幼兒園說課稿

幼兒園說課稿（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日前言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，但愿大家下載后，能夠協(xié)助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)節(jié)和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供多個(gè)類型的典型范文，如詩歌大全、美文摘抄、古詩文、公文素材、祝愿語、演講致辭、條據(jù)書信、策劃案、合同合同、工作報(bào)告、作文大全、教學(xué)資料、其它范文等等，想理解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspoems,excerptsofAmericanessays,ancientpoems,officialdocumentmaterials,blessings,speeches,letters,planningplans,contractagreements,workreports,essays,teachingInformation,othersampleessays,etc.Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!幼兒園說課稿有關(guān)幼兒園說課稿模板集合八篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有理解過說課稿嗎？下面是本店鋪幫大家整頓的幼兒園說課稿8篇，僅供參考，但愿能夠協(xié)助到大家。幼兒園說課稿篇1尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好！今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題），本節(jié)課屬于領(lǐng)域，我打算從下列幾方面進(jìn)行本次說課：首先，活動(dòng)內(nèi)容重要涉及通過本節(jié)課的活動(dòng)，能夠引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，我擬定了下列活動(dòng)目的(過渡語)1.(認(rèn)知目的)2.(能力目的)發(fā)展幼兒的語言能力，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美，體現(xiàn)美的能力。3.(情感目的)培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，增進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。根據(jù)以上活動(dòng)目的，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過渡語）活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)是（過渡語）以上我說的是教材，下面我說說活動(dòng)辦法（過渡語）先說教法：遵照以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為根本的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法，談話法等辦法開展本課的活動(dòng)。再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參加、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式，逐步完畢活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等。根據(jù)活動(dòng)目的和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備(過渡語)空間準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備，知識(shí)準(zhǔn)備下面我解說第三個(gè)方面活動(dòng)過程（過渡語）根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為下列幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）（一）激趣導(dǎo)課(二)自主探索（三）交流體驗(yàn)（四）操作體現(xiàn)（五）活動(dòng)延伸【結(jié)束語】總之，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中，我自覺的運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，主動(dòng)為幼兒營造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍，充足調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。最大程度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！幼兒園說課稿篇2一、教材分析幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，《3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、體現(xiàn)美和發(fā)明美的重要形式，也是體現(xiàn)自己對周邊世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì)和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美妙的回想，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式體現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的愉快。美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫愛好，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，協(xié)助幼兒更加好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題有關(guān)的情節(jié)。例如：一起做游戲、一起看書、游戲等。二、活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從下列三方面提出了本次活?dòng)的目的：1、在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式呈現(xiàn)好朋友之間的友情，并合理地布置畫面2、能精確的畫出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)3、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式呈現(xiàn)好朋友之間的友情，并能合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒的個(gè)體差別和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無限的發(fā)明力。為了更加好的服務(wù)于本次活動(dòng)目的和完畢活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：1、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）四、教學(xué)辦法和學(xué)法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一種感知通道恩能更精確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒現(xiàn)階段年紀(jì)特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵照了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年紀(jì)特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目的突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從愛好入手提問：“我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦軌蛘f一說和好朋友在一起愉快的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書協(xié)助他們整頓衣物等。