職場應(yīng)用文寫作-教學(xué)大綱

《職場應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱課程信息課程名稱：職場應(yīng)用文寫作課程類別：素質(zhì)選修課/專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：選修/必修計劃學(xué)時：32計劃學(xué)分：2先修課程：無選用教材：《職場應(yīng)用文寫作》，郭青春主編，電子工業(yè)出版社，2022.4適用專業(yè)：本課程既可作為高職高專院校?？茟?yīng)用文寫作課程，也可作為在職人員學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的參考課程。課程負責(zé)人：二、課程簡介應(yīng)用文寫作是一門實踐性很強的課程。本課程主要介紹了求職類應(yīng)用文、事務(wù)類應(yīng)用文、會議類應(yīng)用文、公文類應(yīng)用文和傳播類應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識及其寫作方法。其中，每一類應(yīng)用文都按照該文書的寫作過程，由情境導(dǎo)入、訓(xùn)練指導(dǎo)、示例、實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)組成。學(xué)生不僅可以從中學(xué)習(xí)到理論知識，還可以掌握可供實際借鑒的寫作規(guī)劃、方法和技巧。三、課程教學(xué)要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度1工程知識模塊一，求職類應(yīng)用文；模塊二，事務(wù)類應(yīng)用文；模塊三，會議類應(yīng)用文；模塊四，公文類應(yīng)用文；模塊五，傳播類應(yīng)用文。H2問題分析大學(xué)階段的語文能力培養(yǎng)，一般來說應(yīng)包括閱讀鑒賞能力和應(yīng)用文寫作能力兩個方面。大學(xué)低年級開設(shè)的大學(xué)語文課程，傾向于提高學(xué)生的審美能力、文化素質(zhì)和精神品格，往往很少涉及應(yīng)用文寫作。然而，我們正處在信息化、數(shù)字化、全球化的時代，知識、信息更新速度快。如何學(xué)習(xí)、創(chuàng)新知識，準確、高效地處理信息，成為擺在即將步入社會的大學(xué)生面前的重要挑戰(zhàn)。側(cè)重處理信息材料、寫作實用文章的應(yīng)用文在人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中使用范圍廣且頻率高，其地位和作用日益突出。從黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體的日常工作、高校學(xué)生的畢業(yè)論文、公務(wù)員考試，到網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體應(yīng)用場景都離不開應(yīng)用文寫作。能否得心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，已經(jīng)成為衡量一個人工作能力的重要標準之一。M3設(shè)計/開發(fā)解決方案作為社會“生力軍”，大學(xué)生只有善于利用語言文字來對現(xiàn)實的信息材料進行合理加工，善于按照各類應(yīng)用文的寫作范式、要求撰寫應(yīng)用文來解決實際問題，才能使自己的生活、學(xué)習(xí)和工作更加順暢，有利于自身的長遠發(fā)展。H4研究L5使用現(xiàn)代工具M6工程與社會學(xué)會將相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用于實際生產(chǎn)和社會服務(wù)中，為社會做出貢獻。L7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展L8職業(yè)規(guī)范L9個人和團隊1.學(xué)會個人發(fā)展和團隊合作，提高個人和團隊的綜合素質(zhì)。2.學(xué)會與他人合作和溝通，建立良好的人際關(guān)系和團隊合作氛圍。H10溝通1.學(xué)會進行有效的溝通和表達，與客戶、同事和上級保持良好的溝通和協(xié)作。2.學(xué)會進行跨文化溝通和合作，提高國際化視野和跨文化交流能力。M11項目管理L12終身學(xué)習(xí)1.學(xué)會進行自我學(xué)習(xí)和自我提升，不斷提高自身的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。2.學(xué)會進行終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷拓展職業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展空間。H注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述?！瓣P(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。四、課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點關(guān)鍵詞學(xué)時類型1模塊一求職類應(yīng)用文個人簡歷求職信了解個人簡歷、求職信等常用求職類應(yīng)用文的特點、行文規(guī)則。在日常工作和生活中，能夠規(guī)范地撰寫各種求職類應(yīng)用文。4理論+實操2模塊二事務(wù)類應(yīng)用文電子郵件條據(jù)啟事申請書計劃總結(jié)簡報調(diào)查報告策劃書了解電子郵件、條據(jù)、啟事、申請書、計劃、總結(jié)、簡報、會議記錄、調(diào)查報告等常見事務(wù)類應(yīng)用文的特點、行文規(guī)則。在日常工作和生活中，能夠規(guī)范地撰寫各種事務(wù)類應(yīng)用文。10理論+實操3模塊三會議類應(yīng)用文邀請函歡迎詞主持詞開幕詞會議記錄會議紀要了解邀請函、歡迎詞、主持詞、開幕詞、會議記錄、會議紀要等常用會議類應(yīng)用文的特點和行文規(guī)則。在日常工作和生活中，能夠規(guī)范地撰寫各種會議類應(yīng)用文。9理論+實操4模塊四公文類應(yīng)用文通知通報請示報告函了解各種通知、通報、請示、報告、函等常用公文類應(yīng)用文的特點、行文規(guī)則。在日常工作和生活中，能夠規(guī)范地撰寫各種公文類應(yīng)用文。7理論+實操5模塊五傳播類應(yīng)用文消息演講稿廣告文案了解消息、演講稿、廣告文案等傳播類應(yīng)用文的特點、行文規(guī)則。在日常工作和生活中，能夠規(guī)范地撰寫各種傳播類應(yīng)用文。4理論+實操五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績期末考試考試50百分制，60分為及格2平時成績課后作業(yè)540優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法建議進行練習(xí)和實踐，提高自己的技能和應(yīng)用能力，加深對知識的理解和記憶。通過開展課堂討論、實踐活動，增強的團隊協(xié)作能力，學(xué)會如何與他人合作、溝通、協(xié)調(diào)等等。依據(jù)專業(yè)教學(xué)標準，結(jié)合崗位技能職業(yè)標準，通過案例展開學(xué)習(xí)，將每個項目分成多個任務(wù)，系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。學(xué)生課外閱讀參考資料《職場應(yīng)用文寫作》，郭青春主編，電子工業(yè)出版社，2022.4七、課程改革與建設(shè)(1)體例新本書在各個模塊前均設(shè)有“學(xué)習(xí)目標”，便于學(xué)生把握各個模塊的主旨；各個模塊的主體部分大致按照文書含義、種類、特點、作用、結(jié)構(gòu)、撰寫要求的順序介紹了各種常用應(yīng)用文的寫作模式和技巧，有利于學(xué)生厘清學(xué)習(xí)思路；在每種文書后面設(shè)有“實戰(zhàn)演練”，著重對學(xué)生基本理論知識和分析、撰寫常用應(yīng)用文能力進行考查。(2）案例新注重選擇具有劃時代的新案例，以便于跟新一代青年學(xué)子溝通和交流，減少由于時代原因而產(chǎn)生的隔膜感，同時也避免了由案例陳舊帶來的知識上的陳舊。(3)練習(xí)新應(yīng)用文寫作是一門實踐性很強的課程，學(xué)生必須通過大量的練習(xí)才能掌握寫作的一般技巧