山東教育出版社二年級音樂上冊教案

第一單元鮮花愛雨露教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。2.培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)重、難點：學(xué)會并能有感情地演唱歌曲《鮮花愛雨露》。教材分析：《鮮花愛雨露》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們知道嗎？我在這個花盆里種下了一顆小種子，每天都給它澆水，你們說小種子會怎么樣呢？生：發(fā)芽長大……師：種子會慢慢生根發(fā)芽，長成一朵小花。假如你就是一朵美麗的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……師：同學(xué)們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)知識的時候，你最需要誰的幫助呢？生：老師師：為什么呀？生：老師教會我們很多知識，老師還教我們懂得很多道理。師：鮮花喜愛雨露，我們喜愛我們的老師。今天我們就學(xué)唱一首歌曲《鮮花愛雨露》，來表達(dá)我們對老師的熱愛之情。二、學(xué)習(xí)歌曲1．師：我們先來聆聽一遍歌曲，請同學(xué)們在聽的過程中注意歌曲的情緒以及歌詞的內(nèi)容。師：好，歌曲聽完了，誰能告訴我這首歌曲的情緒是怎樣的呢？生：優(yōu)美的、抒情的。師：不錯，看來同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真。2.復(fù)聽歌曲。師：請學(xué)生在這次聽的過程中，注意歌詞的內(nèi)容，希望聽后能用自己的語言描述出歌詞的內(nèi)容。師：誰能告訴老師這首歌曲歌詞的內(nèi)容是什么？生：贊美老師3.認(rèn)識反復(fù)記號。師：學(xué)到這里，我想問一下同學(xué)們，這首歌曲唱了幾段呀，有哪些不一樣的地方？生：兩段，兩段前面是一樣的，最后一句的“我們愛老師”不一樣。師：有沒有不同的意見？這位同學(xué)總結(jié)的很到位。

師：歌片中在樂譜的上方出現(xiàn)了“1.”“2.”它們在樂譜中就像兩間小房子。我們觀察在“1”這個小房子最后出現(xiàn)了──反復(fù)記號，它告訴我們要從頭再唱一次，不過再唱到“鮮花愛雨露”時就不能進(jìn)1房子啦，要進(jìn)入2房子，演唱2房子里的內(nèi)容。4.

歌詞學(xué)習(xí)。（1）師：下面我們一起來學(xué)一下這首歌曲，首先我們先來讀一下歌詞。（運用“節(jié)奏朗讀法”學(xué)生齊讀歌曲的第一段歌詞）。師：在讀的過程中大家要把口腔打開。小手拿出來，打著拍子。師：我們再來讀一下第二段歌詞。師：教師讓學(xué)生比較朗讀兩段的最后一句，及時糾正學(xué)生在朗讀過程中的節(jié)奏錯誤。

（在這個環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)。附點節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏要告訴學(xué)生，讓學(xué)生手劃節(jié)奏反復(fù)指讀練習(xí)。）5.學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師彈奏旋律，讓學(xué)生用lu跟唱。師：我們用lu來代替歌詞，跟隨老師的琴聲一遍，注意要用輕聲、自然、柔和的聲音跟唱。（2）加入歌詞演唱。師：學(xué)生伴奏小聲地跟唱歌曲。師：同學(xué)們的音準(zhǔn)不錯，只是聲音再自然、委婉一點就更好了。（在學(xué)生隨歌曲伴奏演唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，比如附點節(jié)奏型、前八后十六節(jié)奏型）師：歌曲學(xué)會了，同學(xué)們我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來演唱這首歌曲?。可?對老師的熱愛之情。三、歌曲創(chuàng)編1.學(xué)生可跟音樂邊唱邊自由表演。2.

可再由教師把動作統(tǒng)一表演一次。建議動作：（1）花兒鮮，花兒艷，花兒真美麗──雙手在胸前捧起，表示花朵。（2）我們像鮮花開在春天里──先左后右晃動身體各一次，然后原地轉(zhuǎn)一圈。（3）鮮花愛雨露，我們愛老師──可一人扮演花，另一人表現(xiàn)小雨。（4）鮮花愛雨露，我們愛老師──雙手向上托起，頭跟著揚起。3.教師和學(xué)生共同創(chuàng)編進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，正像歌中唱的那樣，鮮花愛雨露，我們愛老師。今天我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對老師的感情，希望回去你們能用實際行動表達(dá)對老師的愛！音的高低教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。教學(xué)過程與方法：借助電教手段，使學(xué)生在各項練習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從而讓學(xué)生的創(chuàng)作天性自然展現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀：讓一年級學(xué)生在充滿情趣的活動氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂”。教具準(zhǔn)備：課件、音響、打擊樂器、玻璃杯、水、唱名卡片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。1351，老師你好！5331同學(xué)們好！二、看一看，比一比師：先出示圖片兩棵樹對比，再請兩位同學(xué)出來比一比誰長的高一點，生：答師問：你是怎么知道誰高誰低呢？生：答師：同學(xué)們，剛才的對比是通過眼睛的觀察就知道誰高誰低，那請問聲音要怎樣來分辨高低呢？生：答。三、聽一聽，比一比師：請你來聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？播放生活中的各種聲音。如：鳥叫、牛叫、風(fēng)、雷雨、大鐘、鬧鐘、大提琴、小提琴等，請學(xué)生說一說是什么聲音。出示相關(guān)圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。師提問：通過聽辨剛才的那么多奇妙的聲音，你能說說什么樣的聲音聽起來高，什么樣的聲音聽起來低嗎？生：思考、回答師：今天我將和你們一起來探索音的高低，出示課題。剛才小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音。四、敲一敲，比一比接下來讓我們“比一比”“敲一敲”：1.教師在桌子上放上兩只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，請個別學(xué)生用筷子敲擊杯子，告訴學(xué)生敲敲看那個杯子的音高，那個杯子的低。（總結(jié)，重一點的聲音低，輕一些的聲音高）2.在拿出小鼓和三角鐵，讓學(xué)生敲一敲，聽聽誰的聲音高。（總結(jié)：沉一點的聲音低，清脆，尖細(xì)的聲音高）五、唱一唱、練一練（看看課件）（出示唱名卡）1234567課件里面有關(guān)音的高低知識和練習(xí)。六、玩一玩、想一想（音樂火車游戲）音樂火車游戲，

