創(chuàng)新思維的含義與特征高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

要善于聯(lián)想要多路探索要力求超前第十二課第十三課第十一課第四單元?jiǎng)?chuàng)新思維的方法與技巧樹(shù)立正確的創(chuàng)新思維觀念知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合指導(dǎo)創(chuàng)新思維聯(lián)想思維發(fā)散思維聚合思維逆向思維超前思維第十一課第十二課第十三課第四單元提高創(chuàng)新思維能力第一框創(chuàng)新思維的含義與特征第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第四單元提高創(chuàng)新思維能力學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解創(chuàng)新思維的含義，理解創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。2.把握創(chuàng)新思維的特征,領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新思維的路向。自學(xué)指導(dǎo)閱讀

教材p96-98,回答下列問(wèn)題1、創(chuàng)新思維的含義是什么？2、創(chuàng)新思維產(chǎn)生的條件是什么？3、創(chuàng)新思維的方式有哪些？4、創(chuàng)新思維有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)之間是什么關(guān)系？5、創(chuàng)新思維的“新”體現(xiàn)在

哪？創(chuàng)新思維的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？1、創(chuàng)新思維的含義是什么？

常規(guī)烏鴉喝水新派烏鴉喝水填石子水溢出喝水插入吸管喝水

科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。2、創(chuàng)新思維的產(chǎn)生條件是什么？創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想；②創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。注意：實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動(dòng)力,而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會(huì)推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展。唐代畫家戴嵩的名作《斗牛圖》被很多人喜愛(ài)，卻被一牧童發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。牛打架時(shí)尾巴是夾在后腿中的，而不可能像這幅畫中一樣，尾巴高高翹起。創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過(guò)的邏輯思維活動(dòng)，也有想象等非邏輯思維的活動(dòng)；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。3、創(chuàng)新思維的思維方式有哪些？創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一；4、創(chuàng)新思維的特征有哪些？（1）創(chuàng)新思維的思路具有多向性：①?gòu)乃季S方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題②當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。③當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性(多向發(fā)散和多路聚合)是創(chuàng)新思維的明顯特征提示：（1）創(chuàng)新思維來(lái)自實(shí)踐需要和對(duì)前人成果的繼承，在繼承基礎(chǔ)上破舊立新。蔡倫從日常的書寫體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)了人們常用的竹木簡(jiǎn)、絲帛、絲綿紙、麻紙等書寫材料都存在缺陷，從中孕育出制造質(zhì)量較高又適合書寫的紙張的創(chuàng)新想法。（2）從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的思路具有多向性。①蔡倫從不同角度思考原有書寫材料存在的問(wèn)題，從重量、成本、產(chǎn)量、質(zhì)量等不同角度思考各種書寫材料的缺陷。

②蔡倫從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思和探試，探索用各種材料、不同方法研制新的書寫材料。當(dāng)某一探索失敗時(shí)，就會(huì)嘗試新材料，通過(guò)不斷轉(zhuǎn)換思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于改進(jìn)了造紙工藝。

