《月相變化》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《月相變化》教學(xué)反思我們每個人都看到過夜晚天空那一輪皎潔的.月亮，知道月亮在一個月之中的“缺”與“圓”的變化。書上的教學(xué)術(shù)語是：“月球在圓缺變化過程中消失的各種外形叫做月相。”

這課的科學(xué)概念是：

1、月相在一個月的不同時期有不同的外形。

2、月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有肯定規(guī)律的。

這課教學(xué)是特別困難的，由于課前我沒有讓同學(xué)觀看月相，記錄月相的變化。因此，我只好照本宣書的讓同學(xué)看看書、看看錄象，也許的講講月相的變化，完成同步探究的習(xí)題。

這種課上得非常的空洞，課后，我進行了反思：

對月球的觀看活動從預(yù)備到結(jié)束，至少需要一個月的時間，假如依據(jù)傳統(tǒng)的模式教學(xué)，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

1、指導(dǎo)觀看和記錄的方法。

這是同學(xué)觀看前的第一次集中指導(dǎo)，重點指導(dǎo)同學(xué)觀看月球在天空中的位置變化。對于月球的位置變化，同學(xué)多少積累了一些感性熟悉，因此，首先從同學(xué)的生活實踐動身，引領(lǐng)同學(xué)回想一下，月球在天空中的位置是不是一成不變的？同學(xué)的回答當(dāng)然是否定的。這個時候進行觀看方法的指導(dǎo)，會收到事半功倍的效果。利用多媒體課件音、文、圖、像并茂的特征，把觀看的方法，參照物的選擇、怎樣記錄、觀看時間的確定等內(nèi)容直觀形象地表述出來。這樣才能符合兒童的認知特征。

2、同學(xué)自主觀看。

這一階段是培育同學(xué)觀看愛好、掌控觀看方法的重要階段。對待同學(xué)的實踐動，老師并不是坐視不管，而是要依據(jù)同學(xué)的家庭住址、學(xué)問水公平因素，把它們分成幾個合作小組，并選出觀看組長，有目的、有方案、有步驟地進行觀看。

3、進一步指導(dǎo)觀看和記錄方法。

首先讓同學(xué)簡潔溝通一下這幾天觀看的獲得，對各組的表現(xiàn)都要樂觀確定，促使其研發(fā)熱忱能保持究竟，然后對觀看中可能消失的問題，引領(lǐng)同學(xué)爭論，讓同學(xué)掌控方法。

接著引發(fā)同學(xué)思索：在觀看月球的過程中，有沒有新的獲得？月亮的“臉”是不是偷偷地在轉(zhuǎn)變？進一步激活同學(xué)觀看月球的愛好。在此基礎(chǔ)上講解觀看月相變化的方法。由于有了前段時間觀看的閱歷，這部分內(nèi)容可放手讓同學(xué)自由研討探究方案，進行觀看。但是提示同學(xué)觀看、記錄月相變化時應(yīng)留意：觀看要按農(nóng)歷日期進行，每隔5天左右觀看一次，農(nóng)歷二十以后，可改在早晨觀看，要準(zhǔn)時作好記錄。同時，月球位置的觀看也要善始善終，堅持記錄。

4、總結(jié)觀看成果，形成規(guī)律性熟悉。

經(jīng)過長大一個月的觀看實踐，同學(xué)們獲得了第一手資料，但這僅僅是信息的搜集，只是完成了科學(xué)觀看活動的一半。由于同學(xué)觀看角度不同，會消失不同的觀看記錄?？茖W(xué)探究的另一半是擅長歸納、總結(jié)、整理信息以及形成規(guī)律性的熟悉。

整個教學(xué)活動設(shè)計，力求站在生活的實際的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)利用實實在在的觀看，掌控觀看和記錄的方法，獲得月球位置及月相變化的規(guī)律性的熟悉。在觀看過程