簡(jiǎn)筆畫說課稿

各位老師好：我是***，我說課題目是《幼師簡(jiǎn)筆畫畫法》，我的說課重要從下列幾方面進(jìn)行：一、教材分析1、教材參考：本課程重要選自高等教育出版社出版的中檔職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書《簡(jiǎn)筆畫》2、教學(xué)目的：讓學(xué)生理解簡(jiǎn)筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，簡(jiǎn)筆畫是用最簡(jiǎn)潔的線條和平面圖形概括體現(xiàn)出物體的基本形狀，從而在幼兒教學(xué)中能更加好的協(xié)助幼兒認(rèn)知世界，同時(shí)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用；如何掌握簡(jiǎn)筆畫概括提煉物體的基本特性，使學(xué)生會(huì)用基本形去畫簡(jiǎn)筆畫。二、教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)對(duì)象是幼師學(xué)生，他們對(duì)簡(jiǎn)筆畫有一定的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有一定的認(rèn)知能力。能較好的根據(jù)教材理解教學(xué)目的，通過學(xué)習(xí)能掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和配合教學(xué)。三、教學(xué)辦法設(shè)計(jì)1、教法設(shè)計(jì)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的最后目的。因此這節(jié)課教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，重要采用提問法、觀賞法、解說法，引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)。2、學(xué)法設(shè)計(jì)：1.提問法通過提問思考討論，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，得出對(duì)的答案。2.質(zhì)疑法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫異同處，提出疑問題四、教學(xué)時(shí)間安排本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，我將通過兩幅教學(xué)掛圖，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和好奇心，所用時(shí)間為2分鐘，再導(dǎo)入新課中，用3分鐘敘述什么是簡(jiǎn)筆畫，導(dǎo)入新課；在教學(xué)本課重要內(nèi)容中，簡(jiǎn)筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用和掌握簡(jiǎn)筆畫概括提煉物體的基本特性是本課的重點(diǎn)，因此用35分鐘，最后用5分鐘總結(jié)課堂內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、組織教學(xué)安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備等狀況等。2、導(dǎo)入新課一堂新課的導(dǎo)入好壞影響著接下來的教學(xué)效果，好的新課導(dǎo)入能達(dá)成較好的教學(xué)效果。我將用兩幅教學(xué)掛圖用比較的辦法向?qū)W生介紹簡(jiǎn)筆畫，一幅是素描，一幅是簡(jiǎn)筆畫，采用提問的方式讓學(xué)生來分辨哪個(gè)是簡(jiǎn)筆畫。3、講授本課(1)、首先，提出什么是簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生思考，簡(jiǎn)筆畫要注意哪些問題。簡(jiǎn)筆畫的基本特性。學(xué)生回答后，做簡(jiǎn)樸的總結(jié)。這樣提問和解答有助于提高學(xué)生的注意力和啟發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(2)、運(yùn)用10分鐘解說簡(jiǎn)筆畫在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用，讓學(xué)生的思維投入到幼兒教學(xué)的情景中，畫出例圖：小鳥和小雞之間的差別，讓學(xué)生來理解簡(jiǎn)筆畫是如何協(xié)助幼兒從視覺上認(rèn)知世界，從而引出簡(jiǎn)筆畫在幼兒教學(xué)中的作用。(3)、運(yùn)用10分鐘提出如何畫簡(jiǎn)筆畫呢？。簡(jiǎn)筆畫是抓住事物大的外形特性，然后再畫出事物重要特性的。提問學(xué)生分別找出生活中哪些是外形具方形、圓形、三角形的特性？根據(jù)學(xué)生的回答：我畫出某些方形、圓形、三角形的物體。運(yùn)用提問討論的辦法，能使課堂的氛圍變得活躍和自然，在教學(xué)過程中學(xué)生能較好的發(fā)揮主體作用。(4)、運(yùn)用10分鐘解說簡(jiǎn)筆畫的造型辦法。概括畫法、夸張畫法和擬人畫法，分別以用作畫為主，板書為輔方式的直觀呈現(xiàn)給學(xué)生。4、總結(jié)運(yùn)用五分對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，為了突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)總結(jié)簡(jiǎn)筆畫概括性強(qiáng)的特點(diǎn)在幼兒教學(xué)中不可或缺的作用，及簡(jiǎn)筆畫特殊的造型方式和辦法，加深學(xué)生的記憶讓學(xué)生更加好的切記課堂上學(xué)到的簡(jiǎn)筆畫知識(shí)。5、作業(yè)布置1、畫出生活中外輪廓為圓形、方形三角形的各１０種物體形象，2、臨摹課本里有簡(jiǎn)筆畫。3、用夸張法、擬人法各畫出3個(gè)物象。