小學道德與法治-互相尊重守望相助教學設計學情分析教材分析課后反思

“互相尊重守望相助”教學設計【教材分析】《中華民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會課程標準》主題五“我們的國家”第2條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化”而編寫的。《中華民族一家親》是教材第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重、守望相助”。第一個板塊的話題是“中華民族大家庭”，目的是讓學生了解到中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，我國是統(tǒng)一的多民族國家，已經(jīng)形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。第二個板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”，目的是引導學生通過搜集整理并運用信息，理解并認識到，在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。第三個板塊的話題是“互相尊重、守望相助”，目的是讓學生知道，各民族在文化習俗，生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。這三個板塊相互聯(lián)系。第一個板塊，從總體上明確了民族關系，即56個民族是一家。第二個板塊與第三個板塊分別從認知和行為兩個層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重守望相助”的意義，進一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。第三課時的教學將學習第三板塊的內(nèi)容?！緦W情分析】民族團結關乎著祖國的發(fā)展和統(tǒng)一，而學生對不同民族的生活習慣、風土人情，各民族之間相互尊重、守望相助等的了解并不是很多，他們的視野與經(jīng)驗往往局限于自己身邊的人和事。引導學生認識、尊重、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結意識，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的共同努力，顯得尤為重要。【教學目標與教學重、難點】一、教學目標：1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風土人情和生活習慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習慣。二、教學重難點：1.知道不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日中了解各民族的風土人情和生活習慣。2.理解和尊重不同民族的文化，感受各民族之間相互交融、守望相助，相互尊重彼此的生活習慣?！窘虒W過程】歌曲導入，激發(fā)興趣1.播放歌曲《愛我中華》這節(jié)課我們要從一首特別好聽的歌曲開始，一起去聽。同學們，歌曲中反復唱到了愛我中華，你知道這四個字是什么意思嗎？熱愛我們的中華民族的意思。你們愛我們的中華民族嗎？熱愛。2.揭題這節(jié)課我們要去探究的內(nèi)容是第三單元中華民族一家親的第三課時“互相尊重守望相助”，請伸出手和老師一起板書課題：互相尊重守望相助。在中華民族這個大家庭里，為什么要互相尊重守望相助？從哪些地方我們可以體會出互相尊重守望相助呢？交流匯報，感受不同的民族文化過渡：在以前，郵票是人們生活中經(jīng)常接觸到的一種物品。為了加強各民族之間的了解，人們便想出了把各民族印在了郵票上的辦法。1.出示印有民族圖案的郵票一起來看看，這些郵票上印的是哪些民族？第一張是傣族、第二張是回族第三張是藏族第四章是苗族2.在郵票上的這四個民族中你最熟悉哪個民族，誰能結合課前搜集的資料給大家介紹一下？生結合課前搜集的資料作匯報3.剛才大家做介紹時都提到了他們的傳統(tǒng)節(jié)日，除了這幾個民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他民族的嗎？老師也搜集了一些傳統(tǒng)節(jié)日方面的資料，一起去看看。師生結合課件感受不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日同學們，我們漢族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？