《登高》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)+

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)部編版高中語(yǔ)文教科書(shū)必修上冊(cè)隨課練《登高》1．以下選項(xiàng)不屬于《登高》詩(shī)中詩(shī)人“苦恨”原因的一項(xiàng)是（

）A．常年客居他鄉(xiāng) B．濁酒難以解憂C．國(guó)家動(dòng)蕩不安 D．自身困苦多病2．下列對(duì)《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，其中風(fēng)、渚、天、沙、猿嘯、鳥(niǎo)飛，對(duì)仗工整。B．頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”使“無(wú)邊落木”“不盡長(zhǎng)江”更加形象，景象蕭瑟、闊遠(yuǎn)。C．“?！睒O言詩(shī)人客居他鄉(xiāng)之久，抒寫思鄉(xiāng)情切；“獨(dú)”突出孤獨(dú)無(wú)依，處境艱難。D．頸聯(lián)表現(xiàn)感情，“萬(wàn)里”“百年”分別從縱（時(shí)間）、橫（空間）二方面著筆。3．某位同學(xué)向游學(xué)來(lái)訪的外國(guó)學(xué)生介紹“落木”，不正確的一項(xiàng)是（

）A．指飄落的樹(shù)葉。木，樹(shù)木，這里指樹(shù)葉。B．是中國(guó)古代文人喜歡用的典型意象之一。C．借鑒了屈原《九歌》中“木葉”的表達(dá)。D．形容四季的樹(shù)葉，準(zhǔn)確精妙而引人回味。閱讀下面的文字，完成4-6題。打開(kāi)語(yǔ)文課本，閱讀一篇篇課文，一個(gè)個(gè)令人肅然起敬從文字中走來(lái)?！懊褡寤辍濒斞?、“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取⑴泻澜芑咎m、民間高手賣油翁、文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰、“真將軍”周亞夫、“詩(shī)圣”杜甫（

）他們的身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。他們的故事告訴我們，，抵達(dá)美好的人生境界。4．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．令人肅然起敬從文字中一個(gè)個(gè)走來(lái)B．從文字中一個(gè)個(gè)走來(lái)令人肅然起敬C．令人肅然起敬從文字中一個(gè)個(gè)走來(lái)的人物D．一個(gè)個(gè)令人肅然起敬的人物從文字中走來(lái)5．在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（