請小朋友根據(jù)音樂，自己編創(chuàng)動作感受高低不同的旋律，搭上音樂火車，

圍繞教室走一圈。七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常棒，我真為你們感到高興?？鞓返穆眯薪Y(jié)束了，通過這一趟的音樂之旅，你們學(xué)到了什么？懂得了什么？（動物的聲音有高有低，有強有弱，有長有短。我們身邊有很多聲音，它們有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符組成的?！煟航裉煳覀兊氖斋@可真多，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都知道了在我們身邊有很多的高低音，只要是細(xì)心的小朋友都能發(fā)現(xiàn)，我希望你們下課后，在你身邊、你周圍，再認(rèn)真去找一找高低音，我們下一節(jié)課再一起來交流。好嗎？《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計教材分析：

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪對媽媽的愛。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。教學(xué)重點：1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。2、解決歌曲的演唱，體驗音樂的情感。教學(xué)難點：1、低音5—中音5的八度大跳，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。2、最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、課堂常規(guī)要求。2、師生問好二、導(dǎo)入新課1、出示搖籃曲媽媽哄寶寶睡覺的圖片，讓學(xué)生回答：（1）我們看到了什么？（2）媽媽在什么旁邊哄寶寶睡覺？

教師小結(jié)：

是呀，媽媽在我們的成長中付出了愛與艱辛，我們的媽媽是最偉大最無私的。2、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》初步體驗搖籃曲溫柔，甜美、寧靜的特點，為學(xué)好歌曲做鋪墊。要求：第一遍用哼鳴唱，第二遍用柔和的聲音唱。三、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》1、講關(guān)于歌曲的小故事。師：今天我們再來聽一首搖籃曲，這首搖籃曲還講了一個小故事呢？請同學(xué)們仔細(xì)的聽，歌曲中都講了些什么？（指名學(xué)生說）師：同學(xué)們，在凜冽的寒風(fēng)中是媽媽溫暖的手引領(lǐng)著我們不斷的前行；在漆黑的夜里又是媽媽唱著優(yōu)美的搖籃曲陪伴我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。讓我們懷著對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心一起來聽一遍這首《唱給媽媽的搖籃曲》好嗎？聽后回答問題：

（1）這首搖籃曲是誰唱給誰的？（2）故事中有幾個人物？2、復(fù)聽范唱，用mu模唱。思考：歌曲為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度演唱？3、學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，對歌曲進(jìn)行情景表演。（師生評價）4、分段學(xué)唱第一段：老師教唱，注意聽好前奏。要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”時值要唱足。注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。第二段：（1）集體有感情的朗讀歌詞。

（2）跟音樂伴奏完整讀第二段歌詞。（3）隨老師的琴輕聲演唱歌曲。第三段：（1）指名學(xué)生有感情的讀好歌詞，跟范唱學(xué)唱第三段。5、結(jié)束句的處理歌師：雖然只是一個簡單的字“哼”卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。

（1）多次聽范唱，學(xué)生模仿，注意氣息的支持。

（2）教師彈琴教唱。（要求學(xué)生：唱的時候，眉毛稍微抬起一點，舌頭放平。）6、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。7、啟發(fā)學(xué)生的感情：師：為了讓我們的媽媽睡的更香，更甜。我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？學(xué)生思考：你們覺得唱得怎么樣？有沒有覺得什么地方唱的不好？要求：（1）心中一定要有故事的畫面。（2）演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的演唱，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)表演才會更為入情。（3）聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。（4）學(xué)生再次完整演唱：（伴奏音樂）師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。四、鞏固歌曲：師：媽媽為什么在睡夢中會微微笑呀？生：、、、、、1、請兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。2、男女同學(xué)分組演唱。師：我們都已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，讓媽媽多休息一會，是不是對媽媽的愛呀？生：是。師：讓學(xué)生說一說自己都會做哪些事情？學(xué)生：自由發(fā)言。

