二年級數(shù)學下冊第三單 元教案

單元授課計劃課題千米、分米、毫米的認識單元序號三教學目標1、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學學習的樂趣。教材及學生分析本單元是在學習了長度單位米和厘米的基礎上，學習長度單位千米、分米和毫米。通過學習，使學生對常用的長度單位有一個比較完整的認識，對于今后學習面積單位和體積單位，發(fā)展學生的空間觀念都具有重要意義。重點與難點教學難點：長度單位之間的換算，幫助學生建立長度觀念。教學重點：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。課時分配共3課時新授1課時練習1課時我學會了嗎1課時時間2013年3月28日—2013年4月4日課時教學設計課題毫米、分米、千米的認識教案序號1授課時間2013年3月28日課型新授教學目標1、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身變2邊物體長度的關注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學學習的樂趣。點難點教學重重點：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。難點：能進行長度單位間的簡單換算。教學準備尺子板書設計千米分米毫米的認識1厘米=10毫米1分米=10厘米1千米=1000米教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖個性化設計一、創(chuàng)設情境，提出問題二、自主探究，解決問題三、自主練習，應用拓展四、自我評價：1、談話引入：同學們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖2、搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學生的提問，板書有價值的數(shù)學問題）1、認識1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。（2）驗證。談話：5毫米到底有多長呢？請同學們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（3）認識1毫米。談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導學生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）鞏固對1毫米的認識。談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（學生交流）請同學們學用手比劃1毫米有多長。（5）小結。談話：剛才，同學們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認識的長度單位厘米有什么關系呢？（板書：1厘米=10毫米2、認識1分米。（1）、猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習紙畫下來。（2）驗證。談話：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？。（3），認識1分米。談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導學生在尺子上找出10厘米，認識10厘米就是1分米。板書：1分米=10厘米）（4）鞏固對1分米的認識。談話：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學生交流）請同學們學用手比劃1分米有多長3、認識1千米。（1）猜測。談話：孫悟空為了顯示出他的本領，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？（2）舉例說明（也可以引導學生實地感受）。A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學拉起手的總長度。B：你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（引導學生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）（3）舉例體會。談話：誰能說一說從學校到什么地方的距離大約是1千米？4、小結。談話：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。1、（1）同桌交流上面學過的內(nèi)容。（2）教師說長度，學生用手勢表示。要求：速度要快而且要準確。2、自主練習第2題。（先猜單位再量一量）量一量1元錢硬幣的（）量一量數(shù)學課本的長度是（）量一量課桌的高度是（）3、自主練習的第4題。(重點引導學生聯(lián)系生活去辨析)學生口答學生提出問題學生用喜歡的方式表示組內(nèi)說一說班內(nèi)交流同桌比劃1毫米的長度指名口答學生在練習紙上畫出來同桌互相說班內(nèi)交流同學們用手比劃猜一猜學生動手測量獨立填寫學生自由發(fā)言激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生提出問題的能力通過猜測—驗證-認識-鞏固加深對1毫米的認識繼續(xù)通過猜測-驗證-認識-鞏固加深對1分米的認識激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，親身經(jīng)歷1千米有多長培養(yǎng)學生的實際操作能力引導學生感知1毫米的長度有多長，用自己喜歡的方式展示一下，了解1毫米的長度。指導學生通過猜測—驗證-認識-鞏固加深對1分米1千米的認識。指導學生，說一說從學校到什么地方的距離大約是1千米？加深學生對1千米的認識。四、自我評價：先讓學生獨立填寫，集體訂正時讓學生說一說理由。這節(jié)課你都學到了什么？生談收獲讓學生養(yǎng)成自我評價的好習慣。作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題補充練習作業(yè)內(nèi)容自主練習1、2、3量一量自己手腕一圈的長大約是多少？。教學反思本節(jié)教學，使學生感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，并能進行長度單位間的簡單換算。通過經(jīng)歷實際測量的過程，感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。課時教學設計課題千米、分米、毫米的認識教案序號2授課時間2013年4月1日課型練習教學目標1、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。點難點教學重教學重點：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。教學難點：能進行長度單位間的簡單換算。教學準備課件板書設計板書設計千米、分米、毫米的認識長度單位：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1千米=1000米教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖個性化設計一、導入

