2023年《螞蟻和蟈蟈》教案篇

2023年《螞蟻和蟈蟈》教案篇《螞蟻和蟈蟈》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜生活。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜愛聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告知老師這首歌里唱的是誰？（學(xué)生聽后回答）今日我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）

二、初讀課文、整體感知

1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事??？（老師配樂范讀課文）聽完之后告知老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）

2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事好玩嗎？那我們今日這節(jié)課就來好好的把這個(gè)故事讀一讀，好嗎？

3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）

4、指名讀自我評(píng)價(jià)指名評(píng)價(jià)

三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，老師板書夏天和冬天）

2、夏天給你們是什么感覺？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書勤勞）

3、指導(dǎo)學(xué)生用有的有的說一句完整的話。

4、正值小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰看到了？（指導(dǎo)朗讀其次段、板書懶散）

5、時(shí)間一每天的`過去，一轉(zhuǎn)瞬冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書華蜜和苦痛）

四、動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦

老師給大家打算了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們情愿當(dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（老師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）

五、師生小結(jié)、發(fā)散思維

1、課文學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（老師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）

2、你們喜愛螞蟻，還是喜愛蟈蟈？這時(shí)，你想對(duì)這些蟈蟈說點(diǎn)什么？假如你們是這些蟈蟈，到了其次年的夏天，你們會(huì)怎么做？

3、是啊，華蜜的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)建得來的。老師誠(chéng)心地希望同學(xué)們從小愛勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的好孩子?。úシ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》）

《螞蟻和蟈蟈》教案2

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

1．老師給大家?guī)砹藘煞N小昆蟲。

看螞蟻圖：看，圖上畫了一群——螞蟻，（板書）發(fā)覺螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎？左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢？寫時(shí)要留意左窄右寬，左右靠緊。還要留意個(gè)筆畫在田字格的位置。留意寫字姿態(tài)。生書寫，老師巡察

小摯友平常都見過螞蟻，知道螞蟻會(huì)做什么呢？

看蟈蟈圖：這是誰？板書-蟈蟈師生介紹蟈蟈

2．今日我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事板書：和誰和誰的故事指導(dǎo)讀題

二、自瀆課文

1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2．檢查自瀆狀況：抽讀生字卡片

讀詞語，螞蟻搬糧食滿頭大汗逍遙自在呼呼的洞里冬天又冷又餓乘涼神氣不起來

分節(jié)讀，跟著老師齊讀

三，講讀課文第一節(jié)

1．這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？課文哪一節(jié)告知我們的？自由讀，

2．夏天的天氣怎么樣？是呀，夏天的時(shí)候，火辣辣的太陽烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導(dǎo)讀好句子：夏天真熱！表揚(yáng)

3．夏天這么燥熱，螞蟻們?cè)诟墒裁茨?？貼圖，（引導(dǎo)相識(shí)螞蟻們?cè)诎峒Z食，他們的動(dòng)作）他們?cè)趺窗岬模靠磮D說一說，能用上這樣的句式一群螞蟻搬糧食，有的——有的——有的——還有的——說嗎？

4．這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊(duì)呢？你看，他們一邊勞動(dòng)，還一邊說著話呢？他們會(huì)說些什么呢？說得真好《小螞蟻們相互鼓勁，一起加油，一個(gè)一個(gè)都干得很起勁，流了許多的汗，那些詞語可以表示汗水許多呢？汗水也不停地流下來、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語動(dòng)作演示。小摯友你什么時(shí)候也會(huì)滿頭大汗？那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢？

5．我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。請(qǐng)小摯友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？假如加上動(dòng)作就更好了，指導(dǎo)讀好句子。

這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻?。∵?，蟈蟈呢？

三、其次節(jié)

1．自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的有的說話

2．你覺得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃樱?/p>

3．小結(jié)：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個(gè)一個(gè)都是那么的逍遙自在，神氣活現(xiàn)，悠然自由，歡樂舒適

4．完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來。請(qǐng)大家，仔細(xì)讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，逍遙自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來。在燥熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動(dòng)，而蟈蟈們不勞動(dòng)，請(qǐng)男女分讀一二小節(jié)，再來讀讀他們的'不同表現(xiàn)

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1．螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過了一個(gè)開心的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)也——呼呼的刮起來，天氣真冷呀，誰來讀？

2．這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說說

3．溝通看圖狀況。你想說誰呢？說到螞蟻圖，隨機(jī)出示，逍遙自在，華蜜歡樂他們現(xiàn)在的生活真是逍遙自在，華蜜歡樂讀句子

4．說到蟈蟈圖，引導(dǎo)說說，在哭的蟈蟈會(huì)說些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了？讀好句子，

5．老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀

五、總結(jié)

1．螞蟻通過自己辛苦的勞動(dòng)，換來了華蜜的生活。而蟈蟈不勞動(dòng)只能挨餓。你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么呢？

2．師生互動(dòng)，角色表演

六、課文學(xué)完了，想把這個(gè)好玩的故事講給別人聽嗎？

七、完成兩個(gè)字。

《螞蟻和蟈蟈》教案3

一、揭題

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看原委發(fā)生了什么事？

二、點(diǎn)擊視頻觀賞

故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)？板書：夏天冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結(jié)果？