這樣安排作業(yè)，是為了加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，復(fù)習(xí)課堂知識(shí)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫的愛好，讓學(xué)生走出課本發(fā)現(xiàn)生活與簡(jiǎn)筆畫的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)筆畫與我們的生活息息有關(guān)，構(gòu)建一種融合的教學(xué)關(guān)系。篇二：電腦簡(jiǎn)筆畫說課稿《電腦簡(jiǎn)筆畫》說課稿實(shí)驗(yàn)小學(xué)：王竹一、說教材《電腦簡(jiǎn)筆畫》是“四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)中的第三課，其內(nèi)容是畫圖的四種工具：“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用。本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了畫圖軟件的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)畫圖的基本工具的基礎(chǔ)上，運(yùn)用四種工具進(jìn)行電腦簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作，課本重要是讓學(xué)生通過臨摹，熟悉“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具在電腦簡(jiǎn)筆畫中的使用，鍛煉學(xué)生的畫圖與創(chuàng)作能力，最后通過課后兩道練習(xí)題來鞏固本課所學(xué)工具的使用，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚愛好，把信息技術(shù)課教學(xué)延伸至德智體美育中去，使學(xué)生的個(gè)性得到充足地發(fā)展。基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目的定位為：1、知識(shí)與技能：純熟使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡(jiǎn)筆畫。2、過程與辦法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用畫筆來描繪自己內(nèi)心，體現(xiàn)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通增進(jìn)情感。把電腦課教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的耐性，使學(xué)生的個(gè)性得到充足的發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)：如何對(duì)的使用畫圖工具畫簡(jiǎn)筆畫教學(xué)難點(diǎn)：如何使簡(jiǎn)筆畫自然大方二、說教法本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，上節(jié)課我已經(jīng)引導(dǎo)他們對(duì)“畫圖”軟件的基本繪畫工具進(jìn)行了某些理解，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)如何運(yùn)用這些工具來繪制電腦簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容計(jì)劃用1學(xué)時(shí)完畢，內(nèi)容比較多，因此在課前需要作充足地準(zhǔn)備，以精講，重指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去操作、探究的教學(xué)辦法，知、行結(jié)合完畢好本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目的。對(duì)這一節(jié)課的實(shí)施，我認(rèn)為需要考慮兩個(gè)問題：一是如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作協(xié)助材料，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”這一意圖，在教師和學(xué)生活動(dòng)上把握“量”和“度”的問題非常核心；二是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，時(shí)間如何掌控才干有效地實(shí)現(xiàn)“予以學(xué)生充足的獨(dú)立完畢學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力”的意圖？為了達(dá)成“純熟使用‘鉛筆’、‘刷子’、‘直線’和‘橢圓’工具畫簡(jiǎn)筆畫”這一目的，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，引入新課”、“自主學(xué)習(xí)，探究新知”、“動(dòng)手嘗試，教師隨機(jī)輔導(dǎo)”、“師生互評(píng)，體驗(yàn)成功”、“拓展延伸，深化主題”等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用“學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)”的辦法，運(yùn)用好協(xié)助材料解決學(xué)生碰到的問題，順利達(dá)成這節(jié)課的目的。最后還讓孩子們明白，畫圖不僅是會(huì)用這些工具，并且要有自己的審美觀，機(jī)靈的雙手，還要有耐性，才干畫出精美的電腦簡(jiǎn)筆畫。三、說教程“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)立真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著可操作的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不停地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生邁進(jìn)。