二、基本練習：

）三、綜合練習四、實踐測量五、自我評價上節(jié)課我們了解了千米、分米、毫米的含義，初步建立了1千米、1分米、1毫米的長度觀念。下面我們一起回想一下千米、米、分米、厘米、毫米這些長度單位間的簡單換算。1、填空練習：（1）計量比較短的長度時用的單位是（）（2）計量比較長的長度時用的單位是（）（3）3千米＝（）米7厘米=（）毫米1米=（）分米1分米=（）厘米2、手勢比劃練習師快速變換長度單位，學生快速用手比劃其長度。（注意糾正學生長度不規(guī)范的手勢）3、填寫長度單位(重點引導學生聯(lián)系生活去辨析)談話：剛才，同學們能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計能力，看誰能準確填寫上長度單位。（1）一棵樹高7（）（2）飛機每小時的速度是100（）（3）一把小刀長6（）（4）課桌高70（）1、做自主練習中的第5題。(重點指導學生量的方法)（1）先讓學生估一估，再測量。（2）班內(nèi)交流。2、做自主練習第6題(重點讓學生理解算理)談話：同學們剛才的表現(xiàn)真不錯，下面我們來個長度單位換算的小游戲，好嗎？（教師把第6小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學生進行換算。如：1分米-3厘米=（）厘米，可以變長一分米的粉筆，去掉3厘米，還剩多少厘米……）3、做自主練習第7題（1）學生獨立填寫。（2）班內(nèi)交流。（學生說出填寫理由）4、自主練習第8題（1）先讓學生讀一讀，再談談自己的感受。（2）讓學生說一說自己所知道的知識。談話：同學們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度，下面我們就用我們手中學具來量實物，看誰量得又快又準。1、量一量手中鉛筆的長度。2、量一量手指的長度。3、量一量文具盒的厚度。通過這節(jié)課的學習，你高興嗎？你有什么收獲？指生說小組討論學生正確用手表示長度單位。學生獨立完成指生回答先測量后交流學生搶答，并說清算理獨立填寫后班內(nèi)交流。自由發(fā)言學生獨立測量，班內(nèi)交流時說一說測量方法。生談收獲復習鞏固通過練習回顧學生能正確用手表示長度單位，加深了理解培養(yǎng)學生動手能力培養(yǎng)學習的主動性培養(yǎng)合作意識培養(yǎng)概括能力培養(yǎng)學生的實際測量能力培養(yǎng)概括能力回顧整理指導學生正確用手表示較短的長度單位，加深了理解（注意糾正學生長度不規(guī)范的手勢）指導學生動手操作，量一量手中鉛筆的長度，桌子的寬度，加深學生對長度的理解。作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題補充練習作業(yè)內(nèi)容完成《基訓》量一量課桌的高度和凳子的高度各是多少？計算出它們相差多少。。教學反思通過本節(jié)教學，學生感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。并能狗進行長度單位間的簡單換算。培養(yǎng)了學生的實際測量能力。課時教學設計課題我學會了嗎教案序號3授課時間2013年4月2日課型練習教學目標1、通過活動，加深對長度單位的認識，培養(yǎng)學生的動手能力。并通過實際的測量，鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時，在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計知識。點難點教學重1、小組自主互助學習形式。2、動手操作。并通過實際的測量，鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。教學準備黑板學具：各種測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7號電池、5號電池、10張卡紙、10張作業(yè)紙板書設計毫米厘米分米米千米1010101000教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖個性化設計一、回顧整理，復習舊知一、回顧整理，復習舊知）三、合作探究，現(xiàn)場測量四、全課小結談話：同學們，我們已經(jīng)學過了許多長度單位了，想一想都有那一些？老師根據(jù)學生的回答進行板書（毫米厘米分米米千米）2、用手勢比劃出長度單位的長度(1)比劃出1毫米大約有多長？你是怎樣記住的？1分米呢？1米怎么比劃?（2）你能不能比劃出1千米多長？質(zhì)疑：為什么你比劃不出來？提問:你想用什么方法記住它？3、回顧各長度單位間的進率提問：這些長度單位之間還存在什么關系？你還記得嗎？師板書（毫米厘米分米米千米）10101010001、小組內(nèi)討論（1）師介紹課前作業(yè)項目測量或調(diào)查項目（37頁圖2）（2）談話：全班分小組，小組內(nèi)每一同學都對同一項目進行了測量或調(diào)查（3）小組內(nèi)交流：交流內(nèi)容：測量結果、選用的長度單位和測量工具，②談談自己在測量中的收獲2、全班交流以小組為單位，選一名同學代表小組，在全班范圍內(nèi)匯報討論結果。3、討論選用合適的長度單位（1）談話：觀察這四張表格，仔細看看各自選用的長度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師小結：在測量物體時，要靈活的選用長度，量較長、較高的物體，可用較大的單位米甚至千米，量較小的物品時，可用厘米或毫米做單位。4、討論如何選用合適的測量工具(1)課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長，“我的手腕一周大約長4厘米”(2)提問：你同意這個小朋友的看法嗎？“你想對小朋友說什么？”(3)師小結：測量物體的長度時，要根據(jù)物體的實際情況（如：長度、形狀），選用合適的工具，這樣才能使我們的測量更方便，準確。5、拓展知識：課件出示有關長度的小知識（教師課前搜集一些動物身長、建筑的高度等小知識，制作成幻燈片）1、教師介紹活動要求，小組抓鬮決定測量活動(1)揭示課題：動手量一量(2)課件出示：五項活動及各種測量工具的圖片介紹(3)小組抓鬮決定本組的活動并領取相應的表格（附件2）2、小組合作完成測量活動(1)小組討論：選用哪個工具完成任務；如何分工完成任務。(2)小組分工,合作活動3、小組匯報通過這節(jié)課的學習，你高興嗎？你有什么收獲？同學們回憶學過的長度單位并做出回答全班一起比劃出1毫米學生比劃不出來學生回憶學過的長度單位之間的進率并口答生準備好課前作業(yè)進行交流小組討論學生獨立完成指生回答生說想法先測量后交流分小組測量。學生獨立測量，班內(nèi)交流時說一說測量方法。生談收獲復習鞏固使學生能正確用手表示長度單位，加深了理解培養(yǎng)學生動手能力，增強學習的主動性培養(yǎng)合作意識培養(yǎng)學生的實際測量能力培養(yǎng)概括能力回顧整理指導學生利用學具對身邊的桌椅進行測量，進一步鞏固長度單位。指導學生動手實際測量，培養(yǎng)學生的動手能力，增強學習的主動性作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題補充練習作業(yè)內(nèi)容完成《基訓》測量教室公物桌子的高度椅子的高度測量動作跳遠邁一步長立定跳遠度測量足球一周長，排球一周長，數(shù)學書厚，數(shù)學本子厚估一估量一量教學反思通過本節(jié)活動，加深學生對長度單位的認識，培養(yǎng)學生的動手能力。并通過實際的測量，鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。提高學生對測量的興趣。同時，在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計知識。單元測試題2013年4月3日一.填空：