為什么會(huì)有兩種迥然不同的結(jié)果呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、個(gè)別讀。

2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動(dòng)的.辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦??！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

1、個(gè)別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“逍遙自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“逍遙自在”。

5、指導(dǎo)朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會(huì)對(duì)小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不愿勞動(dòng)，只知道享受，我們要把它那種悠然自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀其次節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

轉(zhuǎn)瞬間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導(dǎo)朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食指導(dǎo)朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓指導(dǎo)朗讀。

3、讓我們?cè)俚叫∥浵伜拖X蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說話。

想象：螞蟻可能會(huì)說些什么？

蟈蟈可能會(huì)說些什么？

5、為什么螞蟻這么快樂？

6、為什么蟈蟈會(huì)有這么凄慘的結(jié)局？螞蟻究竟傻不傻？

7、你想對(duì)蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、.總結(jié)：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜生活。

9、點(diǎn)擊音樂廳，聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文，選你喜愛的小節(jié)背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，其次年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，探討今年夏天該怎樣做？四人小組探討，再分角色表演出來。

八、作業(yè)。

1、仿照書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做？

2、“童話屋”“學(xué)問窗”“探討室”選擇你喜愛的地方進(jìn)入。

《螞蟻和蟈蟈》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜生活。

2、學(xué)習(xí)句式“有的……有的……”，培育學(xué)生的說話實(shí)力。

3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：洞呼糧

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶散。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有華蜜生活。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們相識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們是……（板書課題）

老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。請(qǐng)學(xué)生說一說留意點(diǎn)。

2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

3、復(fù)習(xí)詞語（開火車讀、齊讀）

4、這些詞語中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說）

二、細(xì)讀課文

1、今日，螞蟻和蟈蟈都來我們班做客了。他們要比一比誰會(huì)在小摯友的心中留下好的印象。

2、現(xiàn)在我們就來看看他們各自的表現(xiàn)。打開書請(qǐng)小摯友自己主導(dǎo)1——2小節(jié)，找到相關(guān)的句子劃一劃，讀一讀，說說你覺得他們?cè)趺礃印?/p>

3、溝通

a、螞蟻：勤勞

⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）

夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

⑵指導(dǎo)讀好：夏天真熱。

⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動(dòng)畫）

⑷指名填空：他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

動(dòng)作理解：背、拉；

聯(lián)系實(shí)際理解：滿頭大汗

指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦啊）

⑸小摯友們，再想想螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？（指名說）

生：馱、推、挑、扛、抬……

誰能用這些動(dòng)詞，再來說說螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動(dòng)作。

⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰能把這小節(jié)讀好。（競(jìng)賽讀）

b那么你覺得蟈蟈呢？（懶）

⑴你從哪看出來的？

⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

⑶與螞蟻相比，他們過得……（舒適、快樂）

⑷看圖理解：逍遙自在

⑸指導(dǎo)讀句子

⑹不僅如此，蟈蟈還在訕笑勤勞的螞蟻呢?。ㄒx文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會(huì)對(duì)螞蟻說些什么呢？（想象，指名說）

⑺我們?cè)賮肀容^一下螞蟻和蟈蟈：

出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個(gè)個(gè)（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說一說）

4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個(gè)燥熱的夏天，緊接著秋天過去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。這時(shí)，他們又在干什么呢？（自讀第三小節(jié)，指名答）

a螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

b蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

⑴你能用“有的`……有的……還有的……”說說螞蟻過冬的狀況嗎？

（他們真是過得舒適極了）

⑵我們?cè)賮砜纯聪X蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說他們過冬的狀況嗎？

⑶指導(dǎo)朗讀（讀出不同的語氣、表情并評(píng)議）

5、觀賞課文動(dòng)畫

用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說）

6、看來，我們小摯友都明白了其中的道理。假如你是小螞蟻，你會(huì)怎么勸蟈蟈呢？（指名說）

7、朗讀全文

三、拓展練習(xí)

轉(zhuǎn)瞬間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，探討一下今年夏天怎么做?，F(xiàn)在小摯友們就是蟈蟈了，你們四人一組也探討探討這個(gè)問題。（溝通）

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）

2、看誰記得牢。（分析結(jié)構(gòu)，書空）

3、師范寫，講明重點(diǎn)。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

附：板書：螞蟻和蟈蟈

夏天滿頭大汗逍遙自在

《螞蟻和蟈蟈》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜的生活。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜的生活。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日王老師給你們帶來了一位大家熟識(shí)的摯友，想知道它是誰嗎？（放課件）王老師還給你們帶來了一位摯友，看看它是誰？（看課件）

今日，咱們就來讀一讀螞蟻和蟈蟈的故事。（板課題）

二、初讀課文

了解課文大意。

三、精讀課文

1、孩子們，夏天到了，太陽火辣辣地烤著大地，知了在不停地叫著，你感覺天氣怎么樣？指導(dǎo)讀第一句話。

2、這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？板：搬糧食。它們是怎么搬的呢？（看課件）看了螞蟻搬糧食的情景后有什么感覺？試著讀一讀。指導(dǎo)讀出螞蟻辛勤勞動(dòng)的情景。抽生讀。

