小學(xué)美術(shù)-美麗的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】【課時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：了解單獨(dú)紋樣的概念、骨骼結(jié)構(gòu)以及審美特點(diǎn)，掌握紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，形成初步的圖案設(shè)計(jì)意識(shí)過(guò)程與方法：通過(guò)觀察抓特征，選用變形、夸張、簡(jiǎn)化的方法來(lái)概括花型設(shè)計(jì)紋樣，并運(yùn)用點(diǎn)線面等裝飾手法裝飾，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的紋樣。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，用所學(xué)來(lái)美化生活的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1．知道紋樣的骨骼結(jié)構(gòu)、審美特點(diǎn)，知道紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。2．合作完成物品裝飾、美化生活用品。【教學(xué)難點(diǎn)】：如何讓學(xué)生使用變形、夸張、簡(jiǎn)化、添加等方法，設(shè)計(jì)出一個(gè)有創(chuàng)意的單獨(dú)紋樣?！窘叹邔W(xué)準(zhǔn)備】：課件、多媒體設(shè)備、記號(hào)筆（勾線筆）、鉛筆、橡皮、水彩筆，彩鉛等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)剛才的視頻，對(duì)紋樣有了一定的認(rèn)識(shí)與了解，老師要考考大家，請(qǐng)看題：1.紋樣起源于（原始社會(huì)）；2.紋樣的素材來(lái)源于（生活）；3.紋樣在生活中的作用是（美化生活）。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《美麗的紋樣》。二、欣賞圖片，找特點(diǎn)學(xué)生通過(guò)觀察找出圖案外形和物體形象不同，教師總結(jié)引出:像這樣的將紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在一定的形狀（如三角形、多角形、圓形、方形、菱形）范圍內(nèi)，達(dá)到的裝飾效果，叫做適合紋樣。接著觀察荷花瓷盤，提出“盤子里面描繪的紋樣是什么呢？”生答：睡蓮和鯉魚。問(wèn)：“人們?yōu)槭裁聪矚g用蓮花和鯉魚來(lái)裝飾呢？”生：荷花代表純凈，鯉魚代表吉祥。教師引導(dǎo)蓮和魚的諧音：連年有余，有著美好的寓意。三、探究方法接著引出：沒(méi)有外輪廓及骨架的限制，可單獨(dú)處理，自由運(yùn)用的裝飾紋樣。我們稱之為單獨(dú)紋樣。好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探究紋樣的設(shè)計(jì)與方法。小組討論：真實(shí)的荷花和荷花的紋樣有什么不同呢?生1：荷花的紋樣把真實(shí)的荷花概括了，還具有荷花的影子生2：把真實(shí)的荷花進(jìn)行變形，荷花紋樣還把真實(shí)的荷花進(jìn)行了平面化，通過(guò)探討得出設(shè)計(jì)紋樣的方法的可以從繁到簡(jiǎn)，由多變少，像這樣的設(shè)計(jì)方法，我們把它稱作為簡(jiǎn)化概括。學(xué)生用幾何圖形概況荷花紋樣，并說(shuō)出概括的哪部分。欣賞睡蓮、馬蹄蓮、玫瑰花的排列方式。觀察老師設(shè)計(jì)的馬蹄蓮的紋樣采用了變形夸張的設(shè)計(jì)手法。為了突出花朵的特征增添點(diǎn)線面的裝飾。四、布置作業(yè)根據(jù)手中花的外形設(shè)計(jì)一幅適合紋樣作品!要求：抓住花朵的特征，運(yùn)用簡(jiǎn)化概括、變形夸張的方法，設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，一會(huì)兒我們進(jìn)行評(píng)比?！緦W(xué)情分析】：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。經(jīng)過(guò)一至四年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的造型能力和色彩基礎(chǔ)。對(duì)于圖案也有簡(jiǎn)單的了解。此時(shí)的學(xué)生具有一定的理解能力、動(dòng)手能力和想象能力，但創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)探究能力不夠，需要教師注意情感培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)與自然和生活關(guān)聯(lián)。【效果分析】：通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握紋樣設(shè)計(jì)的方法，能夠主動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，樂(lè)于展示評(píng)價(jià)、動(dòng)手實(shí)踐。在引入新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，態(tài)度也比較積極，主動(dòng)。通過(guò)自學(xué)交流掌握了設(shè)計(jì)紋樣的方法。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠大膽的勾畫花卉的外形結(jié)構(gòu)，積極探究花卉紋樣的簡(jiǎn)化概括、變形夸張、增添裝飾的方法。通過(guò)體驗(yàn)與感受，學(xué)生畫出了有特色的圖案紋樣作品。許多同學(xué)的作業(yè)，形式美感很強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新意識(shí)，豐富了學(xué)生的思維。通過(guò)作業(yè)與自評(píng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的再次梳理，學(xué)生講解清楚了自己的設(shè)計(jì)思路，形成了設(shè)計(jì)思維。【教材分析】：本課屬是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生了解紋樣的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線面，簡(jiǎn)化概括，圖形的裝飾符號(hào)和變形夸張的方法，來(lái)對(duì)紋樣進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。課本注重了作品設(shè)計(jì)與應(yīng)用的統(tǒng)一，課文主要展示了紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。突出了美來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的思想。翻轉(zhuǎn)前測(cè)：1.紋樣起源于（）。A（原始社會(huì)）B（現(xiàn)代）2.紋樣的素材來(lái)源于（）。A（想象）B（生活）3.紋樣在生活中的作用是（）。A（美化生活）B（提升價(jià)值）【課后反思】：本課以花卉為題材，以視頻的方法引入新課，通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生了解紋樣的歷史，通過(guò)荷花紋樣的引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)更有趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心，使學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)充滿渴望。對(duì)于紋樣設(shè)計(jì)的方法這一重點(diǎn)的突破，通過(guò)觀察分析，勾畫、添加，逐漸引申，層層遞進(jìn)。通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)、交流，歸納，得出結(jié)論。設(shè)計(jì)練習(xí)，是學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程，通過(guò)作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠展開(kāi)思維想象，有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中，要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。最后，注重設(shè)計(jì)與應(yīng)用的統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品裝飾到物品上，既美化了生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增加了熱愛(ài)生活的情感。課程結(jié)束后，很多孩子們美美的拿著作品欣賞，讓他們體會(huì)到了設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)作業(yè)與自評(píng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的再次梳理，學(xué)生講解清楚了自己的設(shè)計(jì)思路，形成了設(shè)計(jì)思維?！菊n標(biāo)分析】}《美麗的紋樣》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，課標(biāo)對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：“從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，從而達(dá)到美化生活的目的。根據(jù)這一要求，在設(shè)計(jì)該課的時(shí)候，通過(guò)呈現(xiàn)生活中經(jīng)典紋樣設(shè)計(jì)的