以此，我精心設(shè)計(jì)了這樣七個(gè)“任務(wù)”作為教學(xué)的根本條，一、看一看，找工具；二、比一比，找差別；三、學(xué)一學(xué)，會(huì)辦法；四、想一想，能融合；五、比一比，出作品；六、評(píng)一評(píng)，同進(jìn)步；七、學(xué)以致用，課外延伸。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)他們逐個(gè)解決問題，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目的。具體的的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的——『一』創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：同窗們，打開“學(xué)習(xí)素材”中的“素材1”，你能看見什么？生：葉子花仙人掌師：觀察地真認(rèn)真，那你們懂得這幅圖使用了畫圖軟件中的哪些工具呢？生：鉛筆刷子出示任務(wù)一：用“鉛筆”工具和“刷子”工具，畫一畫素材1中的圖畫學(xué)生操作『二』自主學(xué)習(xí)，探究新知環(huán)節(jié)一:師：鉛筆和刷子工具同樣么？（提這個(gè)問題的目的是為了讓同窗們清晰地認(rèn)識(shí)到刷子工具能夠選擇樣式和粗細(xì)，而鉛筆工具不行）生：不同師：為什么不同呢？生：“鉛筆”工具畫出來的很細(xì)，“刷子”工具畫出來的很粗師：是這樣嗎？（老師演示“刷子”工具也能畫出細(xì)的線）生：“刷子”工具能夠選擇粗細(xì)請(qǐng)同窗們認(rèn)真閱讀書上第10頁，書上的小竅門會(huì)給我們協(xié)助。（學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）老師激勵(lì)一種能干的學(xué)生來說一說“刷子”工具的使用辦法，并引導(dǎo)學(xué)生說出操作環(huán)節(jié)：（1）用鼠標(biāo)選中“刷子”工具（2）選擇刷子的粗細(xì)和樣式（3）在“顏料盒”中選擇顏色（4）指針移進(jìn)“畫布”，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)環(huán)節(jié)二：師：同窗們，請(qǐng)觀察這些小運(yùn)動(dòng)員們，你能說一說這是由什么工具畫出來的？生：“直線”工具“橢圓”工具師：原來“直線”工具和“橢圓”工具能協(xié)助我們快速地畫出簡(jiǎn)樸的人物形象，同窗們，想不想自己來設(shè)計(jì)這些可愛的小運(yùn)動(dòng)員呢？出示任務(wù)二：使用“直線”和“橢圓”工具，設(shè)計(jì)五個(gè)小運(yùn)動(dòng)員，也能夠臨摹書上11頁素材2。學(xué)生操作老師展示兩個(gè)同窗的作品小結(jié)巧妙使用“直線”和“橢圓”等工具，我們還能夠畫出許多復(fù)雜的圖畫（大部分學(xué)生覺得任務(wù)二非常簡(jiǎn)樸，很快就完畢了任務(wù)，因此，我給同窗們觀賞了今天難度最大的“素材3”，這幅畫需要綜合運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的“鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具）『三』動(dòng)手嘗試教師隨機(jī)輔導(dǎo)師：同窗們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些工具呢？生：鉛筆”“刷子”“直線”“橢圓”工具師：你們覺得這些工具簡(jiǎn)樸嗎？生：太簡(jiǎn)樸了師：現(xiàn)在，請(qǐng)同窗們看看這幅圖片（出示素材3）師：可能在平時(shí)，同窗們看到這樣的圖片會(huì)覺得畫得很普通，今天，老師就想讓同窗們自己也動(dòng)手畫一畫，看看這幅畫是不是真的很簡(jiǎn)樸呢？出示任務(wù)三：綜合使用學(xué)習(xí)過的工具，完畢書上12頁的素材3環(huán)節(jié)一：師：老師給同窗們提供了協(xié)助材料在文獻(xiàn)接受柜中，碰到困難的同窗能夠打開獲得協(xié)助。老師示范怎么打開協(xié)助材料（如果這里直接由老師演示給學(xué)生看，但是這樣就限制了學(xué)生的思維，因此我讓他們自己畫，碰到問題沒法解決了才看看協(xié)助材料，這樣既讓學(xué)生們動(dòng)了腦，又培養(yǎng)了他們通過自學(xué)解決問題的能力）『四』師生互評(píng)，體驗(yàn)成功環(huán)節(jié)二：展示學(xué)生作品，比一比，評(píng)一評(píng)1、和同桌比一比，看誰的圖畫更美麗。2、最后展示學(xué)習(xí)成果（大膽創(chuàng)新，展示自我）你今天的學(xué)習(xí)成功嗎？給自己打打分吧！我的得分：☆☆☆☆：優(yōu)秀☆☆☆：良好☆☆：須努力我今天的體現(xiàn)屬于（）級(jí)（予以學(xué)生充足的獨(dú)立完畢學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時(shí)通過互相評(píng)價(jià)作品，增進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的局限性并及時(shí)改善。）『五』拓展延伸，深化主題創(chuàng)作新圖畫1、同桌合作，仿照繪畫，并填上喜歡的顏色（任選一幅）教材13頁圖3-5，3-62、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)其它同窗的作品（再次凸顯本課主題，播放音樂，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終篇三：卡通簡(jiǎn)筆畫說課稿《卡通簡(jiǎn)筆畫》說課稿深圳市南山區(qū)育才第一小學(xué)劉綺一、教材分析：《卡通簡(jiǎn)筆畫》是深圳市電化教育館編著的小學(xué)版信息技術(shù)第二冊(cè)里面的內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握矩形、橢圓和多邊形三種工具的使用辦法，并運(yùn)用它們畫出一幅卡通簡(jiǎn)筆畫，最后給自己的畫涂上五彩斑斕的顏色。