2012年襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)-、政治、歷史、地理、生物、試卷評(píng)析1

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2012年襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、試卷評(píng)析【語(yǔ)文】與時(shí)代“脈動(dòng)”凝鄉(xiāng)土情結(jié)一、考點(diǎn)設(shè)置突出一個(gè)“活”字。今年試卷第一次考查《襄陽(yáng)好風(fēng)日》相關(guān)內(nèi)容，變“提取信息”為“給新聞擬標(biāo)題”，文言文閱讀范圍更加廣泛，現(xiàn)代文閱讀重回“記敘文+議論文”閱讀形式，作文命題留給考生更廣闊的思維空間，兼顧各類文體的寫(xiě)作。27個(gè)考點(diǎn)設(shè)置靈活，兼顧了初中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程，恰當(dāng)組合成一整套由基礎(chǔ)到能力、由課內(nèi)到創(chuàng)新的試題。二、材料選擇彰顯一個(gè)“新”字。好的材料，總是洋溢著新鮮的時(shí)代氣息和濃厚的生活氣息。今年中考語(yǔ)文試題中的“好讀書(shū)，讀好書(shū)”便與當(dāng)前我市開(kāi)展的“書(shū)香溢襄陽(yáng)”全民閱讀活動(dòng)緊密相連。“口語(yǔ)交際”納入“古城襄陽(yáng)志愿者行動(dòng)”，“給新聞擬標(biāo)題”納入“襄陽(yáng)姑娘張麗婷入選女籃大名單”，這些材料既新，又體現(xiàn)了襄陽(yáng)本土文化，地域特色鮮明。三、題目命制體現(xiàn)一個(gè)“美”字。題型美是今年中考語(yǔ)文試卷的一大亮點(diǎn)。如現(xiàn)代文閱讀《那些未曾感謝過(guò)的人》中的“評(píng)析優(yōu)美詞語(yǔ)”，一改以往“加點(diǎn)詞語(yǔ)用得好，好在哪里”的命題套路，采用“選詞填空并說(shuō)明理由”的設(shè)題方式，讓考生先從備選項(xiàng)中挑選合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)明理由，這樣設(shè)題主要考查學(xué)生能否主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。四、寫(xiě)作表達(dá)蘊(yùn)含一個(gè)“易”字。今年中考作文仍是“二選一”，體現(xiàn)一個(gè)“易”字，即不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，著重引導(dǎo)考生觀察生活、積累經(jīng)驗(yàn)的能力，不繞圈子，有利于考生快速進(jìn)入狀態(tài)寫(xiě)作，節(jié)省時(shí)間。【數(shù)學(xué)】著眼創(chuàng)新強(qiáng)化應(yīng)用一、注重能力，考查方法，強(qiáng)調(diào)探究，突顯理念。作為具有考查評(píng)價(jià)功能的試題，在考查學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，還需通過(guò)變式探究來(lái)考查學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。今年的試卷就較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。今年中考試題中，涉及開(kāi)放性、探索性試題近60分，約占卷面分?jǐn)?shù)的50%。在試卷分布上，既有填空題，又有選擇題，還有中檔題和壓軸題。這些均較好地考查了學(xué)生的思維能力和探究創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了課改理念。二、源于生活，聚焦熱點(diǎn)，關(guān)注襄陽(yáng)，強(qiáng)化應(yīng)用。今年中考試題注重從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中取材，設(shè)計(jì)了許多反映當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)和襄陽(yáng)文化的試題。如第3題以“百度搜索魅力襄陽(yáng)”為背景，設(shè)計(jì)了一道考查科學(xué)記數(shù)法的試題；第20題通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”中的抽簽設(shè)計(jì)概率問(wèn)題，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，又讓學(xué)生了解我市正在開(kāi)展的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)；第21題通過(guò)“建設(shè)四個(gè)襄陽(yáng)”呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)；第24題以“階梯電價(jià)”立意，在考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，還倡導(dǎo)了低碳生活方式。三、立足公平，著眼創(chuàng)新，綜合考查，力顯選拔。今年除基礎(chǔ)題和中檔題基本源于教材外，壓軸題也是教材的例、習(xí)題變式和深化。整張數(shù)學(xué)試卷逐步深化，不同層次的考生得到不同的分?jǐn)?shù)，較好體現(xiàn)了試題的選拔性?！居⒄Z(yǔ)】考查全面富有時(shí)代氣息