3、師生共同演唱《不再麻煩好媽媽》。五、小結(jié)：我相信每一同學(xué)也都深深的愛著自己的媽媽，可能有的時不知道如何去表達(dá)！其實讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當(dāng)中一句簡單的問候，一個交流的眼神，一句體貼的話語，都足以表達(dá)我們對媽媽深切的愛，可以把我們和媽媽的心拉得更緊！師：我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會很感動的。讓我們懷著一顆感恩之心去回報我們的父母吧！在歌曲《感恩的心》中結(jié)束本節(jié)課。二年級音樂上冊《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，從中感受小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小熱愛尊敬父母長輩。2、隨《共產(chǎn)兒童團團歌》音樂旋律，感受與表現(xiàn)樂曲的力度變化。一、聽音樂進(jìn)教室。1、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強弱規(guī)律。2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。3、根據(jù)圖意歌唱歌詞。師問：圖中兒童團員的隊伍越走越近，還是越走越遠(yuǎn)？為什么？4、請學(xué)生當(dāng)小指揮，在教師的伴奏下，全體學(xué)生根據(jù)小指揮的動作大小唱出力度變化。二、感受全音符。1、復(fù)習(xí)音符的時值，并拍一拍手。2、看圖回答，音樂時值一樣長嗎？3、從圖上看全音符等于幾拍？（四拍），按圖上出現(xiàn)的音樂、符順序唱一唱，感受全音符的時值。4、跟琴模唱5———l5———l（u當(dāng)sol）5、用動作表示全音符四拍，看節(jié)奏譜，拍一拍。全音符兩手劃圓圈要求劃得大一些，時值要足。選4/4拍樂曲伴奏。三、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》。1、教師拍以下的節(jié)奏。學(xué)生記憶模仿后，出示節(jié)奏譜。2、學(xué)生根據(jù)2/4拍號劃出小節(jié)線，再拍一拍。3、用小型打擊樂器和動作表現(xiàn)節(jié)奏。（木魚）跑跑跑跑走走（鐵）拖拖拍拍拍拍走走搖搖由三位同學(xué)敲不同的樂器，表現(xiàn)不同的節(jié)奏，其他同學(xué)即興用動作表現(xiàn)不同長短的音。4、學(xué)生兩兒女為一組，用牛皮筋跟著教師的即興伴奏（節(jié)奏同上），做出各種不同的造型。要求互相間默契協(xié)調(diào)。教師即興彈奏等5、看著節(jié)奏唱各譜，自學(xué)歌譜。6、范唱。教師邊唱邊出示活動替換（畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹杈上一只鳥窩，隨歌詞把老烏鴉放入窩內(nèi)。一只小烏鴉及一條能插進(jìn)小烏鴉嘴里的小蟲）。師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么故事？聽了這首歌以后有什么感想？你能給這首歌起個名字嗎？《小烏鴉愛媽媽》是首怎么樣情緒的歌曲？7、出示歌題及歌詞，集體有感情的朗讀。8、學(xué)唱歌曲。指出難點，要按樂句呼吸，唱得深情。9、看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。提示：一人演烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，集體伴唱。五——八人組成圓圈似鳥窩。圈內(nèi)是烏鴉媽媽。小烏鴉在圈外自由飛舞、找食。課堂小結(jié)：同學(xué)們的表演真是積極主動，唱得非常感人。老師希望同學(xué)們都向小烏鴉學(xué)習(xí)，孝敬老人。教后反思：教師邊唱邊出示活動替換（畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹杈上一只鳥窩，隨歌詞把老烏鴉放入窩內(nèi)。一只小烏鴉及一條能插進(jìn)小烏鴉嘴里的小蟲）再進(jìn)行提問這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么故事？聽了這首歌以后有什么感想？學(xué)生個個回答得有生有色，展開了想象的學(xué)習(xí)空間。第二單元我愿住在童話里《大鹿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2．創(chuàng)編歌表演3．歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學(xué)難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。2．師生問好二、新課導(dǎo)入1．師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2．引出歌名《大鹿》師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌學(xué)習(xí)1．播放錄音范唱帶。2．歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀?。”（由此突破難點，讓學(xué)生容易掌握）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點、難點：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、在音樂聲中，拍手進(jìn)教室。2、師生問好。1

23

4│5

—

│5

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6│5

—

│

1

50│6

30│5

43

2│1

—

‖

同學(xué)們

好

老師您

好

，

您好

您好

周老師您好。二、基本練習(xí)1、發(fā)生練習(xí)：1

2

3

4

│

5

—

│

5

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—

‖鮮花

愛雨

露，

lu

lu

lu

lu

lu。2、模奏練習(xí)：2/4

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×××

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‖2/4

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×××

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‖2/4

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‖（教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來。并及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，以鼓勵為主）三、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都誰聽過童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？

同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ睦飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋铩Ｋ?、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動畫人物。提問：歌曲中都唱了哪些童話人物？（白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。3、讓學(xué)生了解這是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。五、童話故事表演1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排3、各小組展示。六、課堂小結(jié)《小紅帽》教案