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“畫圖”軟件中的鉛筆、橡皮擦、放大鏡、顏色填充、直線和曲線工具。二、教學(xué)目的：基于對(duì)教材的理解，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目的：知識(shí)目的：學(xué)習(xí)矩形、橢圓和多邊形工具的使用，并運(yùn)用它們能創(chuàng)作出一幅完整的作品。能力目的：在繪畫中，提高學(xué)生的操作技巧；在創(chuàng)作中，想象能力和繪畫能力得到充足發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；在展示中，激勵(lì)學(xué)生勇于自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。情感目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦繪畫的愛好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明美、觀賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“矩形”、“橢圓”、“多邊形”等畫圖工具，并且掌握它們的使用辦法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用上面三種工具畫卡通簡(jiǎn)筆畫的技巧。四、教學(xué)辦法：教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，孩子們年紀(jì)小，愛玩好動(dòng)，注意力不容易集中，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在這節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和愉快教學(xué)法。玩是孩子們的愛好，通過創(chuàng)設(shè)情景，布置豐富的任務(wù)，讓孩子感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不枯燥，讓他們沉醉在愉快的玩中，更有益于激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；同時(shí)在玩中啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)他們進(jìn)行問題的解決，讓他們充足地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的探究中進(jìn)行創(chuàng)新。五、教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生一人一臺(tái)電腦。六、教學(xué)過程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程以下：（1）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。信息技術(shù)課一周只有一次課，學(xué)時(shí)少，學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)容易遺忘，因此我教學(xué)過程的第一種環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回想畫圖工具里面已學(xué)工具及其使用方法。（2）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛好?！皭酆檬亲罴训睦蠋煛?。教學(xué)過程中，充足運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛好作為新課的導(dǎo)入，容易喚起孩子們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，讓他們以最佳的心理獲得知識(shí)，求得愉快。為此，在新課開始我創(chuàng)設(shè)了這樣一種童話情境：小朋友們都聽過《三只小豬》的故事，自從豬老三用石頭建的屋子把大灰狼攔在了屋外，從此啊他就成了森林里的建筑師，豬老三打算畫一幅房子的建構(gòu)圖給動(dòng)物們看看，可是這樣多工具，該用哪些來畫房子呢？小朋友們來幫幫小豬吧。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)幾個(gè)畫圖工具，學(xué)完了之后每個(gè)同窗都能夠把自己心目中老三的石屋畫出來。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，又設(shè)計(jì)了一種顯而易見的缺憾，運(yùn)用學(xué)生對(duì)美妙事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)。（3）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新課1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)矩形工具和多邊形工具的使用：老師提問：小豬的屋子是由什么圖形構(gòu)成的呀？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答）矩形和多邊形。師：嗯，那大家想一想，它們能夠用什么工具來實(shí)現(xiàn)呢？師：讓我們先用矩形工具畫矩形的屋子主體，邊解說邊示范。師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同窗上來用矩形工具來給這座房子畫一種正方形的窗戶。（學(xué)生操作）現(xiàn)在這位同窗碰到了問題。你們看，他很想畫出正方形的窗戶，但是仿佛有點(diǎn)難度，那么問題終究在哪里呢？