4.過年時你會對親朋好友說什么？過年好！新年快樂！其實，不只是我們漢族過春節(jié)，像蒙古族、藏族他們也過春節(jié)，過春節(jié)時，他們會給親人朋友送上什么祝福呢？藏族會說“扎西德勒”表示吉祥如意，用“洛薩爾?！北硎拘履旰茫晒抛迦嗣駮f，烏力吉是“吉祥”“美好”的意思。5.誰來做一回藏族人民，用藏語給大家送上新年的祝福。誰來用蒙古語給大家送上新年的祝福。請同學們一起用蒙古語給大家送上新年的祝福。雖然語言不同，但人們美好的祝愿是相同的。6.問題：通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)各個民族之間都存在哪些不同？服飾、語言、傳統(tǒng)節(jié)日、生活習慣、風俗、信仰三、行為辨析，學會互相尊重過渡：各民族之間存在這么多不同，那各族人民該怎樣相處呢？我們先來評一評小紅同學的做法吧。1.學生表演：小紅和爸爸去西藏旅游，熱情好客的藏族大媽給小軍獻上一條哈達，又端上一碗酥油茶，小軍隨手接過哈達，扔在了桌上，接過酥油茶一嘗，覺得味道有點奇怪，喝了一口就倒掉了。2.問題：小紅的做法對嗎？你們想對她說什么？生：我想對小紅說把哈達扔掉，把酥油茶倒掉，是對藏族人民的不尊重。生：我想對小紅說，你應該入鄉(xiāng)隨俗，學會適應當?shù)厝说纳盍晳T。3.什么是入鄉(xiāng)隨俗？入鄉(xiāng)隨俗，就是至少要做到對當?shù)氐男叛隽曀撞恢S刺嘲笑、不蔑視、不違反。4.我們來看看習主席是怎樣對待其他民族的風俗習慣的？課件出示：每逢年節(jié)，廣大群眾特別是少數(shù)民族群眾能不能過一個祥和安寧的節(jié)日，習主席總會十分惦記。來到民族地區(qū)，他常常按當?shù)氐牧曀祝瑸楦髯迦罕娝腿フ嬲\的祝福。習主席是怎樣做的？按照當?shù)厝说娘L俗習慣去做。6.習主席入鄉(xiāng)隨俗的做法會讓兒的人們有一種什么感受？感覺很親切，沒有架子。有一種被尊重的感覺。7.如果我們對一個民族的風俗習慣一點也不了解，能做到入鄉(xiāng)隨俗嗎？入鄉(xiāng)隨俗的前提是什么？相互了解（板書）8.如果各民族不互相尊重彼此的風俗習慣，會有什么危害？會影響到民族之間的團結，會造成民族之間的矛盾和隔閡，會影響社會的和諧穩(wěn)定師：為了尊重和保護各民族的風俗習慣，我國在少數(shù)民族聚居的地方實行了民族區(qū)域自治，在一些法律條文中也做出了明確的規(guī)定。課件出示：我國各民族的風俗習慣受到國家的尊重和法律的保護，除了國家憲法和民族區(qū)域自治法中有關尊重少數(shù)民族風俗習慣的條文外，還頒布了不少專門的法律、法規(guī)、文件和文告，具體規(guī)定尊重少數(shù)民族風俗習慣。四、了解國家政策，感受守望相助（一）感受“興邊富民”政策，了解守望相助過渡：了解了各民族之間如何相處后，讓我們?nèi)フJ識一個地方。1.播放視頻：脫貧后的西藏墨脫的繁榮景象視頻中這個叫墨脫縣的地方怎么樣？很漂亮，這兒的人們過著很富裕很幸福的生活。出示課件：現(xiàn)在的墨脫縣已經(jīng)成為全國有名的小康示范村，但以前的墨脫縣是什樣子呢？請認真看。2.觀看貧窮落后的墨脫縣的樣子3.問題：墨脫縣前后為什么會發(fā)生這么大的變化呢？原因就是國家出臺的這項扶持政策“興邊富民”行動。教師介紹：“興邊富民”是一項邊境建設工程，它以振興邊境、富裕邊民為宗旨，以富民、興邊、強國、睦鄰為目的。3在興邊富民這一政策下，各地區(qū)富裕起來的小康示范村不斷增加。課件：我們來看這是西藏山南市錯那縣文明示范村，這里曾是西藏典型的邊境高寒縣。這里是西藏林芝縣布久鄉(xiāng)仲果示范小康村，漂亮的房屋、富裕的生活讓這兒的人們生活在幸福中。西藏沖達小康示范村，富裕起來的他們感激的說：“沒有黨，就沒有他們的幸福之家”為了加快西部少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，國家還出臺一系列的扶持政策。傾聽西部報道，深化守望相助1.課件：為了加大民族地區(qū)的支持力度，分別實施了西部大開發(fā)戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)扶貧、社會事業(yè)發(fā)展等各類扶持項目，推動各民族同步走上共同富裕道路，人口較少民族地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。都發(fā)生了哪些變化呢？一起去聽一聽我們班兩位小小播報員帶來的報道。2.小小播報員，播報西部翻天覆地的變化大家好！我是播報員張浩然，大家好！我是播報員王楠熙，接下來請聆聽我們帶來的西部專題報道。