【教學(xué)內(nèi)容】1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》2．創(chuàng)設(shè)森林情境【教學(xué)目標(biāo)】1．通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。2．根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲?！窘虒W(xué)重難點】用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響二、學(xué)唱《小紅帽》（一）感受歌曲1．教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。2．在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。（二）學(xué)唱歌曲1．出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。2．用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。3．先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。4．歌曲處理（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。第三單元勞動最光榮欣賞《森林中的鐵匠》教學(xué)重點：感受歌曲、樂曲歡快的情緒。教學(xué)難點：感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。教學(xué)用具：課件、打擊樂器、錄音資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？教師操作：播放樂曲的錄音。學(xué)生活動：完整的欣賞全曲。二、初聽樂曲、感受樂曲情緒。階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。教師操作：播放樂曲第一段錄音。三、分段欣賞樂曲階段目標(biāo)：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。教師操作：播放第一部分旋律。學(xué)生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。2、欣賞樂曲第二部分。教師操作：播放第二段錄音。學(xué)生活動：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學(xué)們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好象是打鐵的。師：請同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經(jīng)常在音樂會上演奏。師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。四、完整地欣賞樂曲階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂。教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動。教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。學(xué)生回答1：勞動的愉快的。學(xué)生回答2：勞動是光榮的。五、小結(jié)：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過欣賞使我們懂得了勞動的光榮的，愉快的?！独戆l(fā)師》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程:

(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識,自我介紹,拉近距離)

律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”

(二)、導(dǎo)入:

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風(fēng)機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多?！?/p>

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)

5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱?！爸览蠣敔斒窃趺凑埾乱晃活櫩偷膯?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”(幻燈片)

10、“老爺爺設(shè)計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!《種玉米》教學(xué)目標(biāo)1）認(rèn)知目標(biāo)音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。2）能力目標(biāo)①在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。②學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。③附點音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。3）情感目標(biāo)享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重難點：1.要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。2.附點音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師彈律動旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們還記得七個小矮人嗎？他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動？三、聆聽歌曲1.聽范唱帶《種玉米》（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動??？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復(fù)聽歌曲要求：（1）試著給歌曲起個名字。（出示課題）⑵這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？四、學(xué)唱歌曲1、解決難點；X

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o小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏2、重聽錄音范唱，思考:想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞(1)

