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文檔簡(jiǎn)介
Word版本,下載可自由編輯《小烏鴉愛媽媽》教案教學(xué)目標(biāo):
1.從感受入手,聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱,表演,從中受到引發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的歌曲,并試著唱唱曲譜,體悟“我真行”的歡樂。
4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會(huì)歌曲內(nèi)涵,從中受到啟迪。
教學(xué)內(nèi)容:
1.校本教材:歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2.統(tǒng)編教材:歌曲《小烏鴉愛媽媽》
課型:技能訓(xùn)練綜合課
年級(jí):二班級(jí)
教學(xué)預(yù)備:光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、
教學(xué)流程
老師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、課前預(yù)備
(播放音樂)
很開心能和大家一起上音樂課,渴望我能給你們帶來(lái)歡樂。
師生初步熟悉
引起同學(xué)的表現(xiàn)熱忱,極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。
2、導(dǎo)入
(播放音樂)
聽說咱班同學(xué)既聰慧又喜愛發(fā)言,仿照力還很強(qiáng)呢,我要考考你們,咱們做個(gè)小測(cè)驗(yàn),聽好啊:
同學(xué)留意聽老師拍打的'節(jié)奏,仿照,拍拍打打
在嬉戲的過程中熟識(shí)歌曲節(jié)奏,并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練,為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊
3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲(一)
老師真開心和你們這么多聰慧的孩子一起上課,為了嘉獎(jiǎng)你們,老師給你們介紹一位新伴計(jì),聽聽他是誰(shuí)?
老師范唱
聽到老師的表?yè)P(yáng)和神奇的介紹,仔細(xì)的初聽歌曲,認(rèn)識(shí)歌曲的也許內(nèi)容。
親切的話語(yǔ)簡(jiǎn)單拉近師生的距離,歌曲主人公以伴計(jì)的身份消失,同學(xué)更會(huì)喜愛。
這位伴計(jì)是誰(shuí)呀?
請(qǐng)你再聽一遍,小烏鴉在做什么?
老師再范唱
小烏鴉
再次聽,詳細(xì)認(rèn)識(shí)歌曲內(nèi)容。
加深同學(xué)對(duì)唱曲內(nèi)容和曲調(diào)的認(rèn)識(shí)
你情愿接受它做你的伴計(jì)么?為什么?
情愿。
說一說喜愛小烏鴉的緣由
認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)唱曲熟識(shí)的程度,是否能夠表述出完整的意思。
是呀,小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后,不但聰慧了而且也懂事了,讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的?
(老師播放)
同學(xué)一起看,再次視聽結(jié)合感受歌曲。
能夠輕聲的演唱了。
結(jié)合,再次感受歌曲,有動(dòng)畫的,會(huì)進(jìn)一步加深同學(xué)的印象。
從你們的表情和歌聲看,你們特別喜愛小烏鴉,讓我們大方的唱一遍吧,小烏鴉會(huì)很開心的。
同學(xué)大方的演唱。
并且自由的創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(播放)
鼓舞同學(xué)大方的演唱和表演,鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽,可是,沒有烏鴉寶寶???鼓舞同學(xué)大膽參與
(連續(xù)播放兩遍)
我們來(lái)做烏鴉寶寶。
戴頭飾,邊唱邊表演。
鼓舞同學(xué)大膽參與,精彩的表演。師生共同表演,培育同學(xué)的合作意識(shí)
5、學(xué)習(xí)歌曲(二)
我真開心有你們這么多可愛的孩子。邊表演,邊引領(lǐng)同學(xué)創(chuàng)編新的歌謠:烏鴉媽媽叫娃娃,烏鴉媽媽叫娃娃,媽媽老了不能飛,眼里含著淚花花。展示歌片卡片(播放音樂)
在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠:想起媽媽喂過我,拍拍翅膀飛天下,捉來(lái)小蟲我不吃,親親媽媽喂給她。
同學(xué)會(huì)把也許的意思說出來(lái),在師生共同整理下會(huì)完成新的歌詞。自然過渡。
同學(xué)也會(huì)體悟到一種勝利的喜悅。
創(chuàng)編歌詞
你們說得可真好,假如能像剛才那樣唱出來(lái),烏鴉媽媽會(huì)更高興,現(xiàn)在呀,咱們就給它添上曲譜,聽,小烏鴉會(huì)唱了,放錄音范唱
同學(xué)初步感受歌曲心情,看著圖譜,聽著錄音,視聽結(jié)合感受新知。
老師放開手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)歌曲,提升識(shí)譜力量和合作意識(shí)。。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同?
請(qǐng)你再聽一遍,聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同?
集中精力發(fā)覺范唱中的問題,并樂觀的解決問題。“走了”——“老了”
鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題,解決問題,進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律。
你們是一群聰慧的小烏鴉,和媽媽合作怎么樣?媽媽唱前半句,你們唱后半句,我們來(lái)接龍。
同學(xué)和老師合作演唱,加深對(duì)唱曲的印象。
熬煉同學(xué)的反應(yīng)力量和與他人合作的力量。
自由演唱
媽媽老了不能飛,就等著我的寶寶們喂我了,就把這首歌完整的唱下來(lái)吧,就當(dāng)是給媽媽的美味了。
同學(xué)隨著音樂自由演唱,表演
給同學(xué)自由的時(shí)間,找到自己需要解決的問題,相互溝通。
表演
你們能夠每個(gè)小組選一位媽媽,其他的同學(xué)做寶寶,分組表演。
分角色表演,滿意全部同學(xué)的表演欲望。
找到自己喜愛的角色,投入的表演。
小結(jié)
看得出來(lái),你們不但接受了小烏鴉做伴計(jì),也接受了我這位媽媽,真開心有你們這么多聰慧、懂事、孝順的好孩子。也把今日學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀,就把頭
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