協(xié)助幼兒回想已有的經(jīng)驗(yàn)，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖我們和好朋友有諸多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品我們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì)分開，但我們還仍然都是好朋友，我們能夠和好朋友打電話，周末的時(shí)候也能夠約好朋友一起出來玩。六、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中我通過提問和觀察，理解每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以必定、激勵(lì)的語言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。幼兒園說課稿篇3設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合運(yùn)用多個(gè)教育資源，共同為幼兒的發(fā)展發(fā)明良好的條件?！庇纱丝梢?，社區(qū)及家庭中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)資源，它的開發(fā)運(yùn)用有助于拓展教育的空間，豐富教育的辦法、形式和手段?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我園進(jìn)行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和運(yùn)用》的課題研究，如何充足開發(fā)運(yùn)用好家庭、社區(qū)資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動(dòng)中發(fā)揮其最大作用，是我們始終努力的方向，在學(xué)習(xí)、嘗試、思考的過程中，我們結(jié)合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，認(rèn)知水平，現(xiàn)實(shí)反映等各方面因素設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，充足運(yùn)用社區(qū)、家庭這一教育媒介，將之有效的結(jié)合運(yùn)用，突顯教育成效。在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時(shí)代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的溺愛，成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛惜，而不懂得主動(dòng)主動(dòng)地用愛心去看待別人，即使在幼兒園教育中，我們也無時(shí)不在對孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調(diào)而枯燥，并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動(dòng)力。那么如何使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠地學(xué)會(huì)關(guān)愛別人呢？我們想到了運(yùn)用我們的社區(qū)基地——聾啞學(xué)校的孩子們，這是身邊的實(shí)例、鮮活的感受、生動(dòng)的體驗(yàn)。將這些社會(huì)弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗(yàn)與認(rèn)知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設(shè)計(jì)了本活動(dòng)動(dòng)《感恩的心》通過一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。一、說活動(dòng)目的孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要重視在點(diǎn)滴事物中，用行動(dòng)和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時(shí)也但愿通過老師的引導(dǎo)能體現(xiàn)自己對別人的關(guān)愛?！毒V要》中也指出：“…協(xié)助他們對的認(rèn)識(shí)自己和別人，養(yǎng)成對別人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！币虼嗽诒净顒?dòng)中我制訂了下列目的：1．學(xué)習(xí)“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡樸的手語，初步理解手語的體現(xiàn)方式。2．培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。二、說活動(dòng)重難點(diǎn)要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學(xué)會(huì)某些手語才行，因此我們在活動(dòng)中將請幼兒學(xué)習(xí)“我喜歡你們?！薄拔覀兪桥笥选！钡饶承┖啒愕氖终Z動(dòng)作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個(gè)節(jié)目來進(jìn)一步提高幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)進(jìn)行更為順利我做了以下準(zhǔn)備。1．拍攝了聾啞人活動(dòng)錄像。2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。3．老師學(xué)會(huì)某些簡樸的手語四、說教法遵照“幼兒是通過自由觀察，主動(dòng)探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，本次活動(dòng)運(yùn)用的辦法有：傾聽表述法、視聽講演結(jié)正當(dāng)、與聾啞人互動(dòng)法，將不同教學(xué)辦法交替使用，互相補(bǔ)充，使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。五、說過程本次活動(dòng)，我能以新《綱要》為指導(dǎo)，從播放錄像，導(dǎo)入活動(dòng)——學(xué)習(xí)理解手語，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來，使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗(yàn)。（一）不露痕跡引課題美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會(huì)記憶的更深刻，我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進(jìn)行導(dǎo)入，由于這個(gè)舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來了。提問時(shí)老師也給了個(gè)懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒懂得社會(huì)上尚有和自己不同的、特殊的人群。