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—校園地里播種上

金

玉

米(2)xx

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—我來鋤

地

你來

割

茅

草(3)xx

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—幼芽嬌嫩需

要

勤

澆

水第一句由教師示范x.x節(jié)奏第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時值）8、教師對孩子的演唱予以評價五、表演歌曲1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏3、師評價4、教師示范教材里的伴奏（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏5、全班孩子練習(xí)6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏7、師評價四、總結(jié)下課第四單元音樂中的動物歌曲《小動物回家》【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲《小動物回家》2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)二拍子的強、弱規(guī)律，并能正確的運用到歌曲的演唱之中。3、學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動物，通過歌表演活動，增強學(xué)生的自信心和表演能力?！窘虒W(xué)重難點】1、能在節(jié)拍器的伴奏下正確地讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節(jié)奏。2、能為歌曲設(shè)計不同力度、速度，用不同的表情、形象的動作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演?！靖枨治觥俊缎游锘丶摇肥且皇淄ㄋ缀喚?、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】CAI課件、電子琴、動物圖片等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣活動：動物模仿師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物呢？（生：自由回答）師：既然大家這么喜歡小動物，那么就讓我們來玩一個動物模仿的游戲吧。師：小朋友們，請跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子。師：不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，大家要隨著節(jié)奏猜一猜模仿的是什么小動物，咱們比比看，誰模仿得像，誰反映的快?！纠蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小猴子、大象。學(xué)生邊表演邊說出小動物的名字?！慷⒏惺懿W(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏1、揭示課題（1）初聽歌曲、整體感受播放錄音，并提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么？（2）學(xué)生回答后板書課題（小動物回家）2、復(fù)聽歌曲、體會情緒教師范唱，學(xué)生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？3、出示節(jié)奏型（1）師：小朋友們，動物回家的路上會經(jīng)過幾道關(guān)卡，要運用音樂知識才能通過。今天這節(jié)課，我們就來幫助動物們回家吧。請看第一關(guān)：節(jié)奏門。（2）介紹切分音節(jié)奏a、課件出示切分音節(jié)奏，教師介紹節(jié)拍b、學(xué)生練習(xí)：小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿c、課件出示課本節(jié)奏，小朋友按照節(jié)奏“喊動物回家”4、介紹四二拍的強弱規(guī)律，教師念歌詞，學(xué)生打節(jié)拍。5、跟節(jié)拍念歌詞6、師生合作念歌詞三、學(xué)習(xí)歌曲1、再聽歌曲，分析歌曲（1）師:小動物們聽到了呼喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？（2）播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜，學(xué)生和老師一起背手搖頭2、再聽歌曲，學(xué)習(xí)旋律（1）唱名練習(xí)師：我們現(xiàn)在來到了第二關(guān)：旋律河。你會認(rèn)河流上的唱名嗎？（2）跟琴模唱旋律（3）學(xué)唱歌詞3、處理歌曲（1）師：現(xiàn)在是最后一關(guān)“記號花園”了，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？（2）課件出示樂句，和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導(dǎo)。（3）老師彈琴，學(xué)生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲四、歌表演（1）師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？師生共同創(chuàng)編動作（2）合作演唱老師彈琴，學(xué)生邊唱邊演，能聽音樂準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。五、拓展（機動安排）1、小小音樂劇按照教師的編排，學(xué)生分組進(jìn)行角色表演2、情感升華師：小朋友們幫助小動物解決了一路上的困難，它們終于可以回家了。可是，你們看！（課件出示圖片：亂砍濫伐、殺害動物）有些人亂砍樹木，破壞了動物的家；還有的人違法獵殺動物，讓動物回不了家。小朋友，你們相對這些人說些什么？生自由發(fā)言。師：是呀。讓我們大家一起行動起來，保護環(huán)境、愛護動物，讓它們平安回家！五、總結(jié)延伸師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一唱。最后，讓我們在歌聲中走出教室！《小動物回家》教學(xué)反思《小動物回家》是一節(jié)頗有意味，極具研究性的音樂課。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。這節(jié)課我在教學(xué)過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景，讓學(xué)生自然地感受歌曲，并體會不同小動物回家的不同節(jié)奏，有表情地演繹歌曲。這節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的特點，設(shè)計了“動物模仿、開心闖關(guān)、節(jié)奏游戲、創(chuàng)編律動、小小音樂劇表演等一系列富有兒童情趣的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生在課堂的表現(xiàn)非常出色，讓我暗暗佩服他們的聰明、超強的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。實踐證明：教師只有為學(xué)生營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境、提供舞臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)潛質(zhì)，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分的展現(xiàn)。在表演“小小音樂劇”時，碟片音樂與媒體音樂銜接得不夠好，為本堂課留下一點點遺憾。《動物說話》學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動物語言（叫聲），進(jìn)行音樂律動活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和睦相處。⑵、在聆聽音樂時嘗模仿各種動物動作，表達(dá)出對小動物的友好感情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。⑶、認(rèn)識打擊樂器——碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會。教學(xué)難點、重點：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，調(diào)動起積極性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動物？請誰說說（學(xué)生回答）。下面老師帶來幾種小動物，看看你認(rèn)識它們嗎？(出示課件)學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說小動物的名字)2、你知道這些小動物都是怎么說話的嗎？(生回答)3、小朋友們都能模仿小動物說話，那你會不會用歌曲把它唱出來呢？我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動物說話呢？(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動物的神態(tài)。二、學(xué)唱歌曲《動物說話》1、初聽歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）然后教師說明：聽了這首歌曲，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過程。）師：這么可愛的小動物，你想不想和小動物們交朋友呢？在生活中，你都和哪些小動物、交上了朋友？給大家說說你和你喜歡的小動物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動腦。）2、節(jié)奏練習(xí)小動物們說話的強調(diào)誰給模仿一下？（指名模仿）（出示課件）引出小動物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個節(jié)奏和動物交流。和小動物們交朋友。

