鄉(xiāng)下孩子PPT課件2017秋蘇教版2上配套版

“我愛鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村風(fēng)景好。山上有叢林，地上長(zhǎng)青草。魚兒水中游，鳥兒樹上叫。我愛鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村風(fēng)景好。我愛鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村風(fēng)景好。園中百花開，池上荷花飄。農(nóng)夫田中忙，稻禾隨風(fēng)搖。”鄉(xiāng)村的風(fēng)景多美呀！讓我們走進(jìn)課文去欣賞一下吧。第一課時(shí)鄉(xiāng)下孩子3初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.鄉(xiāng)下孩子（課文朗讀）.mp4聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？曾鸝盛編菜肚串饞哦曠kuàngcéng

lí

shèngbiāncàidùchuàn

chánò我會(huì)認(rèn)曾是

黃鸝盛開編織

野菜肚皮

一串饞嘴哦曠野céng

lí

易讀錯(cuò)字

shèng

biān

cài

dù

chuàn

chánò

kuàng長(zhǎng)zhǎng（生長(zhǎng)長(zhǎng)大）cháng（長(zhǎng)處長(zhǎng)短）盛shèng（盛開茂盛）chéng（盛飯盛菜）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文寫了什么？這首詩(shī)主要寫了鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中開心快樂地生活情景。我會(huì)寫鄉(xiāng)xiāng

書寫指導(dǎo)：兩個(gè)撇折要上下排列，下撇要長(zhǎng)一些。部首：乙組詞：鄉(xiāng)下城鄉(xiāng)造句：我們要多關(guān)心一下鄉(xiāng)下的孩子們。音序：X結(jié)構(gòu):獨(dú)體

懷huái

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“忄”的第二個(gè)點(diǎn)偏上。部首：忄組詞：懷里懷抱造句：我在祖國(guó)媽媽的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。音序：H結(jié)構(gòu):左右

唱chàng

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“口”扁偏上，右部上窄下寬。部首：口組詞：合唱獨(dú)唱造句：孩子們?cè)诓莸厣蠚g唱。音序：C結(jié)構(gòu):左右

捉zhuō

書寫指導(dǎo)：右上邊是口不是日，下邊豎的右側(cè)有一短橫。部首：扌組詞：捕捉捉拿造句：我捕捉到一只很好看的蝴蝶。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

麗lì

部首：一組詞：美麗秀麗造句：這里美麗的景色讓我流連忘返。音序：L結(jié)構(gòu):上下

書寫指導(dǎo)：下邊兩個(gè)下框要窄些，橫折都帶鉤，里面都有一點(diǎn)。含hán

書寫指導(dǎo)：人字要舒展，下面有一點(diǎn)，橫撇要小一些。部首：口組詞：含著含水造句：孩子的嘴里含著一塊糖。音序：H結(jié)構(gòu):上下

曲qǔ

書寫指導(dǎo)：“日”扁，中間兩豎左低右高。部首：|組詞：歌曲樂曲造句：這首歌曲的旋律很好聽。音序：Q結(jié)構(gòu):獨(dú)體

壞huài

書寫指導(dǎo)：左收右放，“土”第三筆改提。部首：土組詞：壞人壞事造句：今天，爸爸給小剛買了兩個(gè)玩具，可把小剛樂壞了。音序：H結(jié)構(gòu):左右

歡唱：盛開：編織：理解詞語快樂地歌唱。造句：在公園里，孩子們高聲歡唱起來。(花)茂盛地開放。本課義為野菊開得茂盛。造句：公園里盛開著各種各樣的鮮花。把細(xì)長(zhǎng)的東西互相交錯(cuò)或鉤連而組織起來。本課義為編故事。造句：鄉(xiāng)村的草地像大自然親手精心編織的綠地毯。曠野：理解詞語空曠的原野。造句：小草在曠野里自由地生長(zhǎng)。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1、2自然段)第二部分(第3、7自然段)第三部分(第8自然段)交流分段情況這首詩(shī)主要寫了鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中開心快樂的生活情景。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了農(nóng)村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩。1．選一選，填一填。(1)這個(gè)木偶長(zhǎng)(

)著一個(gè)長(zhǎng)(

)長(zhǎng)的鼻(bí)子。(2)走在彎曲(

)的山路上，她唱著動(dòng)聽的歌曲(

)。zhǎng

cháng

qū

qǔqǔhǎngchángqū2．看拼音，寫詞語。xiānɡ

xià

huái

li

huān

chànɡ

zhuō

zhù

měi

lì

hán

zhe

qǔ

zi

huài

rén

壞人鄉(xiāng)下懷里歡唱捉住美麗含著曲子3．在括號(hào)里填上合適的量詞。一(

)蝴蝶一(

)草葉一(

)小魚一(

)野菜一(

)小豬一(

)歌曲一(

)桌子一(

)孩子個(gè)只片條棵頭首張4．將可以搭配的字詞用線連起來。盛開的故事挖小魚動(dòng)聽的歌曲捉蝴蝶饞嘴的貓咪逮故事美麗的野菊編野菜5．仿照句子寫一寫。(不會(huì)寫的字用拼音代替)(1)挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。采一束野花，_______________________________。(2)逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。拾一把稻穗，_______________________________。裝扮了媽媽的房間樂壞了可愛的小雞品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)鄉(xiāng)下孩子31.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？串珠問題：1.鄉(xiāng)下孩子在他們爸爸媽媽眼里是什么？2.鄉(xiāng)下孩子平時(shí)都做些什么？3.鄉(xiāng)下孩子生長(zhǎng)在什么環(huán)境中？鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一葉草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲。這兩句寫出了鄉(xiāng)下孩子的哪些生活？說了什么？這兩句話寫了鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶、吹草葉。說明鄉(xiāng)下孩子的生活豐富多彩、自由快樂。2.挖一籃野菜，撐(chēng)圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞(chán)嘴的貓咪。這兩句中用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？這里運(yùn)用了擬人的修辭手法?！皹穳牧恕薄梆捵臁卑沿堖洚?dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了小貓的可愛。這兩句話寫了鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子的勤勞純樸。閱讀方法解密：判斷擬人的方法概念：擬人是把事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说那楦谢騽?dòng)作等。作用：使事物人格化，使得描寫更加生動(dòng)形象。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、2題。拓展：動(dòng)詞我會(huì)填(

