小學(xué)語文-2 丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級上冊《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“幽、薄”等11個字，會寫“宅院、幽雅、衣襟”等18個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。教學(xué)重點和難點：重點：了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。難點：體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨老舍先生走進了遼闊的大《草原》，領(lǐng)略了草原的美麗風(fēng)光，感受到蒙古族和漢族人民的深情厚誼。這節(jié)課再讓我們跟隨宗璞先生一起來賞丁香，板書課題《丁香結(jié)》，齊讀。2.交流作者資料。二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞。1.讀準(zhǔn)字音。宅院綴滿朦朧幽雅伏案笨拙芭蕉嫵媚模糊花蕾花苞衣襟恍然愁怨斗室著了水滴重點指導(dǎo)“薄”“參差”的讀音。2.學(xué)習(xí)生字。（1）你想提醒大家哪個字？（2）重點指導(dǎo)書寫：幽、薄。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右面的筆畫要緊湊，比三點水稍長一些。幽：筆順是先內(nèi)后外，先寫中間的豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎折和豎。學(xué)生練習(xí)書寫，強調(diào)坐姿。書寫評價：寫正確得一顆星，既正確又漂亮得兩顆星。三、整體感知，理清思路。課文圍繞著“丁香”都寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生交流，理清文章思路）課文的前半部分寫的是丁香花，也就是“賞花”部分；后半部分寫的是丁香結(jié)，也就是“悟花”部分，板書。四、精讀課文，品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)“賞花”部分1、請同學(xué)們自由朗讀第1-3自然段，畫出描寫丁香花的語句，看丁香花給你帶來怎樣的感受？在邊上寫寫自己的感悟。2、學(xué)生交流。重點點撥：有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。作者運用比喻、擬人的修辭方法，抓住了丁香花的姿態(tài)、顏色、形狀讓我們感受到了丁香花的小巧繁茂、靈動可愛，希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中能夠多加運用。3、小組合作學(xué)習(xí)第3自然段，畫出描寫丁香花的語句，談出自己的體會，用朗讀表達出自己的情感。學(xué)生交流。重點點撥：(1)每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。是下雪了嗎？這“積雪”指的是什么？（白丁香）從哪兒看出來？這不由讓老師想到了王安石的詩句——“遙知不是雪，為有暗香來?！弊髡邔懚∠闩c王安石寫梅，有異曲同工之妙。（2）每當(dāng)作者從外面回來，最先映入眼簾的也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。抓住“瑩白、綠、紅”感受色彩的美。從“一片瑩白中透出參差的綠”還體會到什么？（花團錦簇，花多葉少，丁香花開的特別茂盛。）(3)那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。引導(dǎo)學(xué)生體會丁香花的小巧、繁茂，學(xué)習(xí)作者觀察的細(xì)致。啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合生活實際理解“它遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！?、有感情朗讀。（二）學(xué)習(xí)“悟花”部分1、快速瀏覽4-6自然段，看哪里是對丁香結(jié)的具體描寫？哪里是作者的感悟？學(xué)生交流具體描寫丁香花的句子。出示丁香結(jié)和盤花扣圖片比較，感悟其形似。2、古人發(fā)明了丁香結(jié)，他們對丁香結(jié)寄寓了怎樣的情感呢？出示書上“閱讀鏈接”詩句，你發(fā)現(xiàn)了哪些表示情感的詞？（愁、腸斷）在古人眼中，丁香結(jié)就是惆悵的代表、是愁思的象征。作者由古人的愁思聯(lián)想到細(xì)雨迷蒙中的丁香，這又是一幅怎樣的畫面？指讀第四自然段。出示印象派的畫，這些畫給你什么感覺？再看這個“滲”字，更是奇妙。你仿佛看到了什么？由所讀內(nèi)容想開去，體會用用詞的生動。美讀第四自然段，（音樂起）在細(xì)雨迷蒙中——（學(xué)生讀）3、丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨，作者也是這樣想的嗎？她的態(tài)度是什么？豈不太平淡無味了嗎？意思是什么？所以，當(dāng)我們遇到問題時，應(yīng)該怎樣做？誰能結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱睦斫?？學(xué)生交流。小結(jié)：同學(xué)們從閱讀的內(nèi)容想開去，和作者產(chǎn)生了共鳴，讀懂了作者樂觀豁達的人生態(tài)度。是的，生活不可能一帆風(fēng)順，難免遇到這樣那樣的困難，但我們應(yīng)該把它看做生活的一部分，用樂觀豁達的心態(tài)去面對，積極解決問題，這樣的人生才有滋有味。4、宗璞的散文，抒真情，寫真意，在她的散文中，那些傲然開放的丁香花、紫藤花、木槿花大都是平凡之物，她擅長以這些看似平凡而卑微的生命闡釋深刻的人生感悟，特別值得我們學(xué)習(xí)。五、情感升華，動情結(jié)課。這節(jié)課我們跟隨宗璞先生開啟了一段智慧與美的旅程，欣賞了丁香的美麗芬芳、靈動可愛，品味了語言的描寫生動，感悟了作者豁達的人生態(tài)度，可謂收獲滿滿。布置作業(yè)。摘抄描寫丁香的優(yōu)美句段。閱讀宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。板書設(shè)計2丁香結(jié)賞花悟花美麗芬芳靈動可愛樂觀豁達《丁香結(jié)》學(xué)情分析《丁香結(jié)》是一篇散文。