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××∣×××師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動形象，最有特點，像小動物的腔調(diào)。（動手動口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會了第一句，學(xué)第二句就更容易了。（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來看一下，第二句你會念嗎？師：你肯定會了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？(齊拍、齊唱)師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動物們交上了朋友，它們都很喜歡你。齊唱歌曲，自由律動，與你交到的小動物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）反復(fù)唱反復(fù)律動，除了歌曲里的小動物，還可以與更多的小動物交朋友，與它們輕輕地唱《動物說話》。3、聽音樂跟唱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個一個地來展示。4、我們學(xué)會了用歌聲來唱小動物們說話，現(xiàn)在我們把三種動物的話連起來唱一遍。(齊唱)5、學(xué)生創(chuàng)作：模仿其他小動物說話學(xué)生討論模仿。6、用樂器伴奏唱⑴、認(rèn)識樂器有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認(rèn)識嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來敲一下，看看你會不會敲。(分組，每組一樣樂器)(指名生敲)誰愿意敲給大家看？⑵、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細(xì)了，老師是怎么敲的？師示范(兩拍一次)生模仿⑶、用樂器為歌曲伴奏現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來為歌曲伴奏。請同學(xué)們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來唱。動物是我們的什么？（好朋友）我們要怎么對待小動物呢？（愛護）三、小結(jié)：這節(jié)課我們與許多小動物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動物朋友。我們在生活中要保護它們，我們遇到虐待動物的行為一定要保護。同學(xué)們說是不是。我們還學(xué)會了用幾樣樂器來為我們伴奏，都認(rèn)識了沒有？課后再想幾種動物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？《小狗圓舞曲》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、感受圓舞曲流連貫、轉(zhuǎn)動的旋律的特點，創(chuàng)作符合圓舞曲特點的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識。2、說、演等多種感官的體驗，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創(chuàng)作。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的能力，由課內(nèi)延伸至課外，擴展學(xué)生知識。二、教學(xué)重點難點：準(zhǔn)確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。三、教學(xué)板書：《小狗圓舞曲》肖邦A(yù)-B-A四、教學(xué)過程：1、介紹《小狗圓舞曲》（1）師：同學(xué)們，上課的開始，老師要給你們聽一首鋼琴曲，聽完之后告訴老師，你覺得這首曲子描繪了一幅怎樣的畫面？（2）師：你們都有自己獨特的感悟，真不錯。老師聽完這首曲子，覺得曲子描繪了快樂、俏皮、淘氣的小狗，它正在嬉戲玩耍呢。（3）師介紹《小狗圓舞曲》作者及創(chuàng)作背景。師：老師給你們聽得這首曲子呢就叫《小狗圓舞曲》，這首樂曲的創(chuàng)作者是波蘭作曲家肖邦，有誰了解肖邦嗎？師：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin1810─1849），波蘭作曲家、鋼琴家。年少成名，后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其一生不離鋼琴，被稱為“鋼琴詩人”。師：傳說肖邦的情人喬治·桑喂養(yǎng)著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團團轉(zhuǎn)的“興趣”。肖邦依照喬治·桑的要求，把“小狗打轉(zhuǎn)”的情景表現(xiàn)在音樂上，作成了這首樂曲。樂曲以快速度進(jìn)行，在很短的瞬間終了，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。2、分段欣賞（1）A段．①師：這段音樂的速度是怎么樣的？表現(xiàn)了什么？師：這段曲調(diào)健康活潑、詼諧有趣，把小狗的神態(tài)活生生地呈現(xiàn)在聽眾面前。②師播放音樂，小狗玩偶用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快的追逐玩耍。師：現(xiàn)在老師的手上有一只小狗，你們通過觀察小狗的動作來感受音樂的變化。師利用道具表現(xiàn)音樂形象。③發(fā)放道具，學(xué)生利用道具表演小狗形象。師：現(xiàn)在可愛的小狗要到最聽話的同學(xué)手中去，你們通過自己聽到音樂的感受來演一演小狗快樂玩?；ハ嘧分鹞舶偷那榫啊＃?）B段．①師：小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？師播放音樂。②師：這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？是變快了還是變慢了呢？師：小狗躺下來休息片刻，悠然自得，懶散舒適。這一段是甜美而徐緩的旋律，與第一段的急促形成鮮明的對立。③生利用道具表演小狗形象。師：小狗玩累了，他它一邊休息一邊跟主人撒起嬌來，誰能來演一演撒嬌的小狗和慈愛的主人呢？(3)再現(xiàn)段1師：豎起你們的小耳朵聽聽這段音樂跟前面哪一段相似呢？師播放音樂。2師：真聰明，這一段跟第一段的音樂相似，是一個再現(xiàn)段，你們想象小狗在做什么？師：這時小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。2、完整欣賞樂曲。播放教學(xué)視頻感受樂曲的音樂形象。師：你們演得很不錯，現(xiàn)在有一只小狗想完整地給你們表演一遍，我們認(rèn)真來看看這只小狗是怎么隨音樂而動的？3、介紹圓舞曲。師：現(xiàn)在欣賞完了《小狗圓舞曲》，一定會有人問我，圓舞曲有是什么呢？師：圓舞曲又名華爾茲，是一種三拍子的舞曲。起源于奧地利的一種民間舞蹈。起初流行于維也納的舞會上，十九世紀(jì)風(fēng)行歐洲。以斯特勞斯的佳作《藍(lán)色多瑙河》最為著名。下面我們就來欣賞欣賞圓舞曲《藍(lán)色的多瑙河》。師播放視頻。4、課堂小結(jié)，下課。師：上完了這節(jié)課你們了解了《小狗圓舞曲》，知道了肖邦是“鋼琴詩人”，圓舞曲又名華爾茲，收獲可不小哦。課題：歌曲《小貓釣魚》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能夠?qū)W會用輕松幽默的情緒、活潑歡快的聲音，演唱歌曲《小貓釣魚》。2．指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。學(xué)習(xí)重難點：一、謎語導(dǎo)入八字須，往上翹，說起話來喵喵叫；光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。二、學(xué)唱新歌同學(xué)們，我們都知道小貓最喜歡吃魚了，為了能吃到魚有一只小貓就決定去河邊釣魚！它究竟釣沒釣到魚呢？就讓我們來聽一聽在這個美麗小河邊上發(fā)生的一個有趣的故事吧！《小貓釣魚》動畫片（一）學(xué)唱第一樂段1．初聽全曲師：聽，在美麗的小河邊發(fā)生了一個什么故事呢？（課件播放《小貓釣魚》第一段音樂）聽完后提問：誰來說說故事內(nèi)容？師小結(jié)：在美麗的小河邊，小貓一家正在釣魚呢?？墒?，飛來了一只小蜻蜓，小花貓扔下釣竿抓蜻蜓去了。這個故事大家熟悉嗎？今天聽到的《小貓釣魚》和我們平時聽到的一樣嗎？這種用音樂的形式表現(xiàn)的童話故事叫做音樂童話劇。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的音樂童話劇——《小貓釣魚》吧。(揭題《小貓釣魚》)2．再聽全曲師：讓我們再來認(rèn)識認(rèn)識這只小花貓吧。剛才，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)小聲的在唱了，想隨著琴聲一起學(xué)學(xué)嗎？3．教唱歌曲第一樂段師：你覺得這個小花貓乖不乖呀？是個什么樣的小花貓呢？用個什么詞語來形容呢？（課件“調(diào)皮的小花貓”）那你們覺得用什么聲音來表現(xiàn)這只調(diào)皮的小貓呢？生：活潑、有彈性的聲音。模仿我們剛才過小河邊的石頭，掂起腳尖，把字唱得有彈性些。4．再唱第一樂段唱后小結(jié)：同學(xué)們的演唱好極了，我好像真的看見了調(diào)皮的小貓呢！5．難點突破師：你們覺得哪句最難唱？（1）難點一（課件出示曲譜）1=F