）A．？ B．…… C．！ D．。6．下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．每個(gè)人都可以活得精彩 B．不努力就沒(méi)有好結(jié)果C．令人起敬的人物總能突破自我 D．為夢(mèng)想奮斗的人活得精彩閱讀下面的文字，完成7-9題。長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自探尋幽微的人性，即使是對(duì)于強(qiáng)健的心靈來(lái)說(shuō)，也是考驗(yàn)。為了緩解寫作中巨大的精神壓力，村上春樹(shù)開(kāi)始跑步，日日十公里，堅(jiān)持了二十余年。①,為村上春樹(shù)的這份放松保鮮。在向前奔跑時(shí)，他絕不構(gòu)思情節(jié)，亦摒除一切生活的雜念，只觀察云彩的形狀，感受河畔溫潤(rùn)的霧氣。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)，在身體經(jīng)歷長(zhǎng)距離奔跑的疲憊后，人才能心平氣和地意識(shí)到自己的有限性——一個(gè)人總有自己理解不了的情感，筆力無(wú)法描繪的體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)能力有限的凡人，作家才不會(huì)陷入創(chuàng)作者的狂妄。于是，孤獨(dú)、靜默的長(zhǎng)跑，成為他最好的放松，每當(dāng)寫作將精神的彈簧拉至最緊繃的時(shí)候，一場(chǎng)酣暢淋漓的長(zhǎng)跑，總能讓彈簧松弛下來(lái)。普通人或許沒(méi)有村上春樹(shù)的意志力，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，②——在韋應(yīng)物獨(dú)處過(guò)的“野渡無(wú)人舟自橫”的溪洞之側(cè)，在杜甫流連過(guò)的“桃花一簇開(kāi)無(wú)主”的桃花叢旁，在王維徘徊過(guò)的“空山新雨后”的山徑上，在孟浩然拜訪過(guò)的“綠樹(shù)村邊合”的村路上……腿在一步一步往前邁，身體上的苦痛有一點(diǎn)點(diǎn)，但心境因此更平和，思維因此更自由，可以放空，③。而無(wú)論想還是不想，總會(huì)覺(jué)得心里仿佛有什么東西漸漸明亮起來(lái)。正如陶淵明雖在“道狹草木長(zhǎng)”中步步艱難，卻因“但使愿無(wú)違”而更加堅(jiān)定。7．下列句子中的“你”和文中加點(diǎn)處的“你”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)論你是否覺(jué)察，真理不會(huì)為之改變。B．這次比賽很關(guān)鍵，你要把握好機(jī)遇。C．你不要和他爭(zhēng)辯了。D．明天早上你和我一起去！8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。9．請(qǐng)分析文中畫橫線句子的修辭構(gòu)成及其表達(dá)效果。10．請(qǐng)補(bǔ)寫出下列句子中的空白處。（1）杜甫在《登高》中，由高到低寫出所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子：“，?！保?）杜甫在《登高》中，發(fā)出“，”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?）杜甫《登高》中，道出郁積于心的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子：“，?！保?）杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子：“，。”（5）杜甫的《登高》詩(shī)中，“”寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊時(shí)長(zhǎng)的境況，“”更顯得詩(shī)人形單影只，老病孤苦。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成11-12題。病馬杜甫乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。毛骨豈殊眾，馴良猶至今。物微意不淺，感動(dòng)一沉吟?！咀ⅰ窟@首詩(shī)大約寫于乾元二年（759），當(dāng)時(shí)詩(shī)人流寓秦州（今甘肅天水，當(dāng)時(shí)屬唐朝邊境地區(qū)）。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．同為“詠物”而視角各異，陸游《卜算子·詠梅》運(yùn)用第三人稱，杜詩(shī)以第二人稱抒情達(dá)意，把馬人格化，生動(dòng)而饒有趣味。B．前兩聯(lián)語(yǔ)意緊密相承，“老”承“久”，“歲晚”承“天寒”，既交代了此馬與自己長(zhǎng)期患難相依的關(guān)系，又寫出了它現(xiàn)在的狀態(tài)。C．頸聯(lián)寫此馬的毛發(fā)、骨相等資質(zhì)絕非平常之輩，但它在我面前一直十分溫順馴服，對(duì)我非常忠誠(chéng)，表達(dá)出對(duì)病馬的濃濃深情。D．同是“沉吟”卻意味不同。曹操在《短歌行》中因思慕賢才而沉吟，杜甫因感動(dòng)于此馬為物雖微但對(duì)我情意深厚而沉吟。12．有人認(rèn)為，這首詩(shī)是杜甫以馬自況之作，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)這一觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成13-14題。對(duì)雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空②?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫于安史之亂期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②晉人殷浩典故，意思是憂愁無(wú)聊，用手在空中劃著字。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)人用“多”寫“安史之亂”帶來(lái)的悲慘景象；用“獨(dú)”寫老翁的孤獨(dú)處境，抒發(fā)了詩(shī)人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無(wú)綠”一句寫出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩(shī)人對(duì)溫暖的渴望。D．第四聯(lián)，詩(shī)人以殷浩自比，因憂愁無(wú)聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)離散的親人深切牽掛而又無(wú)從著力的苦惱心情。14．詩(shī)歌頷聯(lián)由哪些意象構(gòu)成？這樣寫有什么用意？答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．B【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。B．“濁酒難以解憂”錯(cuò)誤。“潦倒新停濁酒杯”，困頓潦倒病后停酒傷懷。再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。不是“濁酒難以解憂”，而是因病斷酒，難以排遣悲愁。故選B。2．D【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。D.“‘萬(wàn)里’‘百年’分別從縱（時(shí)間）、橫（空間）二方面著筆”錯(cuò)誤，應(yīng)是分別從橫（空間）、縱（時(shí)間）二方面著筆。故選D。3．D【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌意向、內(nèi)容的能力。D．“形容四季的樹(shù)葉”錯(cuò)，“落木”指的是秋天的落葉，符合《登高》一詩(shī)描寫的“秋”景。故選D。4．D5．B6．A【解析】4．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有一處語(yǔ)?。撼煞謿埲?，缺少主語(yǔ)的中心語(yǔ)，可改為“一個(gè)個(gè)令人肅然起敬的人物從文字中走來(lái)”。ABC還有語(yǔ)序不當(dāng)，“一個(gè)個(gè)”應(yīng)修飾“人物”；只有D修改正確。故選D。5．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。由原文“一個(gè)個(gè)……”，以及下文列舉的人物，可知此處應(yīng)該用省略號(hào)，表示列舉的省略。故選B。6．本題考查學(xué)生語(yǔ)句復(fù)位的能力。由原文“他們的身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美。他們的故事告訴我們”可知，此處強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀人物給我們所有人的啟示，所以陳述的主語(yǔ)是“每個(gè)人”更恰當(dāng)，與前文語(yǔ)意更連貫；由上文“優(yōu)秀品格”可知不是強(qiáng)調(diào)“努力”“突破自我”“為夢(mèng)想奮斗”等單一話題，另外下文是“抵達(dá)美好的人生境界”?？芍颂帍?qiáng)調(diào)“每個(gè)人都可以活得精彩”。故選A。7．A8．①每日風(fēng)雨無(wú)阻的長(zhǎng)跑