應(yīng)當(dāng)怎么操作呢？提示學(xué)生回想直線的操作技巧。學(xué)生回答。（左手按住shift鍵，畫矩形，能夠畫出正方形）師：接著我們就用多邊形工具來畫屋子的屋頂，選擇多邊形工具，解說多邊形工具的使用辦法?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位同窗上來用多邊形工具給小豬的房子添一種小煙囪。（學(xué)生操作，教師點(diǎn)評(píng)）2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)橢圓工具的使用：小豬的屋子建好了之后，小豬一家都住在這座石屋里面，小朋友們想一想，豬媽媽在屋子里面做飯，那么房子煙囪必定有炊煙，你準(zhǔn)備怎么來畫炊煙呢？讓學(xué)生自己嘗試。在這一環(huán)節(jié)，我先激發(fā)出學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)知，然后再進(jìn)行解說示范，這樣比單純的解說容易令學(xué)生接受，能夠調(diào)動(dòng)他們的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并且建構(gòu)主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（4）、賞練結(jié)合，綜合創(chuàng)作?！昂?，有了這樣多作畫的武器呀，老師相信，我們小畫家們的畫圖本領(lǐng)一定更高了?，F(xiàn)在，老師要來考考大家了，小豬的家是在森林里面的，屋子周邊有諸多例如小山、小樹、藍(lán)天白云等等之類的景色。接下來就請(qǐng)同窗們大顯身手，施展才華，看看怎么來打扮？用哪些顏色來打扮能畫出最適合、最美的畫?！弊プ⌒W(xué)生生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好體現(xiàn)的特點(diǎn)，用有激勵(lì)性的語言來激發(fā)他們的繪畫愛好和發(fā)明欲望。這時(shí)，我要解決學(xué)生碰到的多個(gè)問題。對(duì)畫畫還比較生疏的同窗，進(jìn)行激勵(lì)，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫的質(zhì)量重在創(chuàng)意，并能夠及時(shí)請(qǐng)教其它同窗或老師；對(duì)畫得好的同窗，激勵(lì)和指點(diǎn)他們要從多個(gè)途徑，采用不同辦法來畫圖，啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)成舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。由于計(jì)算機(jī)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)成我們的教學(xué)目的，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一種引導(dǎo)者、組織者的角色。（5）、評(píng)價(jià)作品，總結(jié)延伸。師：好，我看大家都設(shè)計(jì)得差不多了，由于時(shí)間關(guān)系，我們臨時(shí)停一下。展示2-3幅學(xué)生作品，請(qǐng)作者介紹一下作品，說說他們?cè)O(shè)計(jì)的想法。然后再請(qǐng)別的同窗來發(fā)表自己的意見。（在作品評(píng)價(jià)過程中，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差別，尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)明性，針對(duì)同一電子作品的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和不同的設(shè)計(jì)思路要給以恰當(dāng)?shù)某姓J(rèn)和激勵(lì)。）師：同窗們，這節(jié)課我們每個(gè)人都幫小豬把它的房子設(shè)計(jì)圖畫出來了，通過學(xué)習(xí)同窗們學(xué)到了諸多的本領(lǐng)，還當(dāng)了一回小畫家，畫出心中的美景，但愿同窗們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的本領(lǐng)美化周邊環(huán)境、美化生活。以上是我對(duì)《卡通簡(jiǎn)筆畫》這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)構(gòu)想。07.4.17篇四：簡(jiǎn)筆畫的造型辦法說課稿《簡(jiǎn)筆畫的造型辦法》說課稿根據(jù)說課的規(guī)定，我將從說教學(xué)理念、說教材、說教學(xué)目的、說學(xué)情、說教學(xué)、說教學(xué)程序、說教學(xué)評(píng)價(jià)七大方面進(jìn)行今天的說課。一、說教學(xué)理念：由于沒有特定的教材，我根據(jù)幼教函授學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從實(shí)用的角度，設(shè)計(jì)了專項(xiàng)形式的教學(xué)內(nèi)容。今天我向大家展示的是我的專項(xiàng)課題《簡(jiǎn)筆畫的造型辦法》。在本課中，我將借助觀賞、分析討論、繪畫等手段，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索新型藝術(shù)課教學(xué)辦法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、、說教材：簡(jiǎn)筆畫是幼兒教育中不可缺少的一門課程。簡(jiǎn)筆畫的造型訓(xùn)練能協(xié)助小朋友充足的呈現(xiàn)自己的發(fā)明性，開發(fā)小朋友的潛能和智能。因此作為一名合格的幼兒教師對(duì)《簡(jiǎn)筆畫的造型辦法》必需有一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能掌握和純熟運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的三大造型辦法。