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0師：小花貓這時在想什么呢？為什么連著三個他丟呀。生：猶豫，拿不定主意……師：那我們的聲音該怎么變化，表現(xiàn)這種猶豫的心情呢？師引導(dǎo)：我們一起來模仿小貓的動作，小貓在想：我到底是丟，還是不丟呢？引導(dǎo)學(xué)生說出漸強。（2）難點二（課件出示曲譜）1=F

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︳師：第一句大家會唱了嗎？誰愿意唱給我們聽聽。這是一只調(diào)皮的小貓，大家的聲音還應(yīng)該跳躍有彈性點，再來一次。瞧，曲譜里有個調(diào)皮的音符在和大家捉迷藏呢？快找找，在哪？（課件出示前倚音）看老師手勢一起唱一唱。加了這個前倚音讓小花貓的形象更生動了。聽聽老師演唱的“河里”這兩個字，和你們唱的有什么不同呀！被什么音符給隔開了呢？(介紹休止符)那最后兩小節(jié)也出現(xiàn)了休止符，誰愿意唱給大家聽聽呢？讓我們再來比較下一個樂句，相同嗎？（課件出示第二樂句）和前面的第一樂句相同嗎？用同樣的感覺唱唱吧！6．完整演唱第一樂段師小結(jié)：同學(xué)們的演唱太棒了！正因為大家注意了每一個小的細(xì)節(jié)，所以表現(xiàn)出來的小貓活靈活現(xiàn)。（二）學(xué)唱歌曲第二樂段1．情境表演師：小花貓這么淘氣，他的爸爸、媽媽會怎么樣呀！生說說，并和老師一起演一演。師：那你們想不想聽聽貓媽媽和貓爸爸是怎么教育小貓的呀？（課件出示貓媽媽）2．學(xué)唱第一樂句（1）聽（2）模仿3．學(xué)唱第二樂句（1）聽（2）模仿4．完整演唱第二樂段三、整體展示1．連貫表現(xiàn)整首歌曲2．總結(jié)師：愉快的時間總是過得特別快！在今天的學(xué)習(xí)中，我們了解了：相同的曲譜，配上不同的歌詞卻能演繹出完全不同風(fēng)格、不同情緒的表演。音樂是美妙的，也是變幻莫測的，在今后的學(xué)習(xí)中期待著你們更加精彩的表現(xiàn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(每節(jié)課不少于10分鐘)：教學(xué)反思：《龜兔賽跑》教案[一]教學(xué)內(nèi)容：1．聽：管弦樂《龜兔賽跑》2．演：《龜兔賽跑》[二]教材分析：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。[三]教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識單簧管、大管兩種器樂，并且能說出單簧管的音色清脆、活潑,而大管的音色低沉、平穩(wěn)。2、通過欣賞《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器所表現(xiàn)不同音樂形象。3、通過創(chuàng)編、表演音樂劇，讓學(xué)生當(dāng)眾展示自己的表演才能，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。4、通過欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得驕傲使人落后，做事情要有毅力，要能及時承認(rèn)自己的錯誤等道理。[四]教學(xué)重點：創(chuàng)造教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，突出樂曲中的角色性格特點。[五]教學(xué)難點：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。[六]教學(xué)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》音樂故事、多媒體課件、頭飾[七]教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們歡迎走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)課，我們要來欣賞一首由童話故事改編的樂曲。名為《龜兔賽跑》。相信這個故事大部分同學(xué)都聽過了，誰能起來給大家簡單的講一講？（請一位同學(xué)起來講故事）評：你的故事講的真精彩。掌聲送給（）同學(xué)。本來老師想給你們再講一遍故事的，但是剛剛（）同學(xué)講的比老師還要精彩，所以接下來我們就直接走進(jìn)《龜兔賽跑》這首樂曲當(dāng)中。我們先來看一下這首樂曲的創(chuàng)作簡介吧。二、欣賞樂曲1、創(chuàng)作簡介《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，并深受兒童喜愛。作者根據(jù)《龜兔賽跑》的童話故事情節(jié)，采用模擬和描述性手法做了音樂的陳述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗螅约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動的描繪了林中的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事，一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想上的教育和管弦樂知識。2、簡介主奏樂器接下來，我們再一起來了解一下這首樂曲的主奏樂器?？催@兩種樂器，你見過他們嗎？（出示大管和單簧管圖片）今天老師就帶你來認(rèn)識這兩種西洋木管樂器。第一種樂器名為大管。第二種樂器名為單簧管。想聽聽他們的聲音嗎？我們一起來聽聽他們的聲音，仔細(xì)聽他們的聲音有什么特點？（播放大管和單簧管的音樂片段）。誰來說說大管的音色有什么特點？評：形容的很貼切、聽的真仔細(xì)。師總結(jié)：大管的音色低沉平穩(wěn)、厚實，多用來表現(xiàn)比較深沉的音樂形象。誰再來說說單簧管的聲音又有什么特點？評：這個詞用的特別好。師總結(jié)：單簧管的音色清脆、嘹亮、純凈，這是一種極富表現(xiàn)力的樂器。多用來表現(xiàn)比較活潑俏皮的音樂形象。再來聽一遍他們的音色。在這首樂曲當(dāng)中，正是用這兩種樂器來模仿烏龜和兔子的音樂形象的。（復(fù)聽兩個音樂片段）誰來猜猜那種樂器模仿的是烏龜?shù)囊魳沸蜗?，哪種樂器模仿的是兔子的音樂形象。你為什么這樣猜測的？你們同意他的觀點嗎？一起來看看他猜的對嗎？恭喜你，答對啦！那誰來說說這兩段音樂的速度大管模仿的是烏龜?shù)囊魳沸蜗?、單簧管模仿的是兔子的音樂形象。那誰來說說小烏龜和小兔子的音樂的速度有什么不同？小兔子的音樂速度快，小烏龜?shù)囊魳匪俣嚷?。看，不同的樂器音色、和演奏速度可以如此生動形象的塑造出不同性格小動物的形象。這就是音樂的神奇之處。我們再來聽一次小兔子的音樂，（聽單簧管音樂片段）從音樂當(dāng)中你能聽出出這是一只怎樣的小兔子嗎？這正是一只活潑調(diào)皮而又傲慢的小兔子。誰能用動作模仿一下小兔子啊？評：真是一只活潑可愛的小兔子呀！讓我們一起隨著音樂用動作來模仿一下這只調(diào)皮又可愛小兔子吧。評：真是一群活潑可愛的小兔子啊。我們再來聽一遍小烏龜?shù)囊魳罚牬蠊芤魳菲危┠隳苷f出這是一只怎么樣的小烏龜嗎？這正是一只低沉、行動緩慢，但很有毅力的烏龜。誰來模仿一下小烏龜？評：模仿的像極了。再讓我們一起再隨著音樂來模仿一下這只烏龜吧。來伸出你的小手。評：真是一群……的小烏龜啊3、完整欣賞樂曲接下來我們就一起來欣賞一下這首樂曲。樂曲當(dāng)中穿插著講故事，同學(xué)們可以一邊欣賞樂曲一邊聽故事。老師有兩個小小的要求，第一當(dāng)你聽到小兔子和小烏龜?shù)囊魳窌r就用動作模仿出來。第二，仔細(xì)聽聽樂曲分了幾個部分？（完整欣賞樂曲）樂曲欣賞完了，我們先誰來說說這首樂曲帶給你怎樣的感覺？（時而優(yōu)美抒情，時而緊張激烈）那你聽出來樂曲分了幾部分了嗎？誰來說說？

