第4課《古代詩(shī)歌四首》復(fù)習(xí)課件 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

4古代詩(shī)歌四首（復(fù)習(xí)）詩(shī)歌體裁《觀滄?！肥撬难栽?shī)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是絕句《次北固山下》是律詩(shī)《天凈沙·秋思》是散曲觀滄海作者簡(jiǎn)介曹操(155—220)，字孟德，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。他先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。建安五年(200)，在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。善詩(shī)歌，有《步出夏門行》《蒿里行》諸篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。詩(shī)歌背景公元207年，八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。朗讀詩(shī)歌東臨碣[jié]石，以觀滄海。水何澹[dàn]澹，山島竦[sǒng]峙[zhì]。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟[sè]，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里幸甚至哉[zāi]，歌以詠志。觀滄海注釋：碣石：碣石山澹澹：水波蕩漾的樣子竦峙：聳立蕭瑟：風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出的聲音若:好像星漢:銀河譯文策馬東來(lái)，登上碣石，我要飽覽這大海的壯觀。海面浩渺，水波蕩漾，突兀聳立的山島，最先躍入眼簾。島上的樹(shù)木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾！太陽(yáng)和月亮?xí)円共煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，都是大海吐納的；天上的銀河，星光璀璨，好像也都出生于大海廣闊的胸間。啊！今日我觀賞大海，真是幸運(yùn)到了極點(diǎn)，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉的心愿。問(wèn)題探究1.全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者描繪了哪些景物？全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。觀看到的景物有：滄海、水、山、島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢。問(wèn)題探究2.全詩(shī)分為幾層？哪些詩(shī)句是寫(xiě)實(shí)的？哪些詩(shī)句是虛寫(xiě)的？這是什么寫(xiě)作手法？第一層(“東臨碣石，以觀滄?！?：交代觀海的地點(diǎn)，“觀”字領(lǐng)全篇。第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫(xiě)海水和山島，動(dòng)靜結(jié)合。（實(shí)寫(xiě)）第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（虛寫(xiě)）問(wèn)題探究3.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這四句是全詩(shī)的高潮，詩(shī)人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用夸張、互文的手法，描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏偉的抱負(fù)。詩(shī)歌情感本詩(shī)借景抒情，詩(shī)人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐月月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)宏偉抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄作者簡(jiǎn)介李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，生活在盛唐，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后世稱為“詩(shī)仙”。與杜甫合稱“李杜”。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言夸張。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)，構(gòu)成其詩(shī)特有的瑰麗絢爛的色彩。代表作有《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。詩(shī)歌朗讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。詩(shī)意：柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥(niǎo)在不停地啼鳴，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水。我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。問(wèn)題探究1.“楊花落盡子規(guī)啼”一句中描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？有什么作用？描寫(xiě)了“楊花”和“子規(guī)”。作用：①點(diǎn)明了時(shí)令是“暮春”。②表現(xiàn)了王昌齡被貶荒僻之地給人的

飄零流落之感。傷感問(wèn)題探究2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月人格化了，把它看成是能知人意、達(dá)人情的友好使者，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。借月亮把自己的憂愁和思念遙寄給友人，抒發(fā)了對(duì)被貶友人的同情與關(guān)切。次北固山下作者簡(jiǎn)介王灣唐代詩(shī)人，在先天年間或開(kāi)元初年游歷江南時(shí)，舟行至北固山下，目睹潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，于是吟成了這首詩(shī)?！洞伪惫躺较隆窂脑?shī)的體裁看，它是一首五言律詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首抒情詩(shī)。文體知識(shí)律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時(shí)期。律詩(shī)共八句，常見(jiàn)的類型有五律，七律和排律三種。律詩(shī)的每個(gè)雙句稱為一聯(lián)，共有四聯(lián)。第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。詩(shī)歌朗讀次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)意：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。問(wèn)題探究1.這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春2.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。問(wèn)題探究3.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開(kāi)闊。“懸”是端直高掛的樣子，風(fēng)“正”表明順風(fēng)，同時(shí)又是和風(fēng)，因此帆便端直高掛了。問(wèn)題探究4.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要分析。（1）在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。（2）表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒。詩(shī)歌主題詩(shī)人借景抒情,細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài),流露出詩(shī)人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷,也表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng),思念親人的思想感情。1.詩(shī)歌中直接表達(dá)思想之情，使全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的句子是：2.詩(shī)歌中通過(guò)對(duì)偶的修辭進(jìn)行景物描寫(xiě)，并使人心胸寬闊的句子是：

3.詩(shī)歌中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律，這兩句詩(shī)是：作業(yè)練習(xí)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。4.“江春入舊年”這5個(gè)字里邊出現(xiàn)了兩個(gè)節(jié)令，一個(gè)是“江春”的“春”，指的是

，另一個(gè)是“舊年”的“年”，指的是

。5.你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎？立春舊歷年的最后一天“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?.賞析“海日生殘夜，江春入舊年?！本洹?/p>

7.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？運(yùn)用擬人的手法，賦予紅日和江春以人情感，富有情趣，寫(xiě)出紅日在夜將盡未盡的時(shí)分升起，新春在舊年未過(guò)已經(jīng)到來(lái)，蘊(yùn)含新舊交替的自然規(guī)律不可阻擋的深刻哲理，給人樂(lè)觀、向上的力量。尾聯(lián)作者想借助鴻雁傳書(shū)，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)念家之情。8.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平了，船上的人視野也開(kāi)闊了?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”。寫(xiě)景極為傳神。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。元曲四大家：馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸詩(shī)歌朗讀天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。詩(shī)意：干枯的藤、衰老的樹(shù)，樹(shù)上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風(fēng)，走來(lái)一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽(yáng)已經(jīng)朝西方落下，思家懷鄉(xiāng)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。問(wèn)題探究1.

《天凈沙秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。2.作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景有什么用意？極力渲染悲涼氣氛，表達(dá)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的惆悵之情?！靶蛄魉思摇笔且詷?lè)景反襯哀景，“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉(xiāng)，有家歸不得，更加悲從中來(lái)，肝腸寸斷。問(wèn)題探究3.小令中能顯示全篇主旨的詞語(yǔ)是什么？直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？“斷腸”?！皵嗄c人在天涯”。抒發(fā)了作者孤苦寂寞、思念家鄉(xiāng)親人的感情。4.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過(guò)秋景的描寫(xiě)，表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。詩(shī)歌主題這首小令生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒寫(xiě)秋野蕭瑟凄涼的景色，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。練習(xí)檢測(cè)：1．下列詩(shī)句是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（）A．幸甚至哉，歌以詠志。B．夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。C．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。D．鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。C練習(xí)檢測(cè)：

2．下列對(duì)《觀滄?！愤@首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)句“東臨碣石，以觀滄海”交代地點(diǎn)和方位，“觀滄?！笔窃?shī)眼，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

B．詩(shī)句“水何澹澹，山島竦峙”，前一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，后一句是靜態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，顯示了大海的遼闊和雄偉。

C．詩(shī)句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”虛寫(xiě)海面上風(fēng)大浪大的景象，寫(xiě)出了其驚心動(dòng)魄的聲勢(shì)，顯示了大海的遼闊和宏偉的氣象。

D．詩(shī)句“日月之行，若出其中”描繪大海吞吐日月的壯闊景象，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。C練習(xí)檢測(cè)：

3．默寫(xiě)。

（1）日月之行，

；_________，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）我寄