讀讓學生找到課文中的優(yōu)美句子，并領悟這樣寫的好處；第二遍朗讀領悟文章的情境美，邊讀邊賞識江南春水圖，讓學生經(jīng)過文字和圖片結合的方式，領悟文章的情境美；第三遍朗讀邊讀邊想象，領悟作者的感情美，作者寫得這么美，表達了他什么樣的感情呢，讓學生經(jīng)過朗讀領悟作者對春水、對春季的喜歡和贊嘆之情；第四遍領悟文章的結構美，經(jīng)過朗讀領悟作者構思的結構美。二、成功之處這節(jié)課我感覺成功的地方有兩個：（一）圖片導入激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生很好地進入文本的閱讀。（二）經(jīng)過屢次朗讀，讓學生領悟了文章的語言美、情境美、感情美、結構美，經(jīng)過屢次朗讀，學生也會累積語言，提升表達能力。要點領悟了文章中所運用修辭手法的句子，讓學生在寫作中學會運用。三、不足之處（一）有的學生不過隨從朗讀，自己沒有達到老師要求的，每一遍朗讀領悟的地方?jīng)]有領悟到，主若是學生沒有專心讀，老師沒有及時發(fā)現(xiàn)，下次應該關注這些學生。（二）全文重在朗讀，沒有涉及寫，應該讓學生依據(jù)課文的形式再仿寫一段，這樣能鍛煉學生的寫作能力。四、改進措施下次再上這節(jié)課，導入我還會延用這節(jié)課的導入，先運用課件播放江南水鄉(xiāng)的春水美景圖，讓學生先由圖片感覺江南春水的美好，從而進入文本，經(jīng)過語言來感覺江南水鄉(xiāng)的春水的漂亮。而后運用朗讀和仿寫相結合的方法學習課文，先讓學生朗讀文章中的優(yōu)美語句，并能說出幸好哪里，而后讓學生動筆模擬作者的句子，自己發(fā)揮想象再仿寫一句，既能發(fā)揮學生的想象力，又能鍛煉學生的仿寫能力。別的在上課時，還會把學生分組，讓他們經(jīng)過競賽的形式，讓他們讀出課文的境界美，鍛煉他們的朗讀能力，提升他們的朗讀水平。三月桃花水教課反省成功之處：在教課中，第一側重學生的朗讀訓練，包含課前部署學生預習慣的自學朗讀和課后牢固性的朗讀；課堂采納各種形式的朗讀，在朗讀中熟習生字詞的字音，初步認識課文意思、課文結構，以及初步感知課文的境界；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)建情境，理解課文的境界；把對春季、春水的喜歡、賞識之情帶到朗讀中，讓學生有感情、有境界地朗讀。不足之處：教師講解指引太多，使學生自主學習機遇變少，本文是略讀課文。后期教學時，針對略讀課文，