3、螞蟻在太陽下搬糧食，正好幾只蟈蟈看到了，它們是什么反應(yīng)？會(huì)怎么想呢？

它們是這樣想的，又是怎么做的呢？大家看（放課件）蟈蟈們?cè)诟尚┦裁茨?？板：乘涼。你覺得蟈蟈們過得怎么樣？指導(dǎo)讀出蟈蟈逍遙自在的情景。

4、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是這么不同，那原委結(jié)果怎么樣呢？

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間冬天到了，你們聽，是什么聲音？放課件，聽了有什么感覺？指導(dǎo)讀。

5、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈在干什么呢？我們先到螞蟻家去看一看。（放課件）螞蟻在干什么？可能會(huì)說些什么？你覺得這時(shí)候的'螞蟻過得怎么樣？板：華蜜。指導(dǎo)讀出螞蟻過冬舒適的情景。

6、蟈蟈又在哪里呢？（放課件）它們心里會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么呢？這時(shí)的蟈蟈過得怎么樣？板：又冷又餓。讀出蟈蟈又冷又餓的情景。

7、孩子們，為什么結(jié)果不一樣呢？

看來，大家都明白了一個(gè)道理，出示燈片，師讀。

四、發(fā)散思維

其次年夏天又到了，太陽仍舊火辣辣地烤著大地，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

五、背誦

這個(gè)故事真有意思，大家情愿把它記在腦子里嗎？那就來比比，誰記得最快，也可以試著把它講下來。

六、總結(jié)思想教化

故事讀完了，你喜愛螞蟻還是蟈蟈，為什么？

看來你們都喜愛做勤勞的孩子，老師信任，你們將來肯定會(huì)靠自己的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)建出華蜜的生活。

《螞蟻和蟈蟈》教案6

一教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，相識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜生活。

二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字。

2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來華蜜生活。

三教具打算

生字卡片多媒體動(dòng)畫

四教學(xué)過程

第一課時(shí)

一板書課題，導(dǎo)入新課

1、板書：螞蟻（）指導(dǎo)兩個(gè)第三聲在一起怎么讀。

板書：蟈蟈（）指導(dǎo)讀好輕聲。

彩色板書：“和”可以換什么字，你從這知道了什么？

2、齊讀課題

二初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查：

出示詞語認(rèn)讀

糧食滿頭大汗逍遙自在冬天呼呼洞里

又冷又餓乘涼刮躺在裝滿

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

（4）去拼音讀。

指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。

3、再讀課文，思索段意。

（1）夏天，螞蟻忙著搬糧食。

（2）蟈蟈在樹下乘涼，笑螞蟻傻。

（3）冬天到了，螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果。

4、課文講了一件什么事？

三教學(xué)生字

1、出示生字：螞蟻汗洞冷

2、指名認(rèn)讀。

3、口頭組詞。

4、學(xué)生自學(xué)筆順，書空。

5、溝通記住字形的方法。

6、老師范寫指導(dǎo)。

7、學(xué)生描紅，臨寫一個(gè)。

四作業(yè)

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

其次課時(shí)

一復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語。

2、指名分段讀課文，說說課文也許。

二精讀訓(xùn)練

1、探討：書上有幾幅圖，從事情的發(fā)生時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？

（1）看通版圖，自由練說。指名說圖意。

（2）看另兩幅圖，說說什么季節(jié)，什么內(nèi)容？

2、過渡：課文是怎么告知我們的呢？

3、學(xué)習(xí)第一段

（1）自由讀，你知道了什么？

溝通：天氣熱。

從哪兒看出？（滿頭大汗）

想象天氣熱的情景，用自己的話說一說。

螞蟻在搬糧食。怎么搬的？

出示：有的------有的------“有的”指什么？（一些螞蟻）

你覺得小螞蟻怎樣？（勤勞）

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。

4、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）指名讀，你讀懂了什么？

（2）蟈蟈怎樣小螞蟻的，會(huì)說些什么？

（3）聯(lián)系課文說說蟈蟈怎么“逍遙自在”？（有的'-----有的-----）

（4）你覺得蟈蟈怎樣？（懶散）

（5）指導(dǎo)朗讀。

5、句式訓(xùn)練：

例句：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

他們有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)逍遙自在。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的（），有的（），個(gè)個(gè)快樂極了。

秋天到了，樹上的葉子有的（），有的（），特別好看。

（），有的（），有的（）。

6、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）齊讀，螞蟻和蟈蟈的結(jié)果一樣嗎？為什么？

（2）這時(shí)螞蟻會(huì)想些什么，說些什么？蟈蟈怎么想的，會(huì)說什么？

（3）蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過？現(xiàn)在為什么“神氣不起來”？

（4）指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)

1、有感情齊讀課文。

2、從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？

四教學(xué)生字

1、出示生字：“由、冬呼、糧”

2、認(rèn)度讀生字，口頭組詞。

3、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

4、老師范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

五作業(yè)

1、熟讀并背誦課文。

2、抄寫生字。

3、練習(xí)用“有的------有的------”說話。

4、組詞

冬（）呼（）

東（）乎（）

《螞蟻和蟈蟈》教案7

其次課時(shí)

