新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文復(fù)習(xí)講義中學(xué)作文

訓(xùn)練，以便在高考作文上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。二、闡釋型作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作要申述自己的看法，又要傾聽(tīng)對(duì)方的想法，呼應(yīng)他說(shuō)。如甲卷女兒狀成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述。信的格式無(wú)疑就會(huì)成為判分的依自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實(shí)”后任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文復(fù)習(xí)講義訓(xùn)練，以便在高考作文上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。二、闡釋型作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作要申述自己的看法，又要傾聽(tīng)對(duì)方的想法，呼應(yīng)他說(shuō)。如甲卷女兒狀成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述。信的格式無(wú)疑就會(huì)成為判分的依自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實(shí)”后列了三個(gè)具有不同代表性人物的事跡，又如20XX年全國(guó)卷Ⅰ女兒舉報(bào)父親在高速據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，而不能脫離這些任務(wù)；非全國(guó)考卷沒(méi)有這樣的任務(wù)。如20XX二、闡釋型作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的主要區(qū)別事評(píng)論，并及時(shí)加以收集整理。3．多練手。特別要多寫(xiě)時(shí)評(píng)。只有驅(qū)動(dòng)型作文命制中新用的“闡述”一詞不同于“論證”，這是內(nèi)在理議不離事，避免將此類(lèi)議論文寫(xiě)成了話題作文。。（2）強(qiáng)化論證有動(dòng)街區(qū)化，不利于小區(qū)安全;有人認(rèn)為，推動(dòng)街區(qū)化，將會(huì)與中國(guó)傳爐灶自說(shuō)自話。如全國(guó)新課標(biāo)甲卷和乙卷，若是闡釋型作文則可以跳出事件單論事評(píng)論，并及時(shí)加以收集整理。3．多練手。特別要多寫(xiě)時(shí)評(píng)。只有驅(qū)動(dòng)型作文命制中新用的“闡述”一詞不同于“論證”，這是內(nèi)在理議不離事，避免將此類(lèi)議論文寫(xiě)成了話題作文。。（2）強(qiáng)化論證有動(dòng)街區(qū)化，不利于小區(qū)安全;有人認(rèn)為，推動(dòng)街區(qū)化，將會(huì)與中國(guó)傳任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命制中新用的“闡述”一詞不同于“論證”，這是內(nèi)在理念的變樣的任務(wù)。如20XX年全國(guó)卷Ⅰ在材料后設(shè)置如下任務(wù)與要求：“驅(qū)動(dòng)型作文命制中新用的“闡述”一詞不同于“論證”，這是內(nèi)在理讀材料后的要求，特別是一些隱性信息，明確任務(wù)指向，就事論事，二者結(jié)合，可以讀到在保障與尊重的前提下改變、共享，在創(chuàng)新中繼樣的任務(wù)。如20XX年全國(guó)卷Ⅰ在材料后設(shè)置如下任務(wù)與要求：“驅(qū)動(dòng)型作文命制中新用的“闡述”一詞不同于“論證”，這是內(nèi)在理讀材料后的要求，特別是一些隱性信息，明確任務(wù)指向，就事論事，二者結(jié)合，可以讀到在保障與尊重的前提下改變、共享，在創(chuàng)新中繼當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人，老李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從高職生到焊接大師的國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋麗鄉(xiāng)愁”。試題中的“這三人中你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?”的任務(wù)。2、對(duì)材料不理不睬。例二：20XX年5月1曰，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可見(jiàn)狗就哭怎么辦？車(chē)廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料學(xué)生病文：增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性。其目的是考察學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。父親。”從舉報(bào)的原因、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報(bào)方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體析：這篇文章首段利用材料引出了中心觀點(diǎn)，中間段落的論述語(yǔ)言簡(jiǎn)增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性。其目的是考察學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。父親?！睆呐e報(bào)的原因、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報(bào)方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體析：這篇文章首段利用材料引出了中心觀點(diǎn)，中間段落的論述語(yǔ)言簡(jiǎn)例三：有人建議推動(dòng)街區(qū)化，原則上不再建封閉式住宅小區(qū)，已建成的住宅小區(qū)和單位大院將動(dòng)街區(qū)化，將會(huì)與中國(guó)傳統(tǒng)的生活方式和文化習(xí)俗沖突，有利有弊，需慎重推行。對(duì)于以上事作文）街區(qū)化真的能夠減輕交通壓力嗎接下來(lái)一段圍繞此問(wèn)題空議論）交通壓力不能靠其他方式緩解嗎接下來(lái)一段圍繞此問(wèn)題空議論）談環(huán)境的衛(wèi)生和噪音污染）從材料中的“打開(kāi)小區(qū)和大院”中讀到開(kāi)放、創(chuàng)新、改變、共享，從“封閉小區(qū)”文的主要區(qū)別（一）從說(shuō)理要求上看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更有針對(duì)性，感染，但我相信理解的微風(fēng)能撫平孩子的情緒，能帶走過(guò)敏者的感染小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)自己的型作文要引起高度重視，就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文進(jìn)行深入研究，實(shí)效文的主要區(qū)別（一）從說(shuō)理要求上看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更有針對(duì)性，感染，但我相信理解的微風(fēng)能撫平孩子的情緒，能帶走過(guò)敏者的感染小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)自己的型作文要引起高度重視，就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文進(jìn)行深入研究，實(shí)效學(xué)在寫(xiě)作中要樹(shù)A就必須倒B的一棒子打死的現(xiàn)象。謀篇布局、材料選擇與運(yùn)用等方面的訓(xùn)練。個(gè)意識(shí)：殘障的人外，還兼及小孩和過(guò)敏者，在關(guān)注議論非核心人事時(shí)沒(méi)有喧是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體從老陳角度來(lái)寫(xiě)，可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來(lái)展開(kāi)論證。如在高速路，從針對(duì)性到對(duì)象感，從簡(jiǎn)單論證到入情入理的說(shuō)服，從粗糙的表態(tài)殘障的人外，還兼及小孩和過(guò)敏者，在關(guān)注議論非核心人事時(shí)沒(méi)有喧是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體從老陳角度來(lái)寫(xiě)，可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來(lái)展開(kāi)論證。如在高速路，從針對(duì)性到對(duì)象感，從簡(jiǎn)單論證到入情入理的說(shuō)服，從粗糙的表態(tài)五“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文寫(xiě)作四步法下面以20XX年全國(guó)卷Ⅰ為例來(lái)談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)作這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)：就要求寫(xiě)作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。②“請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫(xiě)封信”③“綜合材料內(nèi)容及含義”敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人表明你的態(tài)度，闡述你的看法），以及對(duì)思維的要求（綜合材料內(nèi)容“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文寫(xiě)作四步法下面以20XX年全國(guó)卷Ⅰ為例到任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，涉及思想與觀念的變化：從寫(xiě)作材料到任務(wù)指令④“，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人表明你的態(tài)度，闡述你的看法），以及對(duì)思維的要求（綜合材料內(nèi)容“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文寫(xiě)作四步法下面以20XX年全國(guó)卷Ⅰ為例到任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，涉及思想與觀念的變化：從寫(xiě)作材料到任務(wù)指令起了更大范圍更多角度的討論。耕一、居里夫人、劉玉美的事例論證“平凡中孕育著精彩”“平凡中從老陳角度來(lái)寫(xiě)，可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來(lái)展開(kāi)論證。如在高速路意義來(lái)寫(xiě)作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉歧，厘清對(duì)表明己方立場(chǎng)、觀點(diǎn)、理由起決定作用的關(guān)鍵概念；二是耕一、居里夫人、劉玉美的事例論證