一、側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀理解C篇要求考生通過(guò)對(duì)所提供材料的閱讀與分析，歸納中心思想后再答題；短文綜合填詞第83小題則要求考生總覽全文，通過(guò)對(duì)上下文的理解正確答題。二、選文富有時(shí)代氣息。如閱讀材料中用英語(yǔ)介紹了“最美女教師”張麗莉的動(dòng)人事跡；書(shū)面表達(dá)以“我助人，我快樂(lè)”為主題，引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)雷鋒，從小事做起。三、體現(xiàn)襄陽(yáng)地域特色。如“補(bǔ)全對(duì)話題”突出了古隆中、米公祠和牛肉面等本土文化，把襄陽(yáng)的地方特色與英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)考生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。【物理】源于生活注重應(yīng)用2012年襄陽(yáng)市中考物理試題注重雙基和應(yīng)用，考查能力，突出實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了物理與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了物理知識(shí)在人類社會(huì)中的重要作用。試題主要有以下特點(diǎn)：一、源于生活實(shí)際，凸顯課程理念。試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)考生自己閱讀與推理、分析與理解以及建立物理模型、選擇物理規(guī)律，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如力學(xué)中有關(guān)自行車使用時(shí)減小摩擦力的方法和省力原因、聲學(xué)中有關(guān)樂(lè)音的三個(gè)特征、光學(xué)中常見(jiàn)的三種現(xiàn)象以及凸透鏡成像規(guī)律等，體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，放眼前沿科技。試題巧妙選取了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)代科技成果，與初中物理考點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。如：在實(shí)驗(yàn)探究題中，利用常用的科學(xué)探究方法讓考生分析“超載”和“超速”對(duì)交通安全的影響；在填空題中，有關(guān)“神舟八號(hào)”返回艙在降落到地面附近時(shí)的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題等。三、注重科學(xué)探究，重過(guò)程、考方法。試題中的實(shí)驗(yàn)探究從過(guò)程與方法入手，立意能力，側(cè)重考查科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化。如：在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，即考查了電路連接過(guò)程和儀器選擇方法，又考查了電路故障分析和數(shù)據(jù)處理能力。四、試題源于綜合，重主干、考能力。試題選取考生能夠理解的部分重點(diǎn)知識(shí)加以綜合運(yùn)用，考查學(xué)科主干知識(shí)和方法。如：在填空題和計(jì)算題中有關(guān)電功率的計(jì)算，分別設(shè)計(jì)了利用“比值法”和“列方程法”來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查；在最后一道有關(guān)浮力、壓強(qiáng)的綜合計(jì)算題中，突出考查了考生對(duì)物體處于不同狀態(tài)時(shí)的分析和運(yùn)算能力?！净瘜W(xué)】能力立意穩(wěn)中求變貼近生活與往年相比，2012年襄陽(yáng)市中考化學(xué)試題保持了題型和結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定，充分體現(xiàn)了新課程理念，注重考查考生用化學(xué)知識(shí)解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力，立意于考生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。特點(diǎn)如下：一、突出主干，加強(qiáng)雙基。試題考查的知識(shí)點(diǎn)涉及重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)用語(yǔ)及基本實(shí)驗(yàn)操作技能和計(jì)算技能，較好地滲透了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)考生科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)要求。試題適當(dāng)增加了對(duì)酸、堿、鹽知識(shí)考查的比重，體現(xiàn)出了主干知識(shí)重點(diǎn)考查的特點(diǎn)。二、側(cè)重能力，學(xué)以致用。今年的化學(xué)試題更加注重在一定的題境中考查考生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在流程圖式的推斷題中，將初中化學(xué)所涉及的氧、碳、金屬、酸堿鹽等所有重點(diǎn)元素化合物的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，考生只有在充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能系統(tǒng)地對(duì)題目進(jìn)行分析與解答。三、聯(lián)系生活，聚焦社會(huì)。試題聯(lián)系到了生活中的衣、食、住、行，涉及到了節(jié)約水資源、金屬的防銹、滅火的方法、炊具手柄的選用、易拉罐等與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密的知識(shí)，讓考生進(jìn)一步感受到了化學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛運(yùn)用。