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平常要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、”春種一粒粟，秋收萬顆子?！埃?/p>

粟：小米。泛指谷拉．

子：這里讀第三聲，也指谷粒．

2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對(duì)比，感受農(nóng)夫一年到頭的辛苦和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語．

春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出像詩句中的凄慘象呢？

5、學(xué)習(xí)”四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。“

四海：普天下，全中國(guó)。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀．

體會(huì)”無閑田“與‘猶餓死”的劇烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)夫怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結(jié)：農(nóng)夫在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著凄慘的生活。

三．鞏固詩意，指導(dǎo)背誦

五、指導(dǎo)寫字

1、收：左窄右寬．

夫：留意撇捺的.伸展與平穩(wěn)。

閑：“門字框”要寫得伸展些．

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)夫的凄慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要疼惜糧食，不吃剩一粒米飯。

《螞蟻和蟈蟈》教案8

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同看法和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來華蜜的生活，從而培育學(xué)生酷愛生活酷愛勞動(dòng)的樂觀生活看法，歌頌勤勞英勇的勞動(dòng)人民的思想感情。

4．分角色演課文故事。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。

1．讀課題

2．讀詞語

過渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？

二．學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過渡：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看，仔細(xì)聽。（放課件）

1．（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天----------（放動(dòng)畫）

2．聽到這種聲音，你有什么感覺？（生：冷）

請(qǐng)你的.把它讀一讀。

3．出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）

4．指名讀。

5．指導(dǎo)“刮”字，想平常小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天特別（冷），小摯友再來試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來。

個(gè)別讀。

齊讀。

6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。

圖片出示，看圖。

8．螞蟻打算了許多，從哪個(gè)詞看出來？（裝滿）

9．“躺”可以看出螞蟻很自由，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）

我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈（出示圖片），哎呀，他們?cè)趺蠢?？（生說）

10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

個(gè)別讀。

“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）

“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。

11．每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。

齊讀第3小節(jié)。

三．學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1．過渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？

螞蟻哪來那么多糧食？

（生：螞蟻從夏天就起先搬糧食了。）

師：噢，你從課文中哪里知道的？

（生：第1小結(jié)）

2．出示第1小節(jié)

細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？

把你喜愛懂得句子多讀幾遍。

3．個(gè)別讀，找一句你最喜愛的讀一讀。

4．生讀，師指導(dǎo)。

（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動(dòng)，聽（放課件）知了也熱得受不了了。

再讀。

（一群螞蟻在搬糧食。）螞蟻在干什么？

（它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）出示圖片。

你覺得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）

從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）

螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）

5．夸一夸

這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）

小螞蟻真令人佩服，誰來夸夸它們吧！

（生：小螞蟻，你辛苦了！

小螞蟻，加油??！

小螞蟻，真勤勞！

小螞蟻，你真愛勞動(dòng)?。?-------------板書：勤勞

說的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對(duì)小

螞蟻的贊美之情讀出來，假如加上動(dòng)作就更能干了。

分組讀。

齊讀。

配動(dòng)作讀。

6．指名讀，互評(píng)，齊讀。

四．學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1．過渡：蟈蟈是怎樣度過這燥熱的夏天的？

2．出示第2小節(jié)

3．自讀。

4．質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）

生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹的葉子能遮住太陽，人就可以在大樹下涼快了。）

生：“逍遙自在”？（想干什么就干什么）

師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？

（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）

師：你也這么想么？（生：不）

師：你是怎么想的？探討探討，說給蟈蟈聽吧。（探討）

（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒禮貌，快致歉。

蟈蟈：你真是個(gè)懶散的家伙。

蟈蟈：快打算糧食吧，不然冬天你就要餓四了）----------------板書：懶散

過渡：我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話肯定會(huì)慚愧的。

5．齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。

五．師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻逍遙自在的玩耍，轉(zhuǎn)瞬間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）

1．結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過？（生：夏天----------）

2．為什么現(xiàn)在神氣不起來了？（又冷又餓）

3．這個(gè)故事告知我們什么？

4．板書：只有辛勤勞動(dòng)，才能華蜜生活。

5．小結(jié)：這個(gè)故事講完了，不但好玩，而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理，你們喜愛么？（喜愛）

6．表演：我們請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾來演一演吧！（同學(xué)們一起做）

六．學(xué)習(xí)生字

1．表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）

2．那就讓我們來仔細(xì)學(xué)習(xí)生字：

出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫筆順，仿影，描紅。

出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫筆順，仿影，描紅。

板書：

20．螞蟻和蟈蟈

勤懶

只有辛勤勞動(dòng)，才能華蜜生活。

《螞蟻和蟈蟈》教案9

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日左老師給大家?guī)韮晌恍聯(lián)从?，你們看，這是誰？（分別出示螞蟻和蟈蟈圖片，并板書：螞蟻、蟈蟈）

邊讀邊講：左邊是蟲子旁，右邊是一個(gè)馬。蟻的左邊還是蟲子旁，右邊是一個(gè)義。蟈蟈左邊還是蟲子旁，右邊是個(gè)中國(guó)的國(guó)。

2、指名認(rèn)讀（正音：蟈蟈讀輕聲）

3、小摯友，留意看，黑板上的四個(gè)字有什么一樣的地方？為什么都是蟲子旁？（對(duì)了，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)，他們都是昆蟲。）

