讓探究式教學(xué)成為數(shù)學(xué)課堂的主旋律

讓探究式教學(xué)成為數(shù)學(xué)課堂的主旋律一、引言

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常被學(xué)生視為難以理解和乏味的學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式注重知識的灌輸，學(xué)生只需被動接受老師的講解和示范，很難激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。然而，探究式教學(xué)正是一種能夠改變這種現(xiàn)象的教學(xué)模式。它以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、解決問題能力和批判性思維。本文將探討探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，以及它為學(xué)生提供的機會和挑戰(zhàn)。

二、探究式教學(xué)的基本原則

探究式教學(xué)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與度。它建立在以下幾個基本原則上：

1.學(xué)生主體性。探究式教學(xué)鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過自己的思考和實踐來構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

2.問題引導(dǎo)。教師應(yīng)提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。這些問題可以是開放性的，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和解決問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組或團隊中合作，共同研究問題、分享個人的思考和發(fā)現(xiàn)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)。

4.反思和總結(jié)。學(xué)生在探究過程中，應(yīng)有機會反思自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。

三、探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.引入新知識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常會先講解新概念和公式，然后給學(xué)生一些例題進(jìn)行操練。而在探究式教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計問題和情境來引起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，教師可以設(shè)計一個實際問題，讓學(xué)生通過測量等方法去找出兩棵樹之間的高度差。

2.探索與發(fā)現(xiàn)。探究式教學(xué)強調(diào)學(xué)生通過自主探索和發(fā)現(xiàn)來構(gòu)建知識。教師可以提供一些有關(guān)知識的問題，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律和關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)線性函數(shù)時，教師可以讓學(xué)生通過觀察和實驗，找出線性函數(shù)的特點和圖像。

3.合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是探究式教學(xué)中的重要組成部分。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生可以分成小組或團隊，共同研究和討論問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流和借鑒，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

4.反思與總結(jié)。探究式教學(xué)注重學(xué)生的反思和總結(jié)。學(xué)生應(yīng)在探究過程中及時反思自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，通過總結(jié)和歸納加深對知識的理解。教師可以設(shè)置一些總結(jié)和歸納的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

四、探究式教學(xué)的機會與挑戰(zhàn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索精神。探究式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加主動地參與學(xué)習(xí)。通過自主探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠更深入地理解知識，同時提高對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。探究式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。學(xué)生在探究過程中，需要運用數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行推理和分析，從而培養(yǎng)了他們的解決問題能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。探究式教學(xué)鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。學(xué)生通過提出問題、研究問題和思考解決問題的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

然而，探究式教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在探究過程中可能面臨困惑和困難，需要教師的引導(dǎo)和支持。其次，探究式教學(xué)需要更多的時間和精力投入，教師需要精心設(shè)計、組織和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。最后，探究式教學(xué)注重學(xué)生的自主性和合作性，對教師的教學(xué)能力和課堂管理能力提出了更高的要求。

五、結(jié)論

探究式教學(xué)作為一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)解決問題能力的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂中具有重要的意義和價值。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維，探究式教學(xué)能夠使數(shù)學(xué)課堂更加活躍和有趣。然