九年級物理教學(xué)工作總結(jié)

九年級物理教課工作總結(jié)九年級物理教課工作總結(jié)九年級物理教課工作總結(jié)九年級物理教課工作總結(jié)本學(xué)期很快就要靠近結(jié)尾，這學(xué)期聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳踏實(shí)地，使教課工作有方案，有組織，有步驟地展開。立足此刻，放眼將來。從各方面嚴(yán)格要求自己，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝缺少，總結(jié)查驗教訓(xùn)，繼往開來，以促使教訓(xùn)工作更上一層樓。一、仔細(xì)備課不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好教課設(shè)計。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，寫好教課后記，并仔細(xì)按收集每課書的知識重點(diǎn)，概括成集。二、增強(qiáng)上課技術(shù)提升教課質(zhì)量，使解說清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，層次清楚，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲得提升。此刻學(xué)生廣泛反應(yīng)喜愛上物理課，就連從前極厭煩物理的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心討教其余老師在教課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的缺少，并經(jīng)常邀請其余老師來聽課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。四、仔細(xì)批閱作業(yè)部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去收集資料，對各樣協(xié)助資料進(jìn)行挑選，力爭每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將1/3他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對相關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的缺點(diǎn)，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項任務(wù)，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。進(jìn)而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生往常存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層增補(bǔ)完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。六、踴躍推動素質(zhì)教育當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教課模式要逗留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教課工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識、技術(shù)和展開智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲得有效的展開和培育。七、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的三個班，上課的時候比較仔細(xì)，全局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。但有為數(shù)許多的學(xué)生，因為怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找他人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛責(zé)備剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，展開了學(xué)習(xí)比賽活動，在學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。全局部同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)2/3習(xí)干勁也濃。但有些學(xué)生不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些風(fēng)趣的物理故事，提升他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出責(zé)備此后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時敦促他們，幫助他們；一些學(xué)生根基太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為何。同時，一有進(jìn)步，即便很小，我也實(shí)時地夸獎他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕全局部的同學(xué)都養(yǎng)成了好學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。八、疑惑和缺少在實(shí)行新課程教課過程中，碰到了好多困難，如新教材的任務(wù)如何設(shè)計，在教材知識簡單而考試內(nèi)容偏難的狀況下如何把教、考密切聯(lián)合在一同，如何同時提升學(xué)生的綜合能力。因為是新教材，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)軌蛘瞻?，只有依賴自己在教中學(xué)，在學(xué)中教，所以在教課上也存在有沿襲舊教材教法的現(xiàn)象。同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效還是用考試來判斷，損害了少局部學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，為了牢固知識，采納了大批做題，重復(fù)做題的方式，使一局部學(xué)的好的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理