而保護(hù)水資源、塑化劑在食品中添加等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的滲透，考查了考生從化學(xué)的角度對(duì)自然與環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。四、穩(wěn)中求變，變中求精。今年化學(xué)試題與往年相比，在保持題型和結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，勇于求變、創(chuàng)新、推精。比如新增加了表格式的計(jì)算題、設(shè)置了易拉罐中CO2與NaOH、Al與NaOH作用的信息題等。同時(shí)，試題注重初中、高中知識(shí)的銜接，體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的延續(xù)性。五、體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。如第51題，延續(xù)了去年試題特點(diǎn)，所給條件較少，A、C、D物質(zhì)判斷有一定難度，考查了學(xué)生的閱讀和提煉信息能力；第56題，把表格和化學(xué)計(jì)算結(jié)合起來(lái)，考查了學(xué)生萃取信息能力、知識(shí)遷移能力以及靈活分析、解決問(wèn)題的能力，淡化了計(jì)算?！旧铩抠N近生活關(guān)心成長(zhǎng)提升素養(yǎng)2012年襄陽(yáng)市中考生物試題有以下幾大特點(diǎn)：一、立足基礎(chǔ)，注重素養(yǎng)考查。今年的生物試題充分體現(xiàn)了“重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化積累、考查素養(yǎng)”的特點(diǎn)。如“顯微鏡觀察細(xì)胞”“細(xì)胞分裂”“植物制造有機(jī)物的輸送”等側(cè)重于雙基的考查，而“探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)”“低碳生活方式”“果實(shí)和種子的形成”等重在考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。試題中的遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)和植物的三大作用等知識(shí)同時(shí)是高中生物學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，體現(xiàn)了初中、高中知識(shí)相銜接的特點(diǎn)。二、精心選材，突顯地域特色。今年生物試題充分體現(xiàn)了濃郁的地域特色。如第19題“宜城流水西瓜”的相關(guān)知識(shí)、第20題由張文馳引出的相關(guān)無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)等，均拉近了試題與學(xué)生的距離。特別是科學(xué)分析探究題，以“綠色襄陽(yáng)”建設(shè)過(guò)程中的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展作為情境，既考查了學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)，又加深了對(duì)本土特色的認(rèn)識(shí)。三、關(guān)注成長(zhǎng)，結(jié)合生活實(shí)際。今年生物試題力求注重考生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多地反映了生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，更加關(guān)注考生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。如關(guān)于試管嬰兒和克隆羊的相關(guān)知識(shí)、毒蛇咬傷后的急救措施和在日常生活中的低碳生活方式等?！舅枷肫返隆靠疾槟芰?，學(xué)以致用2012年襄陽(yáng)市中考思想品德試題由單項(xiàng)選擇題和主觀題構(gòu)成，試題具有以下特點(diǎn)：一、緊扣課標(biāo)教材。今年思品試題依據(jù)本屆考生所學(xué)教材，按照“學(xué)什么考什么”的“務(wù)本”要求，較好體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)和理念。大部分題目來(lái)自教材，或是教材知識(shí)的簡(jiǎn)單變形，或是教材知識(shí)的綜合考查，可謂“材料在書(shū)外，答案在書(shū)中；源于教材，高于教材”。二、注重能力考查。試題著眼于基本能力的培養(yǎng)，考查了考生對(duì)“三維”目標(biāo)的落實(shí)情況。試題堅(jiān)持“以人為本”，根據(jù)考生成長(zhǎng)要求、閱歷實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，注重在具體的情景中考查考生用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所有問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都從背景材料入手，注重材料與問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。每道大題的各個(gè)小題由易到難，分散難度，保證考生都能動(dòng)手做題，但不易得高分或滿分。三、彰顯襄陽(yáng)特色。有一道試題設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：運(yùn)用九年級(jí)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)提出“產(chǎn)業(yè)襄陽(yáng)”的理論依據(jù)；為建設(shè)“綠色襄陽(yáng)”，我們青少年能夠做些什么?對(duì)這些問(wèn)題的思考和回答，考生既要有完備的教材理論，又要有具體的行為要求。