幼兒園的美術(shù)教學(xué)是以簡(jiǎn)筆畫為主，因而本節(jié)課在我的整個(gè)專項(xiàng)教學(xué)中是非常重要的部分。簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是以本節(jié)課為基礎(chǔ)進(jìn)行的。簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的重點(diǎn)是掌握使用簡(jiǎn)樸的線條、圖形，抓住所描繪對(duì)象的外形特性、動(dòng)態(tài)特性和神態(tài)表情；難點(diǎn)是以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想、夸張、提煉，獲取對(duì)象的精神，使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng)，富于美感。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。根據(jù)解說達(dá)成用不同的造型辦法體現(xiàn)自己的見解。三、說教學(xué)目的：根據(jù)幼教函授學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，并培養(yǎng)她們創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力為理念。我擬定本節(jié)課的教學(xué)目的為：知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括、夸張、擬人三大造型辦法，通過自己動(dòng)手描繪出多個(gè)有趣的造型。過程與辦法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用多個(gè)造型辦法，通過示范、分析、讓學(xué)生在探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。情感態(tài)度：通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。我認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師團(tuán)結(jié)協(xié)作是很重要。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知生活中和自然中事物的特性及其美感，并能用不同造型辦法體現(xiàn)生活中和自然中的事物。難點(diǎn)：純熟的運(yùn)用三大造型辦法，并用不同的造型辦法體現(xiàn)自己的情感。四、說學(xué)情：幼教函授的學(xué)生基本都是幼兒園的教師，年紀(jì)較大，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，對(duì)知識(shí)構(gòu)造有一定的規(guī)定，但理解能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，根據(jù)這樣的狀況我采用的是專項(xiàng)的形式進(jìn)行教學(xué)，方便在短時(shí)間內(nèi)能讓學(xué)生學(xué)到有用于幼兒教學(xué)的知識(shí)。五、說教學(xué)：（一）教法根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我重要采用下列教法：（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充足運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)辦法。充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參加到主動(dòng)思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。（2）“演示法”，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，展示教學(xué)有關(guān)資料，讓學(xué)生都能用多個(gè)感官感知到演示對(duì)象。通過觀察讓學(xué)生更加好地理解，以獲得最佳效果。（3）“探討法”以提問的形式激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍。（二）學(xué)法在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感知，討論的樂趣，自由發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試創(chuàng)新不同藝術(shù)造型，充足發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和發(fā)明性。（三）教具與學(xué)具教具：范畫、勾線筆、畫紙。學(xué)具：鉛筆、勾線筆、畫紙。六、說教學(xué)程序：“美術(shù)課程原則”多次強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”。我主張引導(dǎo)學(xué)生在“美術(shù)觀賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中體驗(yàn)藝術(shù)造型的美。通過觀賞、評(píng)說，展示學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞、懂的運(yùn)用，我應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。在評(píng)說中必定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。