小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)附件2《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)呂航

PAGEPAGE22019年度“吉林省信息技術(shù)與教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課大賽”附件2教學(xué)設(shè)計(jì)模板公章：學(xué)校名稱集安市頭道鎮(zhèn)中心小學(xué)課例名稱《沙灘上的童話》教師姓名呂航學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教材版本部編版章節(jié)第四單元第10課年級(jí)二年級(jí)下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。過(guò)程與方法：1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂(lè)趣；2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美；

2.體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力；體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，要在故事中體驗(yàn)情感。本篇課文所體現(xiàn)出的情感有兩層，一是編織童話的快樂(lè)，二是母子情深。對(duì)學(xué)生而言更容易感受的是第一層情感，因此這是我們教學(xué)的重點(diǎn)。后者，學(xué)生在讀文后還并不一定能體會(huì)到，這則要通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。教學(xué)方法1.閱讀感悟：在教學(xué)《沙灘上的童話》一課中，抓住文中的關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到童年的快樂(lè)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自主探究文章中所表達(dá)的感情。2.情境教學(xué)：根據(jù)課文背景，創(chuàng)設(shè)海灘的情境，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)沙灘的美及孩子們的快樂(lè)，母愛(ài)的偉大。3.信息技術(shù):利用電子白板的直觀呈現(xiàn)，使課堂更具活力，ppt的使用讓課堂內(nèi)容得以直觀展示，讓教學(xué)效果更好。教學(xué)流程圖教學(xué)過(guò)程開(kāi)始開(kāi)始課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入認(rèn)真觀看并思考課件略講“壘城堡”自主學(xué)習(xí)設(shè)疑、存懸念課件品味“編童話”小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)童年快樂(lè)！課件精講“救公主”理解母愛(ài)課件教師小結(jié)回顧、思考、鞏固課件課后拓展結(jié)束一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件播放潮聲。師：同學(xué)們，聽(tīng)著這潮聲，我們仿佛來(lái)到那藍(lán)藍(lán)的大海邊，走在那軟軟的沙灘上。你們的心情如何？師：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢?你們想知道嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)10《沙灘上的童話》。（板書(shū)：沙灘上的童話）二、理解課文，感悟朗讀1.復(fù)習(xí)字詞；2.自讀課文，理解主要內(nèi)容。

明確課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。三、略讀“壘城堡”部分1.讓我們看看文中的孩子們壘出的城堡什么樣？師：其他同學(xué)找出壘城堡的關(guān)鍵詞，用筆圈起來(lái)。提問(wèn)：這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（心靈手巧，想象力豐富）四、品味“編童話”部分1.過(guò)渡：壘城堡就已經(jīng)夠有趣了，可更有意思的是孩子們還以此為內(nèi)容編出了童話，體驗(yàn)了想象的樂(lè)趣。分角色朗讀第3-6自然段。出示句子研讀：

這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！

他搶去了美麗的公主！

你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？就這樣，我們編織著童話。體會(huì)“兇狠”一詞，指導(dǎo)朗讀。五、精講“救公主”部分1.過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)。

2.思考:怎么解救美麗善良的公主呢?孩子們是怎么做的?出示對(duì)話：（1）一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！保?）有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”（3）我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”3.教師歸納:像這樣說(shuō)出自己的理由，指出別人的意見(jiàn)錯(cuò)了，就是反駁。像這樣幾個(gè)人一起討論，想辦法，就是商量。在上學(xué)期的口語(yǔ)交際中，我們還學(xué)過(guò)用“商量”的語(yǔ)氣與別人交流，那時(shí)沒(méi)有飛機(jī);飛機(jī)轟炸可能會(huì)傷及公主;動(dòng)手挖地道更有意思。講解多音字“量”，體會(huì)漢字的神奇！課堂放松：讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)環(huán)境中放松一下！4.師：他們救出公主了么？誰(shuí)來(lái)讀讀12到14自然段。課件講解：①你在這邊挖呀挖呀，忽然你的手指被一塊堅(jiān)硬的石塊碰得很疼，這時(shí)你會(huì)怎么想，怎么做?②你在這邊挖呀挖呀，感覺(jué)胳膊有點(diǎn)酸了，這時(shí)你會(huì)怎么想，怎么做?挖呀挖呀體現(xiàn)了鍥而不舍，他們賣(mài)力地想要早點(diǎn)救出公主。5.最終（出課件：我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。）6.表演“歡呼”。如果你就是其中一個(gè)孩子，你會(huì)怎么歡呼?加上動(dòng)作表情演一演。（理解排比句）7.齊讀最后五個(gè)自然段。思考：媽媽為什么會(huì)變成公主呢？引導(dǎo)學(xué)生理解母愛(ài)的偉大。六、點(diǎn)擊主題，情感升華讓孩子們體會(huì)每個(gè)人都是童話故事的主人公，小組合作，演童話，創(chuàng)編童話。七、總結(jié)提升，拓展延伸平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，童話還在繼續(xù)，童年才剛剛開(kāi)始，（課件）愿我們的童年編織出更多快樂(lè)的童話，陪伴著大家開(kāi)心的度過(guò)每一天！教學(xué)反思《沙灘上的童話》課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。這節(jié)課，我感覺(jué)上得比較輕松，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。這篇課文的語(yǔ)言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)本課后，我覺(jué)得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

1.讀、說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)讀和說(shuō)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此，在本節(jié)課中我通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個(gè)個(gè)奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)個(gè)奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“你們還有什么更好的辦法救出公主呢？”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也來(lái)做編童話的游戲。

2.發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的參與率。因?yàn)槲闹忻鑼?xiě)了幾個(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法，營(yíng)造了與文中的相似情境。而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)都以小組為單位展開(kāi)的。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很快融入了角色，理解了句意。

3.利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫(xiě)話練習(xí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：除了文中的辦法外，你們還有什