試題通過(guò)彰顯襄陽(yáng)特色，引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的事，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。四、具有時(shí)代氣息。試題涉及我國(guó)當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，比如十七屆六中全會(huì)提出的社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮和社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，以及“最美教師”張麗莉和“國(guó)內(nèi)最年輕的捐髓者”張文馳等。選材注重正面教育。五、體現(xiàn)人文情懷。試題包括了做陽(yáng)光少年、提自身素養(yǎng)、做正義使者、做時(shí)代先鋒、建美好家鄉(xiāng)、做國(guó)家棟梁等內(nèi)容，讓考生潛移默化受到思想教育，及早規(guī)劃自己的美好人生?！練v史】固有知識(shí)靈活應(yīng)用2012年襄陽(yáng)市中考?xì)v史試題有以下幾大特點(diǎn)：一、注重整合，靈活應(yīng)用。今年歷史試題重視歷史知識(shí)和歷史材料的整合，重在考查考生的發(fā)散思維能力和對(duì)歷史知識(shí)的遷移能力。試題先設(shè)置情境，再啟發(fā)考生搜集知識(shí)，通過(guò)梳理排查進(jìn)行作答。例如選擇題第12題，考生需要根據(jù)平時(shí)對(duì)古典禮儀知識(shí)的了解，對(duì)不同思想派別分析比對(duì)，然后才能正確作答。二、依據(jù)“說(shuō)明”，穩(wěn)中求變。今年歷史試題在題目結(jié)構(gòu)、分值分配等方面完全依據(jù)《2012年歷史中考說(shuō)明》的要求，但試題難度有所增加，并有一定的坡度，有利于凸顯優(yōu)秀考生的真正實(shí)力。同時(shí)，多數(shù)試題需要考生通過(guò)思考判斷、分析推理、歸納綜合才能得出正確答案，避免了直問(wèn)直答的現(xiàn)象。三、結(jié)合時(shí)事，變中求新。今年歷史試題在考查學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上，兼顧高中歷史教學(xué)的需要和歷史高考的發(fā)展方向，做到了初中、高中歷史教學(xué)的有機(jī)銜接。同時(shí)，淡化了對(duì)歷史現(xiàn)象的直接考查，重視了學(xué)生對(duì)歷史本質(zhì)和歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)。例如：第34題對(duì)日本明治維新的解讀；第37題第(4)小題對(duì)冷戰(zhàn)原因的巧妙設(shè)問(wèn)等。四、試題比較平穩(wěn)。與近年來(lái)的中考試題相比，今年歷史試題的題目結(jié)構(gòu)、分值權(quán)重、內(nèi)容比例、題型題量保持穩(wěn)定。試題分選擇題和非選擇題兩類，選擇題10小題共10分，非選擇題6小題共40分。其中中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史的分值比例為1：2：2。試題內(nèi)容立足課本，注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)化對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查及學(xué)生再現(xiàn)重要?dú)v史知識(shí)的識(shí)記能力，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。無(wú)偏、難、怪題，無(wú)學(xué)生看到試題后無(wú)從下手的題目。【地理】地圖引領(lǐng)貼近生活2012年襄陽(yáng)市中考地理試題在往年的難度基礎(chǔ)上保持穩(wěn)定，突出學(xué)科特點(diǎn)，注重能力考查，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一、突出地理特色，注重地圖考查。今年地理試題中共出現(xiàn)了4幅地圖，涉及城市規(guī)劃圖、等高線地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖、大洲大洋圖及中國(guó)行政區(qū)劃圖，幾乎涵蓋初中階段所有地圖類型，并且題型有較大創(chuàng)新，地圖中涉及的知識(shí)互相滲透，較好地考查了考生讀圖、用圖能力。二、加強(qiáng)知識(shí)整合，重點(diǎn)考查能力。今年地理試題新穎，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了整合，有一定的概括和提高，需要考生在了解地理基本知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能夠用課本知識(shí)解決地理問(wèn)題。三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，緊貼時(shí)代脈搏。試題中出現(xiàn)了大量與生活貼近的題目，如城市規(guī)劃問(wèn)題、人口遷移問(wèn)題，還有釣魚(yú)島和黃巖島等當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，真正體現(xiàn)了考查考生生活中的地理這一導(dǎo)向。四、關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，體現(xiàn)襄陽(yáng)特色。試題中出現(xiàn)了襄陽(yáng)市的地理方位、襄陽(yáng)市的水陸交通等相關(guān)知識(shí)，并且在選擇題中出現(xiàn)了關(guān)于城市規(guī)劃方面的問(wèn)題，與當(dāng)前城市建設(shè)中的產(chǎn)業(yè)布局和環(huán)境問(wèn)題息息相關(guān)。湖北省襄陽(yáng)市谷城縣廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校：張俊飛電面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除??！謝謝??！九歌·湘君

