五年級(jí)語文大瀑布的葬禮

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)語文大瀑布的葬禮《大瀑布的葬禮》一課是人教版學(xué)校語文第九冊(cè)的一篇課文，敘述的是巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大，而如今即將消逝的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到愛護(hù)生態(tài)平衡，愛惜我們生存的地球這一世界性的問題，表述了對(duì)人類環(huán)境問題的深深憂慮。本課的重點(diǎn)是能找出塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀漸漸消逝的各種緣由。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。

一、本課教學(xué)，主要分為三個(gè)板塊進(jìn)行。

板塊一：初讀課文，試試?yán)斫膺\(yùn)用。

我國聞名教育家葉圣陶曾指出：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能……”本文文字美麗，用了較多的四字詞語描寫瀑布變化前后的景色，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)積累并運(yùn)用這些詞語，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。因此，在第一板塊教學(xué)中，我想利用同學(xué)反復(fù)的朗讀，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲涼。之后，我還試試著用這些詞來訓(xùn)練同學(xué)說話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

板塊二：品讀描寫瀑布變化前后的語句。

寫景的文章，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語，想象畫面，思索是怎樣將景物寫詳細(xì)的。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化后的形容枯槁。品讀這兩段文字，能夠讓同學(xué)初步感受文章用詞的精確?????以及用詳細(xì)的數(shù)字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法；能夠幫忙他們積累語言素材；還能夠?yàn)檎J(rèn)識(shí)本文“愛護(hù)環(huán)境”的中心奠定基礎(chǔ)。因此，該板塊教學(xué)，我采用指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，抓住感受深刻的詞句，想象畫面的方式，讓同學(xué)感受瀑布變化前后的驚人落差。

第三板塊：為文章補(bǔ)白，訓(xùn)練寫作。

聽說讀寫是語文教學(xué)的核心。在同學(xué)積蓄情感的基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)進(jìn)行文章補(bǔ)白訓(xùn)練。我仿佛聽到瀑布在對(duì)那些惆悵的游人無助地訴說些什么？它會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們替它寫寫告辭宣言吧。

二、教學(xué)中存在的問題

1、這一課四字詞語比較多，由于同學(xué)預(yù)習(xí)不到位，在朗讀的過程中不是很順暢，在這一環(huán)節(jié)中耗的時(shí)間比較多。第三板塊的補(bǔ)白練習(xí)，假如勝利，應(yīng)當(dāng)是課的一個(gè)亮點(diǎn)，但因時(shí)間關(guān)系，也只有作為課后作業(yè)來完成了。

2、在信息技術(shù)高度進(jìn)展的今日，因?qū)W校條件受震，一直沒有重修，無法使用多媒體，也是本文教學(xué)一大圓滿。誠然，語文教學(xué)不能過分依靠多媒體，但像這類課文假如采納多媒體，利用劇烈的畫面對(duì)比，引發(fā)劇烈的沖突，激蕩思維，讓人深深震撼，進(jìn)而為教學(xué)的勝利做肯定的鋪墊。而今日的教學(xué)僅僅靠同學(xué)朗讀想象畫面，以及老師的情境創(chuàng)設(shè)，無法讓同學(xué)直觀感受瀑布變化