作者目睹丁香花的美麗芬芳、靈動可愛，聯(lián)想到象征著愁怨的“丁香結(jié)”，最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了的嗎”的感嘆，表達了樂觀豁達的人生態(tài)度：生活不可能一帆風(fēng)順，難免遇到這樣或那樣的困難，我們應(yīng)當(dāng)正視，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有滋有味。1.六年級的學(xué)生在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上已經(jīng)掌握了一些方法，但對于一些易錯字詞，如“薄”“幽”等，還是應(yīng)該指導(dǎo)到位，不斷鞏固，。2.學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵語句大體理解詞語或句子的意思，但整體感知能力不夠，難以全面、準(zhǔn)確地把握文本。3.學(xué)生人生經(jīng)歷還不豐富，無法深入理解文本中某些含義深刻的句子，所以，會對“丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考”體會不深。4.本單元的語文要素是“從所讀的內(nèi)容想開去”，學(xué)生能夠有意識地去想，但還沒有很好把握，很容易出現(xiàn)脫離文本和生活實際的問題，要在課堂上注意引導(dǎo)，教給學(xué)生一些方法?！抖∠憬Y(jié)》學(xué)習(xí)效果分析《丁香結(jié)》一課的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，思路清晰，學(xué)生能夠在課堂上仔細(xì)聽，認(rèn)真記，積極思考，勇于發(fā)言，收獲滿滿。1.注重語言文字訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。課前，認(rèn)真設(shè)置《自學(xué)導(dǎo)航卡》，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，對本課的生字詞、課文內(nèi)容等有了初步的認(rèn)識，為課堂教學(xué)打下了基礎(chǔ)。課上，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)看，主動說，用心讀。如，教學(xué)字詞時，從字音到字形，指導(dǎo)細(xì)致，教給了學(xué)生書寫的方法，采用星級評價，書寫正確得一顆星，又正確又漂亮得兩顆星，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。感悟文本時，注重引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住關(guān)鍵語句理解感悟，引導(dǎo)學(xué)生從所讀的內(nèi)容想開去，不僅讀懂了文本字面的意思，更與個體的生命體驗相連接，讀懂了“丁香結(jié)”的深刻內(nèi)涵，與作者產(chǎn)生共鳴。最后的拓展閱讀，更是培養(yǎng)了學(xué)生遷移運用的能力。2.注重踐行言語思維的教學(xué)理念，讓孩子站在課堂的正中央。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)時，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。課前，利用《自學(xué)導(dǎo)航卡》讓學(xué)生預(yù)習(xí)，對本課的生字詞、課文內(nèi)容等有了初步的認(rèn)識。課中，利用四人小組合作學(xué)習(xí)，取長補短，層層深入，使學(xué)生對文本的感悟呈螺旋式上升。3.注重立德樹人，融合德育教育。學(xué)習(xí)本課時，緊密結(jié)合所教的內(nèi)容，適時進行德育教育。作者由丁香花聯(lián)想到象征著愁怨的“丁香結(jié)”，最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了的嗎”的感嘆，表達了樂觀豁達的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際想開去，進一步明確人生不可能一帆風(fēng)順，難免遇到這樣或那樣的困難，我們應(yīng)當(dāng)正視，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有滋有味?！抖∠憬Y(jié)》教材分析《丁香結(jié)》是人教版六年級上冊第一單元的課文，是作家宗璞寫的一篇散文。作者筆下的丁香，開滿城里、城外、校園，也開在了自己斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外。作者目睹丁香花的美麗芬芳、靈動可愛，聯(lián)想到象征著愁怨的“丁香結(jié)”，最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了的嗎”的感嘆，表達了樂觀豁達的人生態(tài)度：生活不可能一帆風(fēng)順，難免遇到這樣或那樣的困難，我們應(yīng)當(dāng)正視，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有滋有味。課文共六個自然段，可以分為兩部分，第一部分為第1-3自然段，從丁香的姿態(tài)、顏色、形狀、香味等方面著力描摹丁香花。第二部分為第4-6自然段，著力感悟“丁香結(jié)”。全文語言精美、風(fēng)格清新、意蘊豐富，采用虛實結(jié)合的手法，實寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的志趣和人生態(tài)度。課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生緊扣本單元的語文要素展開學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生想象雨中丁香的畫面，說說為什么“丁香確實該和微雨連在一起”，結(jié)合生活實際，談?wù)劧∠憬Y(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考?！伴喿x鏈接”中提供了四句跟丁香結(jié)有關(guān)的詩句，詩句中皆以“丁香結(jié)”比喻解不開的愁怨，并逐漸