高效課堂小組長培訓(xùn)

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和作用高效課堂的理念是提倡合作互助學(xué)習(xí)，那么小組化建設(shè)應(yīng)該是關(guān)鍵。小組合作學(xué)習(xí)"是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑.小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識與探究精神;小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生樹立自信心;小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.第一：小組合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位第二：小組合作學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)設(shè)平等對話的環(huán)境第三：小組合作教學(xué)可以形成多元化的評價(jià)方式隨著社會(huì)的發(fā)展，合作精神，合作意識，合作方式越來越受到人們的重視。第一頁第二頁，共30頁。在合作學(xué)習(xí)中，中心組長是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，紀(jì)律組長要協(xié)助中心組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，要負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律，要監(jiān)督組員作業(yè)等，因此中心組長、紀(jì)律組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。

第二頁第三頁，共30頁。

1、組織。中心組長組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動(dòng)口號，組織小組成員制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)等；組織小組成員討論制定小組公約，組織、帶領(lǐng)全組同學(xué)開展課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)，根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；組織小組成員針對性開展一些比賽活動(dòng)；定期組織小組成員會(huì)議，總結(jié)分析本小組學(xué)習(xí)等情況，討論提出改進(jìn)辦法，并提醒老師對本小組工作作指導(dǎo)。紀(jì)律組長要組織組員發(fā)言、讀報(bào)訓(xùn)練。

第三頁第四頁，共30頁。

2、協(xié)調(diào)。要學(xué)會(huì)做好組員的思想工作。要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮中心組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學(xué)會(huì)借助外部資源（如教師、其他組長、班級干部），主動(dòng)與其他中心組長一道控制矛盾的激化，化“干戈”為“玉帛”，協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班級；主動(dòng)處理好各中心組長之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。第四頁第五頁，共30頁。

3、示范。組長與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，中心組長、紀(jì)律組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因?yàn)樽约菏侵行慕M長、紀(jì)律組長就可以免去或減少組內(nèi)日常工作。小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，首先要遵守。小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，要爭取最先按質(zhì)完成。班級或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，要帶好頭并發(fā)動(dòng)組員積極參加，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)班級和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，中心組長、紀(jì)律組長首先要做到。中心組長、紀(jì)律組長要時(shí)時(shí)處處起榜樣作用，做好示范。第五頁第六頁，共30頁。

4、監(jiān)輔。中心組長、紀(jì)律組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)制度的遵守情況和各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促同伴改正錯(cuò)誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。

第六頁第七頁，共30頁。

5、維持。中心組長、紀(jì)律組長要維持小組活動(dòng)紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動(dòng)的安全防范等工作。

6、評價(jià)。對本小組工作作出中肯的自我評價(jià)。第七頁第八頁，共30頁。

7、協(xié)助。中心組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作。紀(jì)律組長協(xié)助中心組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。