（1）青藏鐵路全長1956公里，于2006年7月1日全線通車，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設奇跡，刷新了一系列世界鐵路的歷史紀錄。（2）2013年11月，習近平主席來到湖南湘西州十八洞村看望少數(shù)民族鄉(xiāng)親們。這是一個典型的貧困村。在“精準扶貧”政策幫助下，寨子里的苗族村民脫貧致富，人均純收入從2013年的1,668元增加到2018年的12,128元。（3）2020年4月，內(nèi)蒙古貧困旗縣、青海所有貧困縣全部脫貧摘帽；5月，云南宣布31個貧困縣脫貧摘帽……越來越多的少數(shù)民族地區(qū)舊貌換新顏。（4）為了加大扶持力度，國家還出臺了一系列教育援疆、醫(yī)療援疆等政策，每年都有幾百名教育人才、醫(yī)療人才去援疆、援青、援藏。今年，我們學校的莊超主任就加入了援疆隊伍。今天的西部專題報道到此結束，謝謝大家聆聽！過渡：繼續(xù)去感受西部翻天覆地的變化。3.播放視頻：西部基礎設施建設、青藏鐵路同學們，西部地區(qū)為什么會發(fā)生翻天覆地的變化？原因是什么？一方面，政策扶持，另一方面當?shù)氐母鱾€民族各個地區(qū)還應該怎么辦？4.課件：習近平總書記說：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗?！痹谕ㄍ】档牡缆飞希髅褡逯g只有守望相助、互相團結，一個民族都不能少，才能真正成為相親相愛的一家人。（板書：一個不少，補充板書畫出房子的形狀）五、延伸拓展，感情升華過渡：2020年一場疫情突然來襲，疫情期間各族人民是怎樣做的？請同學們自己讀讀這些感人的瞬間。1.課件出示感人瞬間：“內(nèi)蒙古挺你！”“疫情不退，寧夏不走！”“湖北，我是云南，掏空家底，也要幫你！”內(nèi)蒙古對口支援荊門，寧夏對口支援襄陽，廣西對口支援十堰，云南對口支援咸寧，天津?qū)谥г魇蔽鞑氐年笈Ｈ狻?nèi)蒙古的牛羊肉、新疆的水果、廣西的螺螄粉、寧夏的大米、云南的愛心西瓜、青海的酸奶……一批又一批生活物資，從全國各地源源不斷進入湖北。2.師生對話，交流感受師：同學們疫情期間你覺得我們中華民族是一個怎樣的民族？互相團結、互相幫助、守望相助、偉大的民族、令人驕傲的民族3.卡片寄語，激發(fā)民族自豪感此時，你想對我們偉大的中華民族說什么？把你想說的話寫在心形卡片吧！六、內(nèi)化延伸，課外實踐：實踐作業(yè)：小組內(nèi)以“中華民族一家，同心共筑中國夢”親為主題，設計與籌備一次主題班會。下課！學情分析——互相尊重守望相助民族團結關乎著祖國的發(fā)展和統(tǒng)一，而學生對不同民族的生活習慣、風土人情，各民族之間相互尊重、守望相助等的了解并不是很多，他們的視野與經(jīng)驗往往局限于自己身邊的人和事?！爸腥A民族一家親”這個內(nèi)容對小學生來說有些遙遠，尤其對于少數(shù)民族的文化習俗以及民族之間如何同心同德、守望相助更是比較陌生，引導學生認識、尊重、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結意識，明白祖國的發(fā)展離不開各族人民的共同努力，顯得尤為重要。互相尊重守望相助——效果分析這節(jié)課運用了大量圖片及視頻，調(diào)動了學生的積極性。課堂上學生初步知道了一些少數(shù)民族的風俗習慣和我國的民族政策；同時，也認識到民族團結的重要性，能在日常生活中，與其他民族的人互幫互助、和睦相處，效果良好。自主整理收集和分析社會信息的能力是學生認知社會的基礎，是學生獲取社會知識的重要途徑。針對所獲取的社會信息，對照書中內(nèi)容及主題，進行合理的篩選、甄別，將所收集到的資料分門別類地整理出來。在收集信息的基礎上，同時應該注意了學生分析社會信息的能力?！扒楦小奔仁巧鐣n教學的素質(zhì)目標之一，又是學生求知的動力。在教學中應運用多種形式，創(chuàng)設一定情境，增強學生的情感體驗。如通過歌曲導入新課，吸引學生；再如針對課題內(nèi)容，提供學生豐富的感性材料，激發(fā)學生的情感，既能培養(yǎng)學生良好的社會情感，又能提高學生的認知能力。小小播報員帶來的西部報道，及反映西部地區(qū)變化的一系列視頻和疫情期間各民族互相幫助的感人瞬間，是引導學生感受主題，理解守望相助含義的多種方式，引導孩子從具體的事例中感悟升華。最后，把自己想說的話寫在心形卡片上，再貼到黑板上，既是對板書的一種補充與完善，又是一種情感的升華，民族之間尊重、團結、互助的種子植根于學生心中，這也是本節(jié)課的一個目標?；ハ嘧鹬厥赝嘀n后反思“中華民族一家親”這個內(nèi)容對小學生來說有些遙遠，尤其對于少數(shù)民族的文化習俗以及民族之間如何同心同德、守望相助更是比較陌生。針對這一情況，在本課教學中我著力于以下幾方面：1.