4、螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)20課（引讀課題，并相機(jī)補(bǔ)充板書“20、和”）

（播放動(dòng)畫，范讀課文）

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、帶拼音出示生字詞

糧食滿頭大汗逍遙自在冬天呼呼

山洞又冷又餓乘涼刮風(fēng)躺著裝滿

1）誰情愿當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？（指名讀）

2）指名讀

2、去拼音開火車讀詞

3、指名三人分小節(jié)讀課文（相機(jī)正音）

三、精讀課文

（一）教學(xué)第三自然段

1、小摯友，還記得剛剛過去的冬天嗎？（板書：冬天）多冷啊，你聽，西北風(fēng)正呼呼的向我們吹來呢！（播放北風(fēng)的聲音）

2、你有什么感覺？（指名說感受）

3、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

誰能把你的感受讀出來?（指名讀）

大家看，刮風(fēng)的刮是什么偏旁？為什么是立刀旁？（是啊，又是冬天的風(fēng)吹到臉上就像刀割一樣疼呢?。?/p>

再讀上句話。

4、在這樣寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈都怎樣過冬呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三自然段。

（生讀書后，指名回答。相機(jī)出示螞蟻和蟈蟈的過冬圖）咱們到他們的`家里看看去。

從圖上看出，他們的心情怎樣？（相機(jī)板書：裝滿糧食又冷又餓）

5、為什么會(huì)是這樣呢？（指名回答）你是從書上的哪個(gè)自然段知道的？我們一起先來小聲地讀讀第一二自然段。

（二）教學(xué)第一、二自然段

1、夏天的時(shí)候，螞蟻在做什么？（搬糧食）怎么搬的？誰來讀讀第一自然段。（指名讀）

2、想想小螞蟻還會(huì)怎樣搬？（出示填空）看圖，他們一個(gè)個(gè)都滿頭大汗的！（滿頭大汗）此刻正是夏天，小摯友，夏天的時(shí)候你最想待在哪里？可是螞蟻呢？（我們一邊讀，一邊演演小螞蟻搬糧食吧，全體起立）

3、采訪這只小螞蟻：熱不熱？休息會(huì)吧？累不累？歇會(huì)兒吧

4、小結(jié)：多勤勞的小螞蟻??！老師真佩服你們!（齊讀第一小節(jié)）

5、蟈蟈其實(shí)也看到小螞蟻在搬糧食了，他們?cè)趺聪肽?？（都笑螞蟻是傻瓜）它們?huì)怎么笑話螞蟻，會(huì)說些什么呢？（自由發(fā)言）所以它們——（出示描寫蟈蟈的句子）指名讀：誰能讀好這句話？（老師聽出來了，蟈蟈現(xiàn)在真是｛逍遙自在｝板書）

5、分組表演（一、二組演螞蟻。三四組演蟈蟈）

（三）再讀第三自然段

1、正是因?yàn)槲浵伒那趧诓艙Q來了暖和舒適的冬天，蟈蟈們卻是又冷又餓。（出示插圖）螞蟻和蟈蟈現(xiàn)在又會(huì)想些什么，說些什么呢？（自由發(fā)言）

2、其次年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了，……他們會(huì)怎么做呢？

（四）總結(jié)：今日我們學(xué)了螞蟻蟈蟈的故事，大家有什么收獲呢？

只有辛勤的勞動(dòng)才能換來華蜜的生活，勞動(dòng)最光榮。送給大家一首歌《勞動(dòng)最光榮》（播放flash）

四、拓展延長(zhǎng)：用“有的….有的….”練習(xí)說話

五、教學(xué)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)糧，相識(shí)米字旁，和糧食有關(guān)。

《螞蟻和蟈蟈》教案10

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正確書寫4個(gè)生字。

2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。

2、在田字格中正確書寫“瓜、汗、洞、冷”。

3、讀通課文，感知課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。

2、老師打算詞語卡片(黑板貼)、動(dòng)物圖片，多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

一、揭示課題，交待教學(xué)目的。

1、今日，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新?lián)从选?出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。

螞蟻：在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變，標(biāo)調(diào)的時(shí)候兩個(gè)都是三聲，板書mǎyǐ;蟈蟈，其次個(gè)字是輕聲，板書guōguo

3、引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”提問：視察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)為什么它們都是蟲字旁?

4、引出課題，交待教學(xué)目的：今日就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界(板書：22、和)，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

(一)初讀課文。

1.大家都預(yù)習(xí)了課文，螞蟻和蟈蟈之間究竟發(fā)生了什么事呢?老師信任，你們確定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能說好可不是一回事，所以老師建議你們，再來讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。

2.接下來，老師還得請(qǐng)你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語和句子畫下來，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀得更通順。

3.老師看到，你們都自信地舉起手了，那我可得考考你們，我把課文里幾個(gè)難讀的詞語放到了課件上，哪個(gè)小組有信念開火車讀一讀?