)蝴蝶(

)草葉(

)歌曲(

)故事捉講含吹同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鄉(xiāng)下的孩子們生活多姿多彩，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：鄉(xiāng)下孩子的生活豐富多彩、幸福愉快。鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？1.鄉(xiāng)下孩子在他們爸爸媽媽眼里是什么？鄉(xiāng)下孩子在他們爸爸媽媽眼里是歡唱的黃鸝、盛開的野菊。串珠問題：2.鄉(xiāng)下孩子平時(shí)都做些什么？鄉(xiāng)下孩子平時(shí)捉蝴蝶、吹草葉、挖野菜、逮小魚。3.鄉(xiāng)下孩子生長(zhǎng)在什么環(huán)境中？鄉(xiāng)下孩子生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里。課文結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)下孩子幸福生活—?dú)g唱的黃鸝盛開的野菊豐富多彩幸?？鞓房鞓吠嫠！胶挡萑~辛勤勞動(dòng)—挖野菜逮小魚自由成長(zhǎng)—陽(yáng)光下曠野里這是一首反映鄉(xiāng)下孩子的童年生活的詩(shī)歌，寫出了孩子們的活潑可愛，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，表達(dá)了作者熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的感情。課文主旨推薦閱讀沉甸甸的小魚簍我常在故鄉(xiāng)的小河里撒網(wǎng)捕魚。一片旋轉(zhuǎn)的網(wǎng)，就像短短的裙，飄落在河面，濺(jiàn)起無數(shù)顆水珠，撩起我無限的喜悅。屏著喘息，拉緊網(wǎng)繩，我將網(wǎng)收起，在沙灘上抖開，抖出一條條銀白色的小魚兒，抖出了小河的生命。多么可愛的小生命，我卻把它們引到了一個(gè)干涸(hé)的世界。我想來想去，決定把小魚放了，讓它們重新回到河里。河水清清，小魚兒悠(yōu)悠地游向深處，那漂亮的尾巴一甩又一甩……

媽媽知道了，點(diǎn)點(diǎn)我的腦門兒：“真是傻孩子捕魚?！?/p>

爸爸卻摸著我的頭，樂呵(hē)呵地說：“讓小魚兒又回到河?jì)寢寫牙铮?/p>

茅檐(yán)低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼(ǎo)。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（《清平樂·村居》辛棄疾）牧童騎黃牛，歌聲振(zhèn)林樾(yuè)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（《所見》袁枚）國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【做柳笛】春天時(shí)折下一根手指粗的柳枝，拿小刀割整齊，然后輕輕一擰(níng)，使樹皮松動(dòng)，猛一下把它褪出樹枝，柳笛就做成了。課堂小結(jié)作者以鄉(xiāng)下孩子從幼年到漸漸長(zhǎng)大的時(shí)間推移為“經(jīng)”，以鄉(xiāng)下孩子從媽媽懷里，爸爸背上到廣闊田野的空間轉(zhuǎn)移為“緯”，交織成鄉(xiāng)下孩子童年生活的鮮活畫面，同時(shí)融進(jìn)作者向往之意，贊賞之情。1.讀一讀，連一連教師點(diǎn)撥：這道題是詞語搭配的練習(xí)，我們要先讀一讀這些詞語，想一想如何搭配合適。捉

一片草葉含

一籃野菜挖

一只蝴蝶歡唱的野菊動(dòng)聽的黃鸝盛開的歌曲2.朗讀課文，背誦課文。教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要讀出歡快、活潑、俏皮的語氣，中間兩小節(jié)語速可稍快，要讀出意猶未盡的感覺，邊讀邊看插圖，讓插圖幫助記憶，在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。3.說一說。教師點(diǎn)撥：這是課文中的兩個(gè)句子，我們要在朗讀的基礎(chǔ)上理解“曾”的意思是“曾經(jīng)”，并理解句子的意思，然后自己練習(xí)說一說。曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。曾是（）。

小伙伴們手里長(zhǎng)長(zhǎng)的柳笛一、找朋友，連一連。曾經(jīng)唱歌饞嘴曠野kuàng

yěchàng

gēcéng

jīngchán

zuǐ二、看拼音寫詞語。

bāo

hán

huái

li

huān

chàng

pò

huài

xiāng

xiɑ

qǔ

zi

包含破壞懷里鄉(xiāng)下歡暢曲子三、比一比再組詞。懷壞懷里壞人含念含有思念捉足捉弄手足四、開心猜字謎1．一口說出兩個(gè)日。2．又用手來又用腳。3．日字扁又方，一豎插中央。田唱捉五、連一連，讀一讀。盛開的故事 挖一個(gè)小魚動(dòng)聽的歌曲 捉一籃蝴蝶 饞嘴的貓咪 逮一只故事 美麗的