緊跟時代腳步，激發(fā)道德情感針對“維護民族團結”這一時代要求，我以教材為依托，開發(fā)課程資源，適當拓展延伸，通過圖片、視頻、小小播報員等多種形式，引導學生了解“西部大開發(fā)”“興邊富民行動”“精準扶貧”“對口支援”等國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持政策，拓寬教學的維度，使學生更深層次地感受“守望相助的內(nèi)涵，激發(fā)他們熱愛祖國、維護民族團結的情感。2.引導自主探究，誘發(fā)道德體驗情境德育強調(diào)誘發(fā)主動性，凸顯自主性，它的核心價值在于觸動情感，誘發(fā)道德體驗，把兒童看作完整的生命存在。課堂上，我采用情景表演、課前搜集資料上臺匯報、感悟、師生對話交流的方式，開展有效的道德實踐活動，鼓勵學生自主探究、踴躍展示，喚起學生積極的情緒，使學生成為課堂的主人。3.鏈接生活實際，提升道德素養(yǎng)生活是道德生長的源泉，品德教育應該回歸學生的生活世界，從而讓道德內(nèi)化于心，外化于行。課堂上，創(chuàng)設了“小小播報員”這一情境，通過讓學生傾聽身邊同學帶來的西部翻天覆地變化的報道，拉近教材與學生之間的距離，同時設計了讓學生在音樂中感悟疫情期間各民族之間守望互助的感人瞬間，使他們真切地感受到民族團結、守望相助真實可感。此外，我還結合本課內(nèi)容給學生布置了課下實踐作業(yè)：小組內(nèi)以“中華民族一家親，同心共筑中國夢”為主題，設計與籌備一次主題班會。在實踐運用中增進學生對民族團結的認識。中華民族一家親，同心共筑中國夢。希望通過本堂課的教學，在學生心中播下民族團結的種子，人人成為民族大團結的使者！【教材分析】《中華民族一家親》這一課是根據(jù)《品德與社會課程標準》主題五“我們的國家”第2條“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化”而編寫的。《中華民族一家親》是教材第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重、守望相助”。第一個板塊的話題是“中華民族大家庭”，目的是讓學生了解到中華民族是由56個民族共同組成的大家庭，我國是統(tǒng)一的多民族國家，已經(jīng)形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。第二個板塊的話題是“各民族誰也離不開誰”，目的是引導學生通過搜集整理并運用信息，理解并認識到，在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。第三個板塊的話題是“互相尊重、守望相助”，目的是讓學生知道，各民族在文化習俗，生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。我國各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能共同發(fā)展、共同進步，真正成為相親相愛的一家人。這三個板塊相互聯(lián)系。第一個板塊，從總體上明確了民族關系，即56個民族是一家。第二個板塊與第三個板塊分別從認知和行為兩個層面，說明了各民族之間“誰也離不開誰”的關系和“互相尊重守望相助”的意義，進一步體現(xiàn)“中華民族一家親”的主題。第三課時的教學將學習第三板塊的內(nèi)容?；ハ嘧鹬厥赝嘀u測練習班級：姓名：一．填空1.中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多____國家。在遼闊美麗的國土上，生活著____個民族。其中，___族人口最多。2.我國各民族匯聚為一個大________，形成了平等團結________的社會主義新型民族關系。3.在長期實踐和不斷交往中，各民族相互_____、相互____、相互____，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。4.在長期發(fā)展過程中，各民族之間只有相互____，彼此______，互幫____，才能真正成為_______的一家人。5.全面建成_____社會，一個民族也不能少。二、判斷題：（正確的在括號后邊打“√”，錯誤的打“×”）1.新年是除舊迎新的日子，漢族說的“新年好”用藏語表示為“扎西德勒”。（）2..火把節(jié)是傣族人的風俗習慣。（）三．選擇題。1.根據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國總人口已達（）億A.11.7B.12.7C.13.72.“火把節(jié)”是以下哪個民族的節(jié)日（）A.彝族B.傣族C.漢族3..素有“世界屋脊”之稱的是（）A.云貴高原B.青藏高原C.黃