Unit4WeekendLesson2Heoftenplaysfootball（教學(xué)設(shè)計(jì)）（五四學(xué)制）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Lesson2Heoftenplaysfootball（一）語(yǔ)篇研讀：What：本課語(yǔ)篇為魯科版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課，為小學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的對(duì)話。Peter來(lái)到李明家與李明的家人共度周末，李明家人決定與Peter一起去野餐。在去野餐的路上，李明的媽媽與Peter談?wù)揚(yáng)eter媽媽的周末生活；在野餐吃飯時(shí)，李明的爸爸與Peter談?wù)揚(yáng)eter爸爸的周末生活，Peter和李明談?wù)揇anny周末通常做的活動(dòng)。該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的周末生活，感受家庭周末的幸福與溫馨。Why：通過(guò)詢問(wèn)和回答家人如何度過(guò)周末，使學(xué)生明白和掌握如何圍繞“Familyweekend”展開(kāi)對(duì)話和交流，引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言描述家庭成員的周末生活，體會(huì)家庭周末生活的快樂(lè)和溫馨。How：該對(duì)話是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及周末活動(dòng)的詞塊有：haveapicnic,gotothecinema,gotothecinema,gofishing等，頻率詞有：often,usually,sometimes。詢問(wèn)和描述家人周末活動(dòng)時(shí)使用的核心語(yǔ)言：Whatdoesyourmother/fatherdoattheweekend?She/Heoften/usually...Sometimesshe/he...對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)hobby的話題，掌握了一部分表示活動(dòng)的詞塊，比如playfootball,playthepiano,drawpictures,readbooks等，并在本冊(cè)第三單元，也學(xué)習(xí)和掌握了相關(guān)的詞塊，比如：dohousework,playputergames等；同時(shí)，在三年級(jí)上冊(cè)第單元，也已經(jīng)學(xué)習(xí)和初步掌握了單數(shù)第三人稱的動(dòng)詞變換和使用，能用He/She...（V+s/es）句型描述他人的活動(dòng)，這都為學(xué)生綜合談?wù)摷胰酥苣┥畲蛳铝嘶A(chǔ)。但是，第三人稱單數(shù)的正確使用和描述，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要在本節(jié)課中進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步正確使用。（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)文本情境和圖片，通過(guò)聽(tīng)、讀、看、說(shuō)的過(guò)程，推測(cè)對(duì)話的語(yǔ)境及主要信息；學(xué)習(xí)理解關(guān)于周末生活的詞匯，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述家人周末生活的核心句型：Whatdoesyourmother/fatherdoattheweekend?She/Heoften/usually...Sometimesshe/he...（學(xué)習(xí)理解）2.借助圖片、音視頻等，在問(wèn)答與對(duì)話中提取、梳理Peter一家的周末生活；（學(xué)習(xí)理解）3.在教師的幫助下，梳理Peter父母和Danny的周末生活；（應(yīng)用實(shí)踐）4.與同伴扮演Liming,Jenny,Tom，介紹家人的周末生活，初步感受“Familyweekend”的意義；（遷移創(chuàng)新）5.根據(jù)自己家庭的實(shí)際，介紹自己家人的周末生活，通過(guò)交流和展示，形成愛(ài)家庭，享受幸福的、溫馨的“Familyweekend”的意識(shí)；（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解他人家庭豐富多彩的、有意義的周末生活，感受家庭周末的幸福與溫馨。（三）核心語(yǔ)言：完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞語(yǔ)】周末活動(dòng)：picnic，cinema，goshopping，gotothecinema，gofishing頻率詞：usually【核心句型】詢問(wèn)家人周末活動(dòng)：Whatdoesyourmother/fatherdoattheweekendShe/Heoften...Sometimesshe/he...教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)教師評(píng)價(jià)在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)文本情境和圖片，通過(guò)聽(tīng)、讀、看、說(shuō)的過(guò)程，推測(cè)對(duì)話的語(yǔ)境及主要信息；學(xué)習(xí)理解關(guān)于周末生活的詞匯，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述家人周末生活的核心句型：Whatyou’reyourmother/fatherdoattheweekend?She/Heoften/usually...Sometimesshe/he...（學(xué)習(xí)理解）借助圖片、音視頻等，在問(wèn)答與對(duì)話中提取、梳理Peter一家的周末生活；（學(xué)習(xí)理解）1.Enjoyasong:Daysoftheweek2.Freetalk：學(xué)生基于已有的知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)系自身實(shí)際，與教師進(jìn)行交流：Whatdayistoday?Theweekendising,Whatdoyoudoattheweekend?Ioften...SometimesI...在語(yǔ)言和情感上做好鋪墊。3.Whataboutyourweekend?學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言支架進(jìn)行描述：Ioften...SometimesI...學(xué)生描述周末生活的時(shí)候教師轉(zhuǎn)換成第三人稱重復(fù)描述，此過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)、回憶多彩的周末生活，再次將第一課時(shí)的主題意義進(jìn)行滲透。