中班美術(shù)教案

Word版本，下載可自由編輯中班美術(shù)教案一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培育幼兒制造力量為核心的一種制造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。

《綱要》指出：“敬重幼兒在進(jìn)展水平，力量閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。全部再設(shè)計(jì)本節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和熟識(shí)，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特征和繪畫進(jìn)展水平動(dòng)身，以幼兒進(jìn)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱忱和愛(ài)好，變“被動(dòng)”為“積極”，利用創(chuàng)設(shè)“小魚不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒劇烈的奇怪???心，激活幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，利用用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引領(lǐng)幼兒自主制造，表述自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜愛(ài)的、富有制造性、共性的魚，從而培育幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo):

１.試試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體悟“變魚”過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)。

２..養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

１.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２.畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分

１.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，預(yù)備好了嗎？動(dòng)身吧！（幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）

２.來(lái)到范畫前，引領(lǐng)幼兒猜想

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３.展示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

（二）基本部分

１.請(qǐng)個(gè)別幼兒試試作魚

師：真奇妙，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）

２.小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

３.全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？

４.提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛(ài)的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就能夠了。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要準(zhǔn)時(shí)擦干凈。

５.幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

（三）.結(jié)束部分

１.評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小伴計(jì)坐上潛水艇去觀看水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚好看嗎？為什么？

２.開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

師：小伴計(jì)變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小伴計(jì)一起看看吧！

五、課后反思：這是一堂比較勝利的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)當(dāng)是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式新奇，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒用暖色表現(xiàn)酷熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。

2.對(duì)繪畫產(chǎn)生愛(ài)好，體悟創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒，顏料，畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話引起幼兒愛(ài)好。

老師：小伴計(jì)，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

讓幼兒相互爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)

二、綻開(kāi)

1.溝通夏天的變化

老師：小伴計(jì)，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？怎樣才能涼快些?/p>

引領(lǐng)幼兒溝通自己對(duì)夏天的熟悉和體悟。

2.夏天的顏色

老師：假如我們把夏天畫出來(lái)，想一想用什么顏色能夠表現(xiàn)出夏天的酷熱呢？

那什么顏色看上去涼快些呢？

老師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼快。

夏天人們穿得很少，喜愛(ài)在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，能夠表現(xiàn)酷熱。

藍(lán)、綠色看上去比較冷，能夠表示涼快。

3.交代要求，引領(lǐng)作畫，老師指導(dǎo)。

老師：今日我們來(lái)畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來(lái)印畫樹(shù)葉，再添畫夏天的風(fēng)景。

先想畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要留意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更好看。

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒在繪畫中能夠相互商議?，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

三、結(jié)束

展出幼兒作品。

請(qǐng)小伴計(jì)依據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用玩顏色，對(duì)顏色的變化感愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拓印方法，進(jìn)展幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人預(yù)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。

師：“今日王老師要請(qǐng)小伴計(jì)一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

老師展示調(diào)色盤，引領(lǐng)幼兒熟悉一下顏色：“你們看，老師盤子里預(yù)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）

2、引領(lǐng)幼兒大膽的試試變色嬉戲。

(1）師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

（2）幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，老師觀看，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小伴計(jì)變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會(huì)有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要當(dāng)心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，

（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師展示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”

3、添畫。

（1）師示范給印出來(lái)的畫添畫。“王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

（2）幼兒操作。鼓舞幼兒大膽想象，添出與其他小伴計(jì)不一樣的畫。

4、共享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累閱歷。

老師呈現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表

揚(yáng)一些作品富有制造力的幼兒。

一、活動(dòng)名稱：好看的帆船

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用隨便折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2、初步培育幼兒對(duì)顏色的感受力。

3、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的外形各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激活幼兒制作船帆的愛(ài)好和愿望

1、（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶“橛?jì)看，這是什么地方？大海上有什么？

2、引發(fā)幼兒觀看四圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么？（部分船沒(méi)有帆）

3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”

（二）引領(lǐng)幼兒共同爭(zhēng)論船帆的制作方法

1、鼓舞幼兒自由爭(zhēng)論船帆的制作方法。

2、引領(lǐng)幼兒觀看“大?！鄙献灾频姆瑺?zhēng)論船帆是怎樣做成的。

師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引領(lǐng)幼兒觀看船帆上的折痕并發(fā)覺(jué)這些折痕是利用反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）

3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀看折痕。

4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨便折疊數(shù)次，留意盡量用力折疊，使折痕明

顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最終上色，盡可能淺色和深色相互搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

（三）幼兒制作，老師指導(dǎo)

1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

2、引發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓舞幼兒折出與別人不同的圖案。

3、鼓舞幼兒正反面勻稱涂色。

4、幫忙幼兒將船帆插在底座上。

（四）組織幼兒共同觀賞

1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。

2、幼兒相互觀賞，感受帆的造型美和顏色美，體悟勝利的樂(lè)趣。

3、幼兒自由舉辦“帆船競(jìng)賽”。

中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。

2．利用觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件制作《可愛(ài)的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．展示烏龜手偶。

“今日，我請(qǐng)了我們的好伴計(jì)來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”

“烏龜不開(kāi)心了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展現(xiàn)課件，幫忙幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

（1）展示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒適”）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜愛(ài)在水中間游來(lái)游去的了。）

（4）展示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人?。课液芄陋?dú)哦！”）請(qǐng)幼兒想想方法？

（5）增加很多個(gè)小烏龜（畫面較飽滿），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤獨(dú)了?！保?/p>

（6）展示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最開(kāi)心呢？

（2）幼兒繪畫，老師巡察指導(dǎo)。

提示幼兒照看烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展現(xiàn)。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

反思：

畫面布局是幼兒比較難掌控的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)拈啔v，但在繪畫過(guò)程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺(jué)總是不太好看，為認(rèn)識(shí)決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。

我轉(zhuǎn)變了以往的繪畫模式：引起幼兒愛(ài)好→老師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫忙幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺?，烏龜說(shuō)的話更能幫忙幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過(guò)程中，老師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，總有的孩子只顧自己畫，不去理睬老師的話，但這次利用展現(xiàn)課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與制造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說(shuō)：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢！”可見(jiàn)幼兒的想象也是特別豐富的。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起觀賞了伙伴的畫，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么，敘述力量也獲得了提升。

整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了肯定的效果。

中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈

活動(dòng)名稱：救生圈

活動(dòng)目標(biāo)：試試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈外形的作畫紙。

活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞

夏天里，天氣很熱，有什么方法使自己涼快？（幼兒泛講）

觀賞活動(dòng)室四周的救生圈，引領(lǐng)幼兒觀看這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必需在大人的帶領(lǐng)下去