8、反饋。定期檢查或隨時(shí)抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，作好學(xué)習(xí)記錄，中心組長要及時(shí)向教師匯報(bào)本組成員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，主動(dòng)向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內(nèi)容及時(shí)地反饋給小組的每一個(gè)成員，并組織小組成員開始實(shí)施；紀(jì)律組長負(fù)責(zé)每天檢查小組內(nèi)作業(yè)和監(jiān)督小組成員不許抄襲作業(yè)，將情況反映給中心組長記錄。第八頁第九頁，共30頁。中心組長、紀(jì)律組長在學(xué)習(xí)中的作用1.團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；有很強(qiáng)的號召力。2.小組長要組織小組成員進(jìn)行討論或是小組內(nèi)部的研究和解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。3.小組長要研究解疑和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，爭取學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。4.小組長要關(guān)注每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；5.要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，做好小組的評價(jià)工作。第九頁第十頁，共30頁。（一）中心組長職責(zé):1、嚴(yán)于律已，在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。2、隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達(dá)，下情上報(bào)的作用。3、階段性的對不遵守班規(guī)的組員談話教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)及生活的問題，及時(shí)解決或上報(bào)給班主任。4、負(fù)責(zé)本組成員的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫本小組一天或一周內(nèi)表現(xiàn)情況及評價(jià)表。5、負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂，利用下課時(shí)間及時(shí)匯報(bào)給德育分和學(xué)習(xí)分統(tǒng)計(jì)員。6、負(fù)責(zé)開好每周的小組總結(jié)會(huì)議，公布小組成員加分及扣分情況，表揚(yáng)做的好的成員（時(shí)間地點(diǎn)小組成員商定），小組的加扣分具體參照班規(guī)。7、組織小組成員討論。如果有人不參加討論或討論問題與所提問題無關(guān)，優(yōu)先追究中心組長責(zé)任。討論時(shí)安排好中心發(fā)言人（主要負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果及具有優(yōu)先發(fā)言權(quán)，如果發(fā)言代表無法完整回答組內(nèi)意見，組內(nèi)其他人有權(quán)利優(yōu)先補(bǔ)充。），記錄員組織好小組同學(xué)展示討論的結(jié)果，提出問題，均衡組內(nèi)成員的展示機(jī)會(huì)。8、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。9、安排好小組成員每天中午放學(xué)后（11：40—11：55）粉筆字練習(xí)，維持好紀(jì)律，練習(xí)完要安排人清潔黑板，練習(xí)的內(nèi)容以學(xué)習(xí)為主，可以是古詩，英語單詞，數(shù)學(xué)習(xí)題，政治，歷史默寫題等。第十頁第十一頁，共30頁。（二）紀(jì)律組長職責(zé)：1、協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。2、負(fù)責(zé)本小組的課前課堂紀(jì)律維護(hù)，對于自習(xí)、晚修及上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。3、負(fù)責(zé)監(jiān)督本組成員上課做的筆記情況，作業(yè)訂正情況，參照班規(guī)及時(shí)作出評價(jià)登記（檢查具體有各科組長負(fù)責(zé)）。4、負(fù)責(zé)每天檢查小組內(nèi)作業(yè)和監(jiān)督小組成員不許抄襲作業(yè)，將情況反映給中心組長記錄。5、安排好組內(nèi)成員的發(fā)言訓(xùn)練，讀報(bào)訓(xùn)練，針對組內(nèi)發(fā)言膽小，聲音不洪亮，肢體語言不到位的成員，利用課余時(shí)間，抓住訓(xùn)練，讀課文或者讀報(bào)紙。第十一頁第十二頁，共30頁。要求（1）要求：①態(tài)度積極、率先垂范。②學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。③樂于助人、負(fù)責(zé)任。④組織、管理能力強(qiáng)。⑤集體榮譽(yù)感強(qiáng)。當(dāng)好一名組長，必須明確自己的責(zé)任與義務(wù)，才能更好地起好“火車頭”的作用，管理好本組事務(wù)。

第十二頁第十三頁，共30頁。中心組長要在如下幾個(gè)方面發(fā)揮作用學(xué)習(xí)信息的反饋課前準(zhǔn)備和監(jiān)督評價(jià)和交流組織小組研討和學(xué)習(xí)成果展示小組測評第十三頁第十四頁，共30頁。課前的督促督促組員預(yù)習(xí)，收集學(xué)習(xí)相關(guān)資料，對組員的學(xué)情進(jìn)行了解，通過獨(dú)學(xué)、合作學(xué)習(xí)等形式，讓組內(nèi)50%以上組員對預(yù)習(xí)內(nèi)容基本學(xué)會(huì)。同時(shí)，小組長對組員在課中的小展示進(jìn)行第一次分工，如：由幾號學(xué)生展示哪個(gè)問題，由幾號學(xué)生寫黑板，由幾號學(xué)生去討論修改，由幾號學(xué)生去點(diǎn)評。只有這樣才能讓組員在課中達(dá)到全員參與，展示有序。第十四頁第十五頁，共30頁。研討的組織和交流負(fù)責(zé)選擇需要研討和交流的問題。（有的可以是教師布置的）分配任務(wù)，確定主要發(fā)言人、展示或評價(jià)人（每次不能固定）。

發(fā)言人善于傾聽和記錄，為研討和評價(jià)做準(zhǔn)備。發(fā)言人要?dú)w納和總結(jié)小組意見或?qū)W習(xí)結(jié)論。第十五頁第十六頁，共30頁。展示中的組織在課中小展示環(huán)節(jié)上，小組長顯示的作用尤為重要，檢查督促組員在課前分工的落實(shí)，組織組員群學(xué)，對組內(nèi)進(jìn)行二次學(xué)情了解，合理、巧妙地安排組員在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本組學(xué)習(xí)成果。在課中大展示環(huán)節(jié)上，不僅對本小組組員的大展示進(jìn)行補(bǔ)充、糾錯(cuò)、點(diǎn)評、還要引導(dǎo)小組組員認(rèn)真傾聽，對其它組的展示、質(zhì)疑、對抗，讓小組里優(yōu)生拔高、差生提高。

第十六頁第十七頁，共30頁。測評中的作用測評是對課堂高效的檢驗(yàn)，要達(dá)到100%的學(xué)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，小組長首先督促組員獨(dú)立完成測評題，對差生還有不會(huì)的，要在小組里再次開展對學(xué)、群學(xué)。收齊組員的測試題，進(jìn)行小組互批。再將所批的分?jǐn)?shù)公示并就共性問題進(jìn)行再展示，最后引導(dǎo)組員完成糾錯(cuò)作業(yè)。

