《卷炮仗》音樂(lè)教案

Word版本，下載可自由編輯《卷炮仗》音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

2、遷移對(duì)螺旋形的熟悉理解，會(huì)與伙伴合作走螺旋隊(duì)形。

3、知道嬉戲時(shí)遵守規(guī)章，能夠使自己和大家都開心的做嬉戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)走是的空間距離，在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌控的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。

2、已看過(guò)幼兒用書：《卷炮仗》。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師引領(lǐng)幼兒探究螺旋隊(duì)形的走法。

老師供應(yīng)毛巾，引領(lǐng)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。

師：我這里有條毛巾，誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)？

老師引領(lǐng)幼兒觀看卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋外形，讓幼兒自己?jiǎn)为?dú)地把觀看到的螺旋外形畫在黑板上。

師：毛巾卷成了什么外形？誰(shuí)能把它畫下來(lái)？

老師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請(qǐng)個(gè)別幼兒試試將"炮仗"卷起來(lái)。

師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)一張大紅紙，你們來(lái)當(dāng)制作炮仗的人，誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"？

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織爭(zhēng)論和試驗(yàn)，探究如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。

師：每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì)，走一走，看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做嬉戲。

老師引領(lǐng)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活閱歷進(jìn)行爭(zhēng)論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：今日我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的嬉戲。這個(gè)嬉戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗，炮仗做好以后我們就能夠怎么樣了呢？請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪'）"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小伴計(jì)能夠跳起來(lái)，其他人不動(dòng)；"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái)，然后"飛"到自己的座位上去。

老師邊唱樂(lè)曲邊組織幼兒完整地玩嬉戲"卷炮仗"，遇到問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)停下來(lái)賜予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做嬉戲。

師：這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)"卷炮仗"。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

老師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時(shí)引領(lǐng)幼兒留意樂(lè)句的重復(fù)和變化規(guī)律。

師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？

4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

老師幫忙幼兒回憶已有的舞步閱歷。

師：我們學(xué)過(guò)哪些舞步？請(qǐng)你做給大家看一看。

老師引領(lǐng)幼兒用集體爭(zhēng)論的方式為音樂(lè)創(chuàng)編舞步。老師在創(chuàng)編中引領(lǐng)幼兒體悟各中舞步是如何與音樂(lè)節(jié)奏、心情特征相吻合的，幼兒跟隨樂(lè)曲不斷熟識(shí)歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗嬉戲。

老師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來(lái)玩嬉戲。

師：請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。

幼兒集體嬉戲～2次。

師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！

活動(dòng)反思：

假如說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體悟。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展的需要，也成為幼兒熟悉進(jìn)展的需要?；趯?duì)幼兒已有閱歷的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我猜測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。

活動(dòng)開頭，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著依據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的目標(biāo)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請(qǐng)幼兒畫出螺旋外形，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)當(dāng)圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒試試走螺旋隊(duì)形，我開頭供應(yīng)了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進(jìn)行再次試試。發(fā)覺幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂(lè)的元素引入其中，進(jìn)一步提升要求，請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)消失了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢？這時(shí)消失的大鼓幫忙幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，利用鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫忙他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行了準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出好看的螺旋形了。這樣試試過(guò)后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告知他們?cè)趺赐孢@個(gè)嬉戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們?cè)谧约阂延虚啔v的基礎(chǔ)上，利用自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的進(jìn)展，并在嬉戲中獲得了歡樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，引發(fā)引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)?？v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒樂(lè)觀、積極，在不知不覺中進(jìn)行著歡樂(lè)的嬉戲。

《卷炮仗》在課題開放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一樣好評(píng)，并在南通市音樂(lè)組研發(fā)活動(dòng)中對(duì)全市同行開放