（二）精彩互動(dòng)露真情有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個(gè)聾啞孩子，進(jìn)入到了活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，這會(huì)兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時(shí)的生活中極少接觸聾啞人幼兒會(huì)體現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，孩子們都急迫的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不同，學(xué)習(xí)手語就很重要了，于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜歡你們。”“我們是朋友”某些手語動(dòng)作，并且學(xué)會(huì)后立刻與聾啞孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，增進(jìn)了他們之間的情感。在互動(dòng)中，小朋友們懂得了不少有關(guān)聾啞的狀況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。（三）小小禮物表心意孩子們通過互動(dòng)后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環(huán)節(jié)的贈(zèng)予禮物也是讓幼兒充足體現(xiàn)自己對聾啞人關(guān)愛之情的一種辦法。這時(shí)聾啞孩子也對我們的小朋友予以了主動(dòng)的回應(yīng)，就這樣在雙方無聲的互動(dòng)中，孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的愉快。小朋友通過邊送邊說邊做手語，首先對學(xué)的手語有個(gè)鞏固，另首先也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。雙方的情感體現(xiàn)在此時(shí)有了個(gè)升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動(dòng)他們有代表來“講話”用手語體現(xiàn)自己的心聲，即使小朋友不懂得他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進(jìn)入了第四個(gè)一種環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像，能過一種個(gè)畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清晰的理解到聾啞孩子其實(shí)也和我們正常的孩子同樣，他們也需要得到關(guān)心協(xié)助，從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個(gè)錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗(yàn)關(guān)愛與被關(guān)愛的愉快。（四）無聲表演再體驗(yàn)一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，大家一起用著特殊的語言——手語進(jìn)行表演，互相體現(xiàn)著自己的心情與祝愿。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們理解到在社會(huì)上有諸多需要自己去關(guān)心，協(xié)助的人。培養(yǎng)孩子關(guān)心愛惜別人的能力，辦法諸多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”愉快、健康的成長。本次活動(dòng)是我們運(yùn)用了人文資源來對幼兒進(jìn)行教育。結(jié)合課題在此后的的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！幼兒園說課稿篇4一、說教材：（一）教材分析：愛是一種永恒不變的話題，是世間最美妙的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、體現(xiàn)愛?！侗ПА愤@本書就是這樣通過多個(gè)動(dòng)物間不同的抱抱來體現(xiàn)愛的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，重要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事重要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家協(xié)助它找到了媽媽。但是如何較好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著如何的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年紀(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的規(guī)定。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動(dòng)，發(fā)明一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，激勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子主動(dòng)參加活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過程中，通過作用于孩子的活動(dòng)來激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語言交流的樂趣；并激勵(lì)孩子用清晰的語言體現(xiàn)自己的思想和感受，發(fā)展語言體現(xiàn)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《抱抱》。（二）活動(dòng)目的：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年紀(jì)特點(diǎn)、愛好需要，擬定本活動(dòng)的目的為：1.觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語言較清晰地體現(xiàn)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。2.借助音樂、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友情等。3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的愉快。（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：我從下面兩部分做充足準(zhǔn)備1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）《表情游戲》：讓幼兒在參加游戲中初步感受做多個(gè)表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的辦法，感受并體現(xiàn)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的愉快。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒二、說教法：活動(dòng)中，我運(yùn)用下列教學(xué)法完畢本次活動(dòng)目的：（一）游戲法：運(yùn)用律動(dòng)協(xié)助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。（二）觀察法：通過觀察重點(diǎn)畫面的辦法，為幼兒能用語言較清晰的體現(xiàn)動(dòng)物們抱抱時(shí)的.內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。（三）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答下列問題。