②人人都喜歡散步

③也可以想任何事9．修辭構(gòu)成：文中畫橫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體為精神壓力，喻體為彈簧。表達(dá)效果：文中畫橫線句子化抽象為具體，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了長(zhǎng)跑對(duì)緩解精神壓力的巨大作用?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。A.“你”表泛指，與文中加點(diǎn)處的“你”意義和用法相同。BCD三項(xiàng)中的“你”表示特指說(shuō)話的對(duì)方。故選A。8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前文說(shuō)“村上春樹(shù)開(kāi)始跑步，日日十公里，堅(jiān)持了二十余年”，結(jié)合“為村上春樹(shù)的這份放松保鮮”可知，此處順承上文說(shuō)其作用，應(yīng)填“每日風(fēng)雨無(wú)阻的長(zhǎng)跑”。②結(jié)合舉例“流連”“徘徊”“腿在一步一步往前邁，身體上的苦痛有一點(diǎn)點(diǎn)，但心境因此更平和”可知相對(duì)長(zhǎng)跑，說(shuō)的是散步，應(yīng)填“人人都喜歡散步”。③后文說(shuō)“無(wú)論想還是不想”，可知此處和“可以放空”并列使用，表明自由的狀態(tài)，指想事情，應(yīng)填“也可以想任何事”。9．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中畫橫線句子“精神的彈簧”運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體為精神壓力，喻體為彈簧。表達(dá)效果：精神壓力本是看不見(jiàn)摸不著的抽象的存在，把它喻為彈簧，化抽象為具體，可感可觸，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了長(zhǎng)跑對(duì)緩解精神壓力、放松精神的巨大作用。10．風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫時(shí)需要注意以下字詞書(shū)寫：渚清、作、繁霜鬢、潦、蕭。11．C12．①馬“老”且“病”，與杜甫晚年的身體狀況相似；②馬處“關(guān)塞深”，與杜甫流寓邊地的政治境遇相似；③馬“塵中老盡力”，與杜甫憂國(guó)憂民的情懷相似；④馬“馴良”忠誠(chéng)，與杜甫忠君愛(ài)國(guó)的精神相似?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析的能力。C.“此馬的毛發(fā)、骨相等資質(zhì)絕非平常之輩”錯(cuò)誤，頸聯(lián)應(yīng)譯為“你的毛骨沒(méi)有與眾不同，但你的馴良至今未曾改變”。故選C。12．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?！皦m中老盡力，歲晚病傷心”，意思是：如今你已在風(fēng)塵勞苦中力盡衰老，天寒歲晚之時(shí)，又患病在身，怎能不令人傷心。馬“老”且“病”，與杜甫晚年的身體狀況相似；“乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深”，意思是：騎這匹馬兒已經(jīng)很久了，總是一起冒著天寒，向那偏遠(yuǎn)的關(guān)塞前進(jìn)。馬處“關(guān)塞深”，與杜甫流寓邊地的政治境遇相似；“塵中老盡力”，意思是：如今你已在風(fēng)塵勞苦中力盡衰老，馬“塵中老盡力”，與杜甫憂國(guó)憂民的情懷相似；“毛骨豈殊眾，馴良猶至今”，意思是：馬兒雖然低微，但蘊(yùn)藏的情意確是非常深厚，你真叫我感動(dòng)，我要一心地把你沉吟。馬“馴良”忠誠(chéng)，與杜甫忠君愛(ài)國(guó)的精神相似。13．C14．構(gòu)成：黃昏、亂云、急雪、回風(fēng)。用意：①詩(shī)人借景抒情，通過(guò)描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)在戰(zhàn)亂之中詩(shī)人內(nèi)心的悲涼；②呼應(yīng)詩(shī)歌標(biāo)題“對(duì)雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩(shī)人感情做鋪墊?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。C.“‘爐存火似紅’中的‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景”理解錯(cuò)誤?！盃t存火似紅”這里是說(shuō)有爐而火不旺，火苗不起，只有一片紅光罷了。此句是寫爐火燃盡的情景。同時(shí)“寫出了詩(shī)人對(duì)溫暖的渴望”無(wú)中生有。故選C。14．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意象和表現(xiàn)手法的能力。頷聯(lián)“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”，意思是：亂云低垂籠罩著淡薄的暮靄，急雪翻騰回舞于凜冽的寒風(fēng)。詩(shī)人抓住“亂云”“薄暮”“急雪”“回風(fēng)”這些典型意象，描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪繁的景象。此處“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”，是借景抒情，通過(guò)對(duì)“亂云”“薄暮”“急雪”“回風(fēng)”的描寫，寫出了黃昏時(shí)飛雪的狀態(tài)，為詩(shī)歌營(yíng)造