教師小結(jié)：第一部分：“森林的早晨”，第二部分：龜兔賽跑，第三部分：“愉快的舞會。4、分段欣賞三、拓展欣賞歌曲《龜兔賽跑》分角色表演（佩戴小動物和花草樹木頭飾進(jìn)行表演）其他同學(xué)聽到小兔子和烏龜?shù)囊魳芬布w表演）活動方式：①4人一組，帶上頭飾，分別擔(dān)任兔子、烏龜、小猴裁判、獨白的角色，根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編《龜兔賽跑》，發(fā)揮團隊精神，利用自己的想象，創(chuàng)編音樂劇，②教者引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點通過神態(tài)、動作等要素表現(xiàn)出來，③分別請出幾組學(xué)生表演，④師生共同評價，⑤教師予以表揚，并鼓勵學(xué)生今后大膽想象，大膽創(chuàng)造三、小結(jié)四、提問同學(xué)們通過對樂曲的欣賞都收獲了什么？師總結(jié)今天我們欣賞了精彩的動畫片，聆聽了音樂童話，還聽、還學(xué)到了做人的道理，我們度過了美好的時光，美好的時光總是短暫的，讓我們懷著依依不舍的心情向小兔子、烏龜說聲再見。生：小兔子再見！烏龜再見！第五單元動畫城第一課時《我們的家園》教學(xué)目標(biāo):

1．教唱歌曲《我們的家園》。2．鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。

教學(xué)過程:

（一）

播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。

1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

播放歌曲《大風(fēng)車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。

（二）聆聽歌曲《我們的家園》。

1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

2．教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)？（三）聽并學(xué)唱歌曲。

1．教師邀請學(xué)生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2．請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動作。

請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

教學(xué)過程

（一）

播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。

（二）認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏園

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）

聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。第三課時教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

教學(xué)過程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。

播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

（二）分組搭架“大風(fēng)車”。

1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一