夏天運(yùn)糧食滿頭大汗乘涼逍遙自在又冷又餓傻瓜

(1)帶拼音讀(開火車讀)

(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)

(3)學(xué)習(xí)生字“瓜”：最終一個(gè)詞語，傻瓜，誰知道它是什么意思?那你還能給瓜組什么詞?你們真棒，你們組的這些詞語是瓜原來的意思，它的本義是指瓜果，(出示漢字演化圖)。我們一起來寫寫這個(gè)字。(師范寫：口訣，豎提中線像左偏，一捺寫的要伸展。描紅、書寫。)

(二)讀長(zhǎng)句子：

1.筆放下、練字本放到一邊，老師還得再接著考考你們：我把幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子請(qǐng)到了課件上，誰有信念讀一讀?

他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

螞蟻藏在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

2.現(xiàn)在，你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語和句子都讀通順了，我覺得，這下你們應(yīng)當(dāng)能把課文內(nèi)容說清晰了，誰來用自己的話說說螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?

3.齊讀長(zhǎng)句子：看來這些句子很重要，讀好它們，就了解了這個(gè)故事，咱們呀再來讀一遍。(齊讀長(zhǎng)句子)

三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、師導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了瓜字，知道了它的兩個(gè)意思，在課文里，誰說誰是傻瓜呀?我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。

2、指導(dǎo)了解第一段大意。

(1)讀完課文，你最喜愛誰?我們?cè)偃サ谝蛔匀欢卫锟纯次浵仯R讀第一自然段，把對(duì)螞蟻的喜愛讀出來。

(2)：聰慧的.小摯友一讀完就知道，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?夏天有什么特點(diǎn)?夏天真熱，........(師范讀)

熱字釋義：老師要請(qǐng)小摯友們來視察一下這個(gè)“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底，為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)?(天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。)

誰來讀一讀夏天的熱?

(3)聽著小摯友們的朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰來說說，夏天是怎么個(gè)熱法?要是讓老師來說，我會(huì)說：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說)

(4)小摯友們說的真好，你們說的這些就是真熱的感覺。帶著這樣的感覺，我們?cè)賮碜x一讀這句話。

(5)我發(fā)覺你們真是一群會(huì)享受的小摯友，可是，在這么熱的夏天，螞蟻在干什么呢?它們可真是不簡(jiǎn)單呀，誰來讀一讀第一自然段?你們聽出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段，生評(píng)議)

(6)看圖片，請(qǐng)你們找一找，誰在背，誰在拉?你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名表演，全班邊讀邊演)

(7)螞蟻在大夏天了收集這么多糧食，光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠，你還能想到什么方法可以搬糧食嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)詞，體會(huì)螞蟻的辛苦。)

通過你們的讀和表演，老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示熱。誰還記得咱們剛剛說熱字的四點(diǎn)底表示什么?

在這篇課文里，還有三個(gè)字，他們的偏旁里也有點(diǎn)，出示：汗洞冷?？墒撬鼈兊钠裕墒怯袇^(qū)分的。誰來說說，他們的偏旁有什么不同?為什么?

汗：出汗、汗水

洞：山洞里有水，出示圖片。

冷：和“冰”對(duì)比，表示冷，一般都用兩點(diǎn)水。

(8)接下來，我們就來寫寫這三個(gè)帶點(diǎn)的字。

師范寫、生描紅、組詞、書寫。

四、總結(jié)

這節(jié)課呀，老師覺得你們收獲確定特殊多，誰來說說，你學(xué)到了什么?

《螞蟻和蟈蟈》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過比較來講解并描述螞蟻和蟈蟈的不同畫面，學(xué)習(xí)用“有的，有的”來講解并描述，學(xué)習(xí)詞語：滿頭大汗、逍遙自在等。

2、在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助幼兒相識(shí)到：只有辛勤勞動(dòng)才能換來華蜜生活。

活動(dòng)打算：

螞蟻和蟈蟈的單獨(dú)圖片，故事圖片；

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1、出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請(qǐng)幼兒說說誰來了？

2、你了解它們嗎？

請(qǐng)幼兒自由講解并描述。

3、今日螞蟻和蟈蟈碰面了，發(fā)生了什么事情呢？

二、視察圖片一，通過比較來講解并描述螞蟻和蟈蟈的不同行為。

老師采納前后出示的依次引導(dǎo)幼兒有比較的講解并描述，

1、先出示螞蟻一部分，提問

師：你從圖片上知道了什么？在什么季節(jié)？從哪里看出？小螞蟻們?cè)诟墒裁?？它們分別是怎樣做的？（老師要引導(dǎo)孩子從季節(jié)、地點(diǎn)、螞蟻的詳細(xì)動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒細(xì)致的講解并描述）

引導(dǎo)孩子用“有的，有的”這樣的句式來講解并描述，豐富詞語：滿頭大汗。

請(qǐng)個(gè)別幼兒完整的講解并描述。

2、它們?yōu)槭裁匆谶@炎炎夏日里搬糧食呢？你覺得它們?cè)鯓?？像?duì)它們說些什么？

3、出示蟈蟈的一部分，提問

師：當(dāng)小螞蟻在辛苦搬運(yùn)糧食的時(shí)候，蟈蟈們又在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒從蟈蟈的臉部表情和動(dòng)作來比較講解并描述，并激勵(lì)用“有的，有的”這樣的句式講解并描述，豐富詞語：逍遙自在。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師或個(gè)別比較完整的講解并描述圖片一的內(nèi)容。

