小學美術(shù)-最受尊敬的人教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第六課最受尊敬的人教學目標：1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導學生用繪畫來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。教學重點：人物特征的描繪教學難點：人物特征的描繪教學準備：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。教學過程：一、導入欣賞短片,《為了誰》并引導學生回答:短片中的人是誰,他們在做什么,他們?yōu)榱苏l?由些引出課題.板書《最受尊敬的人》二、分小組討論哪些人，誰是受尊敬的人。學生討論……師巡視參與。１.學生分組發(fā)言……醫(yī)生、警察、軍人、教師、爺爺、奶奶，父母等……２.學生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？3.學生發(fā)言、活動……三、教師小結(jié)：軍人保家為國，我們愛他們！老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬……學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……四、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工……啟發(fā)學生根據(jù)職業(yè)形象說一說。學生活動回答……師：引導……五、引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發(fā)言）師：引導……六學生根據(jù)自已的感受繪制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））教師課堂巡視指導。幫助學生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。啟發(fā)學生使用工具、顏料。七、總結(jié)、評價展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人?！蹲钍茏鹁吹娜恕穼W情分析對于人物，這個學段的學生并不陌生，但是同學喜歡畫的多是漫畫人，對于人的寫生還是生澀了些。在這里主要通過對不同職業(yè)的人的細致觀察，體驗不同人不同的性格魅力。3.小學四年級的學生對于美術(shù)的學習興趣很高，思維活躍，課堂中因此本課我主要采用視頻導入法、欣賞法、觀察法和小組探討的多種形式抓住學生的注意力，有效激發(fā)和保持學生的學習興趣?！蹲钍茏鹁吹娜恕沸Ч治?、從本課的效果看活動性的方式有利于學生學習興趣的提高。

在本課中，我首先以一首《為了誰》將學生帶入情境中，當學生的思維打開，內(nèi)心被歌曲情節(jié)震撼時，就要進入我們美術(shù)課堂中了。然后，我?guī)ьI(lǐng)同學們來欣賞不同職業(yè)的人不同時間里做出的不同貢獻，引領(lǐng)同學們不只在課堂上，走下課堂也會注意到我們形形色色的人。2、本課的一大亮點活動性的教學方式和教師的角色

在這樣的活動性的教學方式中，教師要作好學生學習的引導者、組織者。新課程提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要從探究式、自主式、合作式的學習方式出發(fā)，引導學生積極參與學習。這其中，必須處理好教師在其中的角色。因此，教師首先要做好組織者。如本課，必須組織學生進行有目的的學習活動，既要組織全體學生參與，又要組織教學內(nèi)容。教師又要做好引導者。小學生的學習方向以無序的、無目標的為多，需要教師做好引導作用。把學生從無序、無目的轉(zhuǎn)向有意義的探索，并引向?qū)W習的目標。

讓學生觀察與創(chuàng)作，實則就是學生知識學習的探究。在探究中，利于學生牢固掌握知識與技能。從學生的作業(yè)效果看，學生基本上掌握了不同人物不同職業(yè)的表現(xiàn)手法?！蹲钍茏鹁吹娜恕方滩姆治鲈谛抡n改理念下，根據(jù)本課內(nèi)容，我明確了本課課型屬于“造型、表現(xiàn)”課。主要教學內(nèi)容是通過欣賞、觀察、分析等環(huán)節(jié)來學習表現(xiàn)不同人物不同職業(yè)的特征，它側(cè)重于培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，體驗生活樂趣并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)生活中的人?！蹲钍茏鹁吹娜恕吩u測練習本課設(shè)置作業(yè)為：學生根據(jù)自已的感受繪制一幅受尊敬的人。教師巡視作個別指導。作業(yè)自評，互評，教師總結(jié)作品的評價這一環(huán)節(jié)要尤為重視，設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：⑴學生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分。⑵互評：將作品展示在黑板上，引導學生欣賞、比較、了解五官的夸張變化能產(chǎn)生不同的效果。在整個評價過程中，既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學生美術(shù)能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價?！蹲钍茏鹁吹娜恕方虒W反思整堂課下來其實符合我的預(yù)期，是朝著我所設(shè)想好的那個方向和目標前進的。但我總覺的還少點什么。課堂的“趣”本課教學由我的導入開始，將學生拉入一個感動的氛圍，一直沒有走出來。少了美術(shù)課堂該有的樂。再有本課讓學生欣賞大師的繪畫作品，感受大作為什么生生不息，繼而發(fā)展到學生的作品，讓學生明白我們也是未來的大師，增強作畫信心，明確方向。這點在課堂中做的不足，沒有給學生足夠的信心。最后學生作品的點評部分我認為做的還不夠好的。首先在點評的形式上，我僅采用的學生互評的方式和師評的方式。當學生把作品貼到黑板上的時候，先讓學生評價一下，“你最喜歡誰的作品？表情好在哪里？”問題出現(xiàn)了，學生不敢說，舉手的很少。我就找了一位大膽的學生，評價過后，表揚他。這時候，學生發(fā)言積極了。但我沒有及時的抓住教學契機，如果當時多問同學們幾個“為什么”，為什么你喜歡他的作品？喜歡哪些地方？??多給學生機會，讓他們?nèi)フf，去表達內(nèi)心的想法，豈不是更好？也就是及時的引導學生去互評一下，找一找同學畫的好的方面和不足，促進學生的互相交流，顯然我的處理有些草率了，應(yīng)該很好的記住這點。課堂總是有得有失，關(guān)鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的記錄總結(jié)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。同時，虛心聽取每位老師的意見和建議，取長補短，在學習中不斷成長！《最受尊敬的人》課標分析根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標確定《最受尊敬的人》屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。新課標中說明“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的?！霸煨?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應(yīng)引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)手段；不僅關(guān)注學生