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰(shuí)留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無(wú)波，使江水兮安流。

望夫君兮未來(lái)，吹參差兮誰(shuí)思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽(yáng)兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。

揚(yáng)靈兮未極，女?huà)孺沦鉃橛嗵ⅰ?/p>

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長(zhǎng)，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。

大堰河，深愛(ài)著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：

在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛(ài)她的乳兒！

大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，

五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，

她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢(qián)的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個(gè)死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。

當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年

鳥(niǎo)次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時(shí)不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說(shuō)即巡視南方時(shí)死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡(jiǎn))：發(fā)語(yǔ)詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無(wú)波：不起波浪。

⑦夫：語(yǔ)助詞。

⑧參差：高低錯(cuò)落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽(yáng)：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。

⒁橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠(chéng)。一說(shuō)即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。

⒂極：至，到達(dá)。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動(dòng)的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長(zhǎng)槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹(shù)梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒(méi)有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈(zèng)予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰(shuí)留兮中洲？

你為誰(shuí)滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無(wú)波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長(zhǎng)江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來(lái)，

盼望著你啊你為何還不到來(lái)，

吹參差兮誰(shuí)思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門(mén)簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽(yáng)兮極浦，

遙望涔陽(yáng)啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，

橫大江兮揚(yáng)靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚(yáng)靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒(méi)終止？

女?huà)孺沦鉃橛嗵ⅲ?/p>

我心中為你發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開(kāi)你堅(jiān)冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹(shù)梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無(wú)功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛(ài)不深切就會(huì)輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長(zhǎng)，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥(niǎo)次兮屋上，

眾鳥(niǎo)棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈(zèng)的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈(zèng)的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來(lái)香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時(shí)不可兮再得，