5、通過螞蟻勞動(dòng)滿頭大汗和蟈蟈逍遙自在畫面的比較，啟發(fā)孩子想象它們之間的對(duì)話，并分角色來演一演。

蟈蟈看到螞蟻會(huì)說些什么？螞蟻又是怎樣回答的呢？

三、出示圖片二，視察比較講解并描述。

1、揣測(cè)冬天到了，螞蟻和蟈蟈分別在干什么？

師：轉(zhuǎn)瞬秋天也過了，冬天來到了。這的.螞蟻在干什么？蟈蟈呢？

2、在幼兒講解并描述的基礎(chǔ)上，出示圖片二請(qǐng)幼兒比較視察講解并描述。

螞蟻在干什么？蟈蟈呢?它們的心情怎樣？各自心里又會(huì)怎樣想呢？

3、引導(dǎo)孩子完整講解并描述圖片二的內(nèi)容。

四、激勵(lì)孩子完整講解并描述圖片內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒視察夏天、和冬天的螞蟻，說說自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蟈蟈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤勞動(dòng)才能換來華蜜生活）。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)；

1、假如這時(shí)候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會(huì)怎樣做？為什么？

想法一：忽視，讓它去；

想法二：主動(dòng)幫助蟈蟈，給它們一些食物。

不管孩子什么想法，老師多賜予確定。

《螞蟻和蟈蟈》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確連貫地朗讀課文。

2、相識(shí)綠線格和田字格中的15個(gè)生字，寫好田字格中的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。

4、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)打算：

課本插圖的幻燈片，14個(gè)生字的卡片，音樂伴奏帶。

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生視察：圖上畫的是誰？他們正在干什么？老師依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：螞蟻蟈蟈

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有閱歷。你們見過螞蟻和蟈蟈嗎？誰情愿談一談？學(xué)生溝通后，老師引導(dǎo)：螞蟻和蟈蟈的名字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰發(fā)覺了，告知小摯友。老師依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：昆蟲

3、設(shè)疑。老師指著兩幅圖畫問：螞蟻和蟈蟈都是特別好玩的昆蟲，為什么會(huì)這樣呢？

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求：①不相識(shí)的字劃下來，讀讀拼音；②讀不通的句子反復(fù)讀兩遍。

2、同桌溝通劃住的生字，看是否把字音讀準(zhǔn)了。

3、同桌互讀課文，看是否有讀錯(cuò)的字音。讀錯(cuò)的當(dāng)即指出，讀對(duì)了再往下讀。

4、強(qiáng)化認(rèn)讀生字?？刹杉{老師出示生字卡片或多媒體出示生字的方法指名認(rèn)讀15個(gè)生字，不相識(shí)的字要讓學(xué)生到課文中找出所在的句子，反復(fù)讀，并讓學(xué)生溝通記住該字的方法。

5、全班溝通：課文講的是什么？

三、再讀課文

指名逐段讀課文。要留意四點(diǎn)：①訂正讀錯(cuò)的字音；②指導(dǎo)讀破的句子；③指導(dǎo)學(xué)生讀文章要看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。

各段應(yīng)留意的詳細(xì)問題有：

第一段：①糧食的"食"讀輕聲；②"有的……有的……"句子中間有逗號(hào)讀時(shí)應(yīng)有停頓。

第三段：①"起來"都讀輕聲；②其次句較長(zhǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在哪兒停頓好。

四、學(xué)寫生字

1、指導(dǎo)書寫。①出示米字旁讓學(xué)生認(rèn)，并出示"米"字讓學(xué)生視察和米字旁的不同。老師范寫米字旁。②指導(dǎo)學(xué)生視察田字格中五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清各部分在田字格中的位置。③老師指名溝通"汗"的兩橫、"呼"的一豎的筆畫改變，必要時(shí)可做范寫。

2、學(xué)生獨(dú)立試寫，寫完后肯定要和田字格中的相比較，然后重寫。老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)要在黑板上范寫。

《螞蟻和蟈蟈》教案13

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

還相識(shí)這兩個(gè)摯友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）

我們今日接著學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

二、新授

1.第三自然段

（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ钙浯畏鶊D）蟈蟈們呢？

（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷?。。?/p>

（2）師：請(qǐng)小摯友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）

（3）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評(píng)：讀得真準(zhǔn)，也很流利。請(qǐng)小摯友再來仔細(xì)讀一讀，看看你能讀懂哪一句？

（學(xué)生讀）

2.你讀懂了哪一句？（指名說）

冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）

a)（生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰來讀？評(píng)：冷得顫抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)暖和。/像春風(fēng)。

a)好，一起來------

引：你還理解了哪一句？

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）

把你知道的告知大家，（指圖，指名說。）（生：糧食許多，到處都是。生：他們生活很悠然，都躺著休息，愉快極了。）（板書：裝滿糧食）

是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)憂餓肚子，小螞蟻們可真----舒適呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說）你來讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)當(dāng)興奮！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很愉快，冬天不用愁了！/又有的吃，又暖和，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）