4.Yourweekendisgreat,ourfriendstheyhaveaniceweekend.Look!Whoarethey?Canyouguesswhatdotheywanttodo?Doyouknow“picnic”?Watchavideo.驗(yàn)證預(yù)測(cè)，進(jìn)入“picnic”的話題，自然進(jìn)入本節(jié)課的課文學(xué)習(xí)。5.Watchandchoose:WhatdoesPeter’smotherdoattheweekend?學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)：gotothecinema,gofishing.6.Watchagainandanswer:WhatdoesPeter’sfatherdoattheweekend?WhatdoesDannyusuallydo?學(xué)習(xí)單詞usually,短語(yǔ)：gofishing.7.Let’schoose.學(xué)生通過(guò)選擇體會(huì)和掌握第三人稱動(dòng)詞的變化，達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)。8.學(xué)生通過(guò)觀察圖片，正確梳理出Peter’smum、Peter’sDad和Danny的周末生活，并正確描述。在達(dá)成語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，將主題意義進(jìn)行滲透，讓學(xué)生體會(huì)到：家庭周末生活的豐富多彩，與家人一起做有意義的事情，樂(lè)享周末時(shí)光。9.Listenandimitate.10.Read,imagineandact.11.Guessandanswer.再次練習(xí)第三人稱動(dòng)詞的變化。教師觀察學(xué)生能否參與活動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)主題已有的知識(shí)儲(chǔ)備，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師通過(guò)先猜測(cè)后驗(yàn)證的方式，培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測(cè)能力和邏輯思維能力。教師觀察學(xué)生對(duì)文本大意的理解程度以及對(duì)核心詞匯和句型的認(rèn)讀、使用及掌握情況。教師觀察學(xué)生運(yùn)用核心語(yǔ)言的進(jìn)行描述的情況，給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拓展詞匯和運(yùn)用詞匯以及核心句型的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言，屬于學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)。通過(guò)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)激活學(xué)生關(guān)于周末活動(dòng)的詞匯、句型，為文本學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)看、聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)幫助學(xué)生逐漸理解對(duì)話內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、提煉與概括語(yǔ)篇關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)會(huì)梳理核心知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)話表演，進(jìn)行準(zhǔn)確性和流暢性練習(xí)，為形成良好的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)用能力奠定基礎(chǔ)。本課時(shí)的主意意義在多樣化的活動(dòng)中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生初步感受到家庭周末生活的溫馨和意義在教師的幫助下，梳理Peter父母和Danny的周末生活；（應(yīng)用實(shí)踐）12.借助于圖片，在情境中，梳理、總結(jié)、描述Peter一家和Danny豐富多彩的、有意義的周末生活，讓學(xué)生再次感悟周末生活的意義，體會(huì)家庭周末的溫馨。教師觀察不同能力水平的學(xué)生對(duì)話內(nèi)容的掌握情況，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與同伴扮演Liming,Jenny,Tom，介紹家人的周末生活，初步感受“Familyweekend”的意義；（遷移創(chuàng)新）根據(jù)自己家庭的實(shí)際，介紹自己家人的周末生活，通過(guò)交流和展示，形成愛(ài)家庭，享受快樂(lè)的、溫馨的“Familyweekend”的意識(shí)；（遷移創(chuàng)新）13.Pairwork：學(xué)生基于教師創(chuàng)設(shè)的Liming,Jenny,Tom的家庭周末生活情境，扮演以上三位主人公，并與同伴運(yùn)用核心句型，介紹三位主人公的家庭周末生活，在全班展示。交流過(guò)程中，使用核心句型Myfather/motheroften/usually...Sometimeshe/she...進(jìn)行描述，再次將主題意義進(jìn)行升華，進(jìn)一步體會(huì)家庭周末生活的快樂(lè)和溫馨，以及不論什么樣的周末生活，都有它所帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。14.學(xué)生通過(guò)觀看關(guān)于“Myfamilyweekend”的視頻，了解如何正確的介紹自己的家庭周末生活。梳理自己的家庭周末生活，在小組內(nèi)進(jìn)行分享，并在全班進(jìn)行展示。主題意義再次滲透：深入體會(huì)家庭周末的多彩、父母家人的陪伴、家庭周末的溫馨，進(jìn)一步樹(shù)立“享受家庭周末、做有意義的事情”的意識(shí)。15.情感滲透：Arrangeyourweekend,makeyourlifecolorfulandmeaningful.16.Summary教師觀察學(xué)生借助創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用核心語(yǔ)言描述家庭周末生活以及是否樂(lè)于分享的情況并給予及時(shí)的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，屬于遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。在歸納、整理核心句型的基礎(chǔ)上，通過(guò)介紹家