《小烏鴉愛媽媽》教案

Word版本，下載可自由編輯《小烏鴉愛媽媽》教案教學(xué)目標(biāo)：

1.從感受入手，聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。

2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到引發(fā)。

3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的歌曲，并試著唱唱曲譜，體悟“我真行”的歡樂。

4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會(huì)歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。

教學(xué)內(nèi)容：

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

課型：技能訓(xùn)練綜合課

年級(jí)：二班級(jí)

教學(xué)預(yù)備：光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、

教學(xué)流程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、課前預(yù)備

（播放音樂）

很開心能和大家一起上音樂課，渴望我能給你們帶來(lái)歡樂。

師生初步熟悉

引起同學(xué)的表現(xiàn)熱忱，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

2、導(dǎo)入

（播放音樂）

聽說咱班同學(xué)既聰慧又喜愛發(fā)言，仿照力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，聽好啊：

同學(xué)留意聽老師拍打的'節(jié)奏，仿照，拍拍打打

在嬉戲的過程中熟識(shí)歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊

3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）

老師真開心和你們這么多聰慧的孩子一起上課，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師給你們介紹一位新伴計(jì)，聽聽他是誰(shuí)？

老師范唱

聽到老師的表?yè)P(yáng)和神奇的介紹，仔細(xì)的初聽歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲的也許內(nèi)容。

親切的話語(yǔ)簡(jiǎn)單拉近師生的距離，歌曲主人公以伴計(jì)的身份消失，同學(xué)更會(huì)喜愛。

這位伴計(jì)是誰(shuí)呀？

請(qǐng)你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

老師再范唱

小烏鴉

再次聽，詳細(xì)認(rèn)識(shí)歌曲內(nèi)容。

加深同學(xué)對(duì)唱曲內(nèi)容和曲調(diào)的認(rèn)識(shí)

你情愿接受它做你的伴計(jì)么？為什么？

情愿。

說一說喜愛小烏鴉的緣由

認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)唱曲熟識(shí)的程度，是否能夠表述出完整的意思。

是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰慧了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

（老師播放）

同學(xué)一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。

能夠輕聲的演唱了。

結(jié)合，再次感受歌曲，有動(dòng)畫的，會(huì)進(jìn)一步加深同學(xué)的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們特別喜愛小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì)很開心的。

同學(xué)大方的演唱。

并且自由的創(chuàng)編動(dòng)作表演。

（播放）

鼓舞同學(xué)大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

4、表演

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓舞同學(xué)大膽參與

（連續(xù)播放兩遍）

我們來(lái)做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓舞同學(xué)大膽參與，精彩的表演。師生共同表演，培育同學(xué)的合作意識(shí)

5、學(xué)習(xí)歌曲（二）

我真開心有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引領(lǐng)同學(xué)創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。展示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

同學(xué)會(huì)把也許的意思說出來(lái)，在師生共同整理下會(huì)完成新的歌詞。自然過渡。

同學(xué)也會(huì)體悟到一種勝利的喜悅。

創(chuàng)編歌詞

你們說得可真好，假如能像剛才那樣唱出來(lái)，烏鴉媽媽會(huì)更高興，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會(huì)唱了，放錄音范唱

同學(xué)初步感受歌曲心情，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。

老師放開手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)歌曲，提升識(shí)譜力量和合作意識(shí)。。

學(xué)唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請(qǐng)你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

集中精力發(fā)覺范唱中的問題，并樂觀的解決問題。“走了”——“老了”

鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律。

你們是一群聰慧的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來(lái)接龍。

同學(xué)和老師合作演唱，加深對(duì)唱曲的印象。

熬煉同學(xué)的反應(yīng)力量和與他人合作的力量。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來(lái)吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。

同學(xué)隨著音樂自由演唱，表演

給同學(xué)自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問題，相互溝通。

表演

你們能夠每個(gè)小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿意全部同學(xué)的表演欲望。

找到自己喜愛的角色，投入的表演。

小結(jié)

看得出來(lái)，你們不但接受了小烏鴉做伴計(jì)，也接受了我這位媽媽，真開心有你們這么多聰慧、懂事、孝順的好孩子。也把今日學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