一起-----（齊讀）

（引：螞蟻舒適了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句

蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

誰來讀？（指名讀）對(duì)阿，看（指圖），有的蟈蟈---沒精打采，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評(píng)：我感覺你已經(jīng)餓得說連話也說不動(dòng)了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？

寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）

3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（假如問不出來，就指板書，同時(shí)畫問號(hào)）

（生：我想知道為什么螞蟻能愉快地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的`糧食是哪來的？

生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）

（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！

（生自由朗讀課文，思索答案。）

（行間巡察，剛好指導(dǎo)）有的小摯友不光動(dòng)腦筋思索，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。

（2）通過讀書，你解決了哪個(gè)問題？

a)（生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因?yàn)樗谙奶炀推鹣劝峒Z食了。）

師：你真愛動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎？

（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）

師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱。”（板書：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）

a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力??！誰讀？（指名讀）評(píng)：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)勁氣??！/背這么重的東西你還走這么快??？/我望見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我望見有只小螞蟻都做起動(dòng)作來了。

b)我請(qǐng)小摯友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）

（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）

誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰慧呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）

（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

（3）師：小摯友們真不簡(jiǎn)潔，通過讀書解決了一個(gè)問題。還有一個(gè)問題也肯定能用剛才的方法自己來解決。請(qǐng)小摯友們從課文中找出答案后，和你的同桌溝通溝通，讀給你的同桌聽。

（生：同桌讀書解決下一個(gè)問題）

誰解決了其次個(gè)問題？（指名讀，出示其次自然段）

蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：興奮，愉快，得意）他們個(gè)個(gè)----逍遙自在（板書：逍遙自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來讀。

a.指名

b.多人讀，橫豎行讀

c.全班讀

這時(shí)的蟈蟈多愉快，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)瞬間，冬天到了-----（齊背）

4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）

5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏每天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)打算好過冬的糧食。所以故事告知我們?nèi)A蜜的生活要靠―――勞動(dòng)來創(chuàng)建。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）

《螞蟻和蟈蟈》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流暢地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞。

3.相識(shí)“米”字旁，能正確美觀地書寫“糧”和“由”兩個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1正確流暢地朗讀課文。

2識(shí)字，寫字，理解詞意。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一謎語導(dǎo)入

1猜謎語。老師適時(shí)板書課題。

2課題正音。

二初讀課文

1出示要求自由度課文。

2在文中劃誕生字詞，多讀幾遍。

3強(qiáng)化相識(shí)生字詞。

（1）出示字詞，各種形式地讀。

（2）溝通識(shí)記生字的方法，理解詞意。

三再讀課文

1.大聲讀課文，思索：課文講了一件什么事？

2.逐段讀課文，老師指導(dǎo)朗讀。

四學(xué)寫生字

1.歸納生字結(jié)構(gòu)及寫法。

2.教學(xué)生寫“糧”“由”二字。

3.學(xué)生學(xué)寫

4展示學(xué)生作品，師生共評(píng)。

五布置作業(yè)

寫字書上寫本課生字。

《螞蟻和蟈蟈》教案15

課時(shí)支配：

第一課時(shí)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。

2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。

其次課時(shí)：

1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。

2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。

2、相識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。

3、讀通課文，感知課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。

2、老師打算詞語卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。（激趣）

1、展示課件導(dǎo)入：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。

師導(dǎo)：猜猜今日的熱身運(yùn)動(dòng)是什么？……真聰慧，今日接著咱們一貫的“生活中識(shí)字”。

3、展示課件：生活中識(shí)字的途徑。

師導(dǎo)：請(qǐng)看，街道兩旁的各式的商名你相識(shí)嗎？……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌便利我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？……校內(nèi)里的這些東西你都熟識(shí)吧……生活是咱們的大課堂，留心視察字娃娃隨處可見！好了，今日的生活中識(shí)字，輪到誰來給大家做介紹啦！

4、指名4人上臺(tái)溝通。

（生：我給大家介紹……，這個(gè)字我是在……相識(shí)的。）

二、揭示課題，交待教學(xué)目的。

1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中相識(shí)的.，看看，誰會(huì)讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”）

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。

指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲）

3、提問：視察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲字旁）

猜猜為什么它們都是蟲字旁？

（貼動(dòng)物圖片）

4、引出課題，交待教學(xué)目的：今日就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國(guó)，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒究竟會(huì)發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

（一）初讀課文。

1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，留意讀準(zhǔn)字音。

2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。

（二）學(xué)習(xí)生字。（展示課件）

A、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、指名讀。

師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字的畫面）誰來讀？

2、小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）

3、帶拼音齊讀三遍。

4、打亂依次讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）

師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂依次隨意點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？

B、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫的字：

1、指名讀。

師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你相識(shí)嗎？

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面）

2、帶拼音齊讀三遍。

C、同桌相互抽讀。

師導(dǎo)：和課文中全部的生字娃娃交上摯友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子相互抽一抽，考一考。假如讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。

（三）學(xué)習(xí)詞語。（出示卡片）

1、開雙人小火車輪讀。

師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交摯友吧？開雙人火車，打算好了嗎？

（留意“糧食、洞