蔡倫發(fā)現(xiàn),人們用于書寫的材料都有缺陷:竹木簡(jiǎn)太笨重;絲帛太貴;絲綿紙以蠶繭為原料，難以大量生產(chǎn);麻紙質(zhì)地粗劣,不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,他以樹(shù)皮、破布和破漁網(wǎng)等為原料,經(jīng)過(guò)精心制作,終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。蔡倫造紙的創(chuàng)作想法來(lái)自哪里?從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的方法有什么特點(diǎn)？（2）創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性：①創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。②這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過(guò)程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺(jué)、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)就帶有神秘的色彩?！鞠嚓P(guān)鏈接】：愛(ài)迪生要他的助手測(cè)量一只燈泡的容積。助手測(cè)量了燈泡的直徑、高度之后，開(kāi)始計(jì)算。由于燈泡是不規(guī)則形狀，他在幾張紙上寫滿了數(shù)據(jù)和算式，還是得不出一個(gè)精確的數(shù)值。愛(ài)迪生取來(lái)一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水倒進(jìn)量簡(jiǎn)，很快就得出那只燈泡容積的數(shù)值。（3）創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性：①人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案，許多問(wèn)題不是用常規(guī)方法就能解決的。②這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問(wèn)題得到解決。（思維求異、思維求新）某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞,身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān),欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞,并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙"。一下子，“鳳尾裙"銷路頓開(kāi),該時(shí)裝商店也出了名。創(chuàng)新思維特征之間的聯(lián)系：①三個(gè)特征不是孤立的，是緊密聯(lián)系，它們統(tǒng)一于創(chuàng)新思維的過(guò)程中；②三個(gè)特征分別體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的三個(gè)“新”：思路新、方法新、結(jié)果新。新”的表現(xiàn)：(1)思路新，突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題；(2)方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍；(3)結(jié)果新，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見(jiàn)解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。5、創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)在哪？創(chuàng)新思維的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？出門不用帶錢包，只需要帶手機(jī)；外賣、快遞非常便利；高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、娛樂(lè)，讓旅速更加充實(shí)....移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加關(guān)好。從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物“新”在哪里?P98探究與分享板書設(shè)計(jì)課堂小練：1．下列對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)正確的是()①創(chuàng)新思維必須以科學(xué)理論為指導(dǎo) ②敢想敢干，求新求異就是創(chuàng)新思維③培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力必須敢于超越 ④創(chuàng)新思維要敢于打破規(guī)律，進(jìn)行逆向思維A．①②B．①③C．②④D．③④B課堂小練：2．下列選項(xiàng)中不包含創(chuàng)新思維內(nèi)容的有()①守株待兔②刻舟求劍③望梅止渴④緣木求魚⑤推陳出新A．①②④ B．①③④ C．③④⑤ D．②③⑤A解析:③⑤屬于創(chuàng)新思維的內(nèi)容，①②④屬于形而上學(xué)的表現(xiàn)，不可能有創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，故選A項(xiàng)。課堂小練：3．愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題，也許僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，以及從新的角度看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！边@句話體現(xiàn)了()A．創(chuàng)新思維的根本目的是檢驗(yàn)真理 B．創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)C．創(chuàng)新思維需要調(diào)查研究，找到解決問(wèn)題的辦法 D．解決問(wèn)題比提出問(wèn)題更重要B4．司馬光砸缸的故事給我們的啟示是()①要用開(kāi)門見(jiàn)山的工作方法 ②思維要具備多向性,從不同角度思考問(wèn)題③當(dāng)某一思路受阻,要及時(shí)轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向④要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題A．①② B．③④ C．①④ D．②③課堂小練： D解析:①：司馬光砸缸的故事體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維，沒(méi)有體現(xiàn)“要用開(kāi)門見(jiàn)山的工作方法”。①不選。②③：創(chuàng)新思維的思路具有多向性，啟示我們要從不同的思路思考問(wèn)題。司馬光砸缸的故事啟示我們，遇事不能慌張盲動(dòng)，要冷靜下來(lái)，全面思考，敢于突破常規(guī)，從不同的思路來(lái)解決問(wèn)題。②③正確。④：司馬光砸缸的故事體現(xiàn)的是創(chuàng)新思維，沒(méi)有體現(xiàn)“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”。④不選。故本題選D。課堂小練：D5．要認(rèn)真貫徹自主創(chuàng)新的方針,全面推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè),青年學(xué)生必須()①立足于實(shí)踐,以實(shí)踐為基礎(chǔ)②積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),走出去③努力學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí),在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展④多運(yùn)用直覺(jué)、想象、靈感等思維方式A．①② B．②③ C．①③ D．③④C解析:①③：任何思維創(chuàng)新都不能憑空產(chǎn)生。一方面，思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ),失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入幻想。另一方面，思維創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)前人、對(duì)他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合集成，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。