（1）7km＝（

）m

（2）9m＝（

）dm

（3）3m＝（

）cm

（4）80000米＝（

）千米

（5）300分米＝（

）米

（6）9100毫米＝（

）分米

（7）150cm＝（

）dm

（8）6000米＝（

）千米

二.

（1）在□里填上適當?shù)臄?shù)。

（2）在括號里填上合適的長度單位。

（3）看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來。

三.解決問題。

（1）武漢長江大橋長1670米，南京長江大橋長6772米，哪座橋長？長出多少米？

（2）運動場跑道一圈是400米，小明堅持每天跑3圈，他每天跑多少米？

（3）從甲地到乙地，如果騎自行車每小時行15千米，4小時到達。如果乘汽車只需2小時，汽車每小時行多少千米？

（4）小兵身高1米2分米，小軍的身高比小兵身高的2倍少9分米，小軍身高是多少？他們倆誰高，高出多少分米？二年級下冊數(shù)學第單元測試成績姓名成績姓名成績姓名成績李奕菲A祁心潔A李泓凱A祁新雨A李子圣B張宗慶A張亞菲A李茹心B祁廣浩A祁同潔A尉先銘A祁偉B張立超B臧浩志B張行強C李等新A張濤A張穎茹C桑秉喆A祁寶偉A朱子硏C張晴晴A李建東B李雪靜A孔佳琦C祁瑩A李夢瑤B臧殿龍B李登瑞A李家樂B朱守爍A張樓中心小學

單元講評課教案（第1頁）2013年4月4日單元（章節(jié)）名稱第三單元千米、分米、毫米的認識單元過關人數(shù)31人單元過關率76%教學目標感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。講評重點