第十七頁第十八頁，共30頁。評價(jià)管理小組長要對組員在每堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，一天一總結(jié)，對積分高的組員進(jìn)行表揚(yáng)，對低分組員有針對性地幫助，引導(dǎo)組員進(jìn)行整改。

第十八頁第十九頁，共30頁。學(xué)習(xí)信息的反饋小組內(nèi)同學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)的收獲和遇到的困惑。小組同學(xué)的意見和建議。第十九頁第二十頁，共30頁。檢查別人學(xué)習(xí)不會(huì)浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，相反，在檢查和講解的過程中，自己的思路會(huì)越來越明晰。要記?。簬椭鷦e人就是幫助自己。

問題一：當(dāng)組長會(huì)影響自己學(xué)習(xí)嗎？問題如何解決？第二十頁第二十一頁，共30頁。

美國教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的“學(xué)習(xí)金字塔用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保留率）有巨大的差異。

第二十一頁第二十二頁，共30頁。當(dāng)學(xué)習(xí)小組長你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，自己的發(fā)展目標(biāo)更高，便于自身的成長。

增加自己的緊迫感，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率。第二十二頁第二十三頁，共30頁。解決辦法：小組討論交流時(shí)采用輪流發(fā)言式。這種方式，使每個(gè)成員圍繞一個(gè)中心問題輪流發(fā)言，必要時(shí)讓不喜歡發(fā)言的組員先發(fā)言，一個(gè)也不少！這種方式，使每個(gè)成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢群體”主動(dòng)參與意識，變被動(dòng)為主動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)交流中有所收獲、有所提高。你可以制定以下規(guī)則：“交流時(shí)，組長指定輪流發(fā)言”，“認(rèn)真聽取每個(gè)同學(xué)的發(fā)言”，“有不同的意見可以提出來討論”等等，讓每個(gè)組員真正參與到合作學(xué)習(xí)中來，而不是一個(gè)“旁觀者”。

問題三：小組成員有的不發(fā)言怎么辦？第二十三頁第二十四頁，共30頁。解決辦法：批評時(shí)對事而不對人。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，因此不能把批評搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴(yán)。批評時(shí)要就事論事，不要讓人感覺對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。組長要采取善意的批評，具體告訴被批評者到底什么地方錯(cuò)了，讓他們明白你對這項(xiàng)過錯(cuò)的感受，指明應(yīng)該如何改正才能保證小組合作順利進(jìn)行。問題四：批評組員時(shí)組員不服怎么辦？第二十四頁第二十五頁，共30頁。氣質(zhì)類型特征對照膽汁質(zhì)（張飛）精力充沛，熱情，直率，內(nèi)心外露，容易沖動(dòng)，脾氣暴躁，易怒，缺乏自制力，是人們常說的急性子的人。多血質(zhì)（孫悟空）反應(yīng)快而靈活，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣廣而易變；喜歡與人交往，言語富于表達(dá)力和感染力，感情外露易變，缺乏毅力和耐力，浮躁，輕率，是人們常說的活潑好動(dòng)型。粘液質(zhì)（林沖）穩(wěn)重，忠實(shí)，冷靜，說話少。動(dòng)作遲緩，內(nèi)心少外露，情緒發(fā)生慢且持久，堅(jiān)韌執(zhí)拗，是人們常說的慢性子的人。抑郁質(zhì)（林黛玉）反應(yīng)慢而不靈活，情緒體驗(yàn)深刻而不外露，孤僻沉靜，想像力豐富，善于覺察別人不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，多愁善感，柔弱膽小，是人們常說的好多心的人。第二十五頁第二十六頁，共30頁。問題五：組員違反組規(guī)后該怎么辦？

組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學(xué)通過，在組內(nèi)實(shí)施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)違反組規(guī)時(shí)，組長有權(quán)進(jìn)行處理。可以讓其按時(shí)寫出自我反省書，請小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯(cuò)誤。組長本著激勵(lì)為主的宗旨，定期向教師匯報(bào)本組同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個(gè)同學(xué)的發(fā)展方向。第二十六頁第二十七頁，共30頁。一部分優(yōu)秀的組員為了趕進(jìn)度，急于求成，想在與其他小組的競爭中取勝。往往在別的組員求助時(shí)，急于求成，一手包辦代替了對方的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就無形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當(dāng)方法，盡可能做出令人滿意的答復(fù)。問題六：有的組員進(jìn)步太慢怎么辦？第二十七頁第二十八頁，共30頁。1、明