本著這一原則，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：（一）采用情境激趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，出示學(xué)生熟悉的《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫片中的某些圖片，讓學(xué)生觀察造型，試談這些事物的造型辦法。讓學(xué)生在自由講話中大膽地呈現(xiàn)自己的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的探索愛好，以其激勵(lì)學(xué)生的欲望和信心。并由此引出課題《簡(jiǎn)筆畫的造型辦法》。（二）采用分析對(duì)比，解說新課（20分鐘）首先出示三幅范畫，讓學(xué)生分析畫面使用了什么造型辦法，這些辦法有何異同。引出概括、夸張、擬人三大造型辦法。另首先觀賞圖例，先說說自己較觀賞的造型。最后分析圖例：（提問、討論）概括造型法----樹木在造型上能夠如何概括，重要概括的方面有哪些。（樹枝、樹葉、外形）夸張?jiān)煨头?----老虎和兔子二種動(dòng)物的圖片，找找它們各自外形上的典型特性，并與它們的設(shè)計(jì)造型進(jìn)行對(duì)比，如老虎的造型在哪些地方進(jìn)行了夸張？（耳朵、鼻子、身體）；造型中的兔子與生活中的兔子又有什么不同？擬人造型法-----觀賞聰穎的喜洋洋圖片，探討如何用簡(jiǎn)筆畫的形式給自己喜歡的事物擁有生命，擁有人物的動(dòng)態(tài)和表情。（三）拓展思維、創(chuàng)作體現(xiàn)（17分鐘）前面以提問的形式讓學(xué)生感知、理解重點(diǎn)，在創(chuàng)作中以易轉(zhuǎn)難的形式突破難點(diǎn)。首先讓學(xué)生說說觀賞了這樣多有趣的造型有什么啟發(fā)？這三大造型辦法還能夠運(yùn)用于那些我們熟悉和客觀存在的事物中。另首先我激勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的三大造型辦法分別描繪生活中和自然中事物造型，注意趣味性和美觀性。（四）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（6分鐘）運(yùn)用點(diǎn)評(píng)提高學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新的體現(xiàn)予以及時(shí)表彰和激勵(lì)，使更多的學(xué)生樂意大膽進(jìn)行造型實(shí)踐。（五）小結(jié)（3分鐘）對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回想，讓學(xué)生更加好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。（六）布置作業(yè)（1分鐘）布置作業(yè)重要是對(duì)新知識(shí)的鞏固及運(yùn)用。（七）板書設(shè)計(jì)我板書設(shè)計(jì)的目的是：這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，能夠使人賞心悅目，產(chǎn)生良好的視覺效果，從而在頭腦中形成清晰而又深刻的印象，有助于學(xué)生把握七、教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生綜合探究、充足發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我圍繞以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主導(dǎo)思想進(jìn)行評(píng)價(jià)：在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，學(xué)生互相評(píng)說，說對(duì)同窗作品的感受及意見；自評(píng)，說自己作品的設(shè)計(jì)思路（從體現(xiàn)的內(nèi)容、構(gòu)圖、思路、情感等方面）。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、觀賞能力又體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性；我學(xué)生作品的評(píng)價(jià)采用激勵(lì)制，從美術(shù)專業(yè)的角度分析，公平公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。篇五：簡(jiǎn)筆畫說課材料《簡(jiǎn)筆畫》說課材料教育科學(xué)學(xué)院孟慶亮各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！我有關(guān)《簡(jiǎn)筆畫》的說課有下列七個(gè)重要內(nèi)容：1、課程的性質(zhì)與定位2、課程與前后續(xù)課程關(guān)系3、學(xué)情分析4、教學(xué)目的5、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)6、考核方法7、參考教材下列我就這七點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行解說；一、課程的性質(zhì)與定位簡(jiǎn)筆畫屬于學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，是該專業(yè)學(xué)生提高與鍛煉美術(shù)基本功，審美能力和為適應(yīng)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)而設(shè)立的一門課程。簡(jiǎn)筆畫是培養(yǎng)學(xué)生小朋友美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)能力為目的開設(shè)的針對(duì)性較強(qiáng)的一門課程。融美術(shù)教育的直觀性，審美性于一體，在整個(gè)學(xué)前教育體系中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力和教學(xué)指導(dǎo)能力的課程，是實(shí)用性很強(qiáng)的一門課程