難道那往昔的時(shí)光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們?cè)谛蕾p和贊嘆它們獨(dú)特的南國(guó)風(fēng)情和動(dòng)人的藝術(shù)魅力時(shí)，卻對(duì)湘君和湘夫人的實(shí)際身份迷惑不解，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探討、爭(zhēng)論。

從有關(guān)的先秦古籍來(lái)看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說(shuō)“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒(méi)有像后來(lái)的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說(shuō)成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀(jì)》。書(shū)中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時(shí)，“上問(wèn)博士曰:‘湘君何神？’博士對(duì)曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此?！焙髞?lái)劉向的《列女傳》也說(shuō)舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個(gè)妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時(shí)，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對(duì)于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因?yàn)槭钦实梅Q“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補(bǔ)注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說(shuō)。這一說(shuō)法的優(yōu)點(diǎn)在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒(méi)有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見(jiàn)的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說(shuō)法，即把湘君說(shuō)成是湘水之神，把湘夫人說(shuō)成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說(shuō)一一指實(shí)。應(yīng)該說(shuō)這樣的理解，比較符合作品的實(shí)際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說(shuō)給探求湘君和湘夫人的本事帶來(lái)了不少難以自圓的穿鑿附會(huì)，但是如果把這一傳說(shuō)在屈原創(chuàng)作《九歌》時(shí)已廣為流傳、傳說(shuō)與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說(shuō)的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會(huì)合無(wú)由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒(méi)有可能的。因此既注意到傳說(shuō)對(duì)作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說(shuō)的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點(diǎn)。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個(gè)前后相連的整體，甚至可以看作同一樂(lè)章的兩個(gè)部分。這不僅是因?yàn)閮善髌范家浴氨变尽毕嗤牡攸c(diǎn)暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語(yǔ)意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時(shí)歌詠者的合唱(見(jiàn)姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來(lái)而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫(xiě)美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來(lái)到與湘君約會(huì)的地點(diǎn)，可是卻不見(jiàn)湘君前來(lái)，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問(wèn)句出之，一上來(lái)就用心中的懷疑揭出愛(ài)而不見(jiàn)的事實(shí)，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說(shuō)為了這次約會(huì)，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來(lái)。這說(shuō)明她十分看重這個(gè)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，內(nèi)心對(duì)湘君充滿了愛(ài)戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠(chéng)地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見(jiàn)他到來(lái)，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來(lái)傾吐對(duì)湘君的無(wú)限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫(xiě)湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見(jiàn)湘君的蹤影。作品在這里把對(duì)湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時(shí)她顯然對(duì)找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無(wú)所見(jiàn)；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽(yáng)，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無(wú)結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒(méi)有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來(lái)。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動(dòng)和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫(xiě)湘夫人經(jīng)多方努力不見(jiàn)湘君之后，仍漫無(wú)目的地泛舟水中，那如劃開(kāi)冰雪的船槳雖然還在擺動(dòng)，但給人的感覺(jué)只是她行動(dòng)的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹(shù)上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過(guò)是一種徒勞而已，同時(shí)也為后面對(duì)湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說(shuō)出的激憤語(yǔ)，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動(dòng)力，又來(lái)自對(duì)湘君無(wú)法回避的深愛(ài)，正所謂愛(ài)之愈深，責(zé)之愈切，它把一個(gè)大膽追求愛(ài)情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時(shí)間，并再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會(huì)地“北渚”時(shí)，還是沒(méi)有見(jiàn)到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂(lè)曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過(guò)激情緒支配下做出的過(guò)激行動(dòng)。以常理推測(cè)，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛(ài)慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動(dòng)，也是上述四個(gè)“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來(lái)，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時(shí)，一種機(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)的感覺(jué)油然而生。于是她決定“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，從長(zhǎng)計(jì)議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個(gè)故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問(wèn)遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂(lè)亭游春三首

歐陽(yáng)修

朗誦：焦晃

綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。

游人不管春將盡，來(lái)往亭前踏落花。

作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)修(10