（四）行為體驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識(shí)有協(xié)助，并且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。幼兒園說課稿篇5幼兒近來在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫多個(gè)各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們愛好很高，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動(dòng)中也繼續(xù)嘗試練習(xí)繪畫更多的房子。因此為了滿足幼兒的繪畫欲望，讓幼兒嘗試在新的材料上進(jìn)行作畫，體驗(yàn)不同感受的樂趣，因此我自己設(shè)計(jì)了這堂美術(shù)活動(dòng)繪畫幻燈片——胖小豬的家。之前我班幼兒也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動(dòng)中，用剪貼鏤空的辦法制作的幻燈片，當(dāng)時(shí)孩子覺得很新穎，注意力非常集中，很喜歡用幻燈片做成的教具。即使幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓幼兒參加到課堂教具的制作中來，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情和參加性，同時(shí)體現(xiàn)《綱要》中的師生參加共同制作，以幼兒作品為主，幼兒是活動(dòng)環(huán)境中的主人的精神。在擬定教學(xué)目的上重要是讓幼兒體驗(yàn)在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時(shí)對大班幼兒也提出了在技能掌握和習(xí)慣培養(yǎng)上的規(guī)定。把難點(diǎn)放在了涂色均勻，線條清晰，畫面保持干凈上。能做到這幾點(diǎn)的幼兒需要在作畫時(shí)耐心、細(xì)心，注意觀察，找到好的涂色辦法，因此教師在指導(dǎo)過程中要及時(shí)予以幼兒激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的信心和作畫耐心、細(xì)心的態(tài)度，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)作畫成功后的喜悅?；顒?dòng)開始時(shí)我通過胖小豬的故事，在結(jié)尾設(shè)立提問讓幼兒想方法協(xié)助胖小豬，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫愛好。幼兒通過前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，理解了多個(gè)房子的造型和風(fēng)格，就能夠嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓幼兒認(rèn)識(shí)新材料，激發(fā)幼兒在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀察到幼兒在涂色上出現(xiàn)了問題，及時(shí)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，想方法解決。例如勾線與色塊部分含糊怎么辦？畫的時(shí)候手不能碰到畫過的部分，怎么涂畫面才干保持干凈等。指導(dǎo)中我對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒之間差別性，遵照個(gè)別教育與面對全體相結(jié)合的原則，對能力強(qiáng)的畫的快的幼兒提高規(guī)定，先放在幻燈機(jī)上檢查看效果，不好的地方再去修改；對于畫的慢的幼兒引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的因素，課后在區(qū)域中繼續(xù)完畢。等大部分幼兒完畢后集中上座位逐個(gè)請幼兒把作品拿上來放在幻燈機(jī)上給大家觀賞，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出好的地方，請他們介紹作畫辦法，互相交流好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也請幼兒說說作畫過程中碰到的問題和困難，請大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣?，找出方法，體現(xiàn)集體的智慧和作畫交流后的互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)最后通過出示一種用剪貼鏤空辦法做成的房子啟發(fā)幼兒用新的辦法來做幻燈片，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的愿望，為下一種活動(dòng)做準(zhǔn)備。另外幼兒在活動(dòng)中對幻燈機(jī)較感愛好，也可引伸到科學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幻燈機(jī)，理解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動(dòng)等等。相信通過這一系列的活動(dòng)讓孩子參加到制作教學(xué)具中來，充足體驗(yàn)不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。幼兒園說課稿篇6一、說教材1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用能夠的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了主動(dòng)性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們經(jīng)常玩有關(guān)兔子的游戲，孩子們的主動(dòng)性都比較高?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一種活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對教材的分析，我擬定本次活動(dòng)的目的為：1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的愛好。2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容體現(xiàn)吃驚、膽怯、愉快的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。（重點(diǎn)）2、活動(dòng)準(zhǔn)備：場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干二、說教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我重要采用了下列教學(xué)法：1、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡樸布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，運(yùn)用這種辦法進(jìn)行教學(xué)不僅能喚起耗子對學(xué)習(xí)的愛好，能提高他們的主動(dòng)性，并且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更加好的融入自己的角色之中；2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻，能夠說惟妙惟肖，因此在本次活動(dòng)中我就采用了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語調(diào)來學(xué)習(xí)兒歌；3、游戲法：整個(gè)活動(dòng)我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4、另外我還采用了提問法、表演法、常識(shí)激勵(lì)法等對活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對特性的餓理解，達(dá)成科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法以幼兒為主體，發(fā)明環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌。四、說教學(xué)程序活動(dòng)過程為：游戲激趣（小兔采蘑菇）――體驗(yàn)體現(xiàn)兒歌情緒――朗誦表演兒歌――總結(jié)（一）游戲?qū)?，激發(fā)愛好（小兔采蘑菇）“愛好是最佳的老師”活動(dòng)一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的愛好，孩子原來對游戲就有極大的愛好，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子、蘑菇…）相信他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色。（二）分段觀賞、表演，協(xié)助幼兒體驗(yàn)、體現(xiàn)兒歌的情緒在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來引導(dǎo)孩子，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色，對媽媽所說的一切都非常感愛好，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。（三）朗誦表演兒歌這一環(huán)節(jié)重要是讓孩子們來朗誦表演兒歌，對剛剛所學(xué)的做個(gè)鞏固，讓孩子們回家把剛剛發(fā)生的事情通過兒歌的方式告訴兔父親，人物的變化，場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，因此他們又會(huì)興致勃勃的表演起來，從而達(dá)成鞏固的效果。（四）總結(jié)簡短的幾句話對孩子的表演進(jìn)行必定，予以他們自信，讓他們體驗(yàn)成功的感覺。幼兒園說課稿篇7一、說教材：《小馬過河》是北師大小學(xué)語文第三冊教材中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們能夠運(yùn)用課文本身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言。這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，能夠過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只得跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。闡明遇事要自己動(dòng)腦筋，想方法克服困難，找到答案。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是:按事情發(fā)展次序說一段話。根據(jù)大綱規(guī)定,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材特點(diǎn),特制訂下列教學(xué)目的:1、能按事情發(fā)展次序說出小馬第一次來到河邊過不了河的通過。2、對的、流利、有感情地朗誦課文。分角色朗誦課文。3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在碰到問題時(shí)，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去謀求答案。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，理清，一段話的先后次序，按次序復(fù)述小馬第一次來到河邊的狀況是本問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法：學(xué)法長久以來始終關(guān)注教師如何教，而無視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同窗交流。在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用下列教法：1、自主、合作、探究法。語文課程原則提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。根據(jù)本組課文的訓(xùn)練規(guī)定，我以學(xué)生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)辦法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題。2、以讀促悟法。通過朗誦，讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問，解決疑問。在不同形式的朗誦中感悟文本的內(nèi)涵。學(xué)生重要采用下列學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。三、說教學(xué)流程：1、圖片導(dǎo)入，激趣引趣。巧妙的開場能夠吸引學(xué)生的愛好，本課我用主人公小馬的圖片來提問，讓學(xué)生立刻進(jìn)入角色。揭示今天要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過河》。2、初讀課文，整體感知。借助拼音讀課文，邊讀邊思考：故事里都有誰？講了一件什么事？讀完后能夠和同桌討論。在這里安排討論是由于問題較簡樸，每個(gè)人都能夠發(fā)表意見。在討論結(jié)束后，我安排他們自由讀課文，朗誦時(shí)思考：小馬為什么要過河？小馬幾次來到河邊？小馬過去了嗎？通過初讀課文，讓學(xué)生理解課文大意，初步懂得故事情節(jié)。3、精讀課文，理解內(nèi)容。通過初讀課文，學(xué)生已經(jīng)理解了小馬為什么要過河，幾次來到河邊。接著我按課文次序分段進(jìn)行教學(xué)。第一自然段重要訓(xùn)練用用“什么地方”“住著”“誰”說一句話。第二自然段重要指導(dǎo)學(xué)生用愉快的語調(diào)來朗誦小馬的話。三至五自然段對話較多，我注意指導(dǎo)學(xué)生以不同的語調(diào)去讀不同“人物”的話。這個(gè)故事中重要“人物”是小馬，尚有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語調(diào)、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語調(diào)。老牛伯伯是老一輩，朗誦時(shí)聲音要粗，語調(diào)穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話，語調(diào)要急迫。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適宜的語調(diào)體現(xiàn)出來。指導(dǎo)朗誦時(shí)，這些都要向?qū)W生說清晰。根據(jù)事物出現(xiàn)的先后，用課件展示事物，邊展示邊朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。這樣訓(xùn)練朗誦，能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。第七段重要是小馬與老馬之間的對話，注意不同角色的不同感覺，。第八段重要訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。在細(xì)讀課文時(shí)，我重要用不同朗誦方式來提高學(xué)生的愛好，如齊讀、指名讀、自由讀、默讀等。4、課堂小結(jié)，突出主題。四、說板書：由于沒有圖片，因此我用最簡樸字體來體現(xiàn)文中各“人物”大小的不同。這樣既直接又簡樸，學(xué)生一看便非常明了。幼兒園說課稿篇8一、說內(nèi)容：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程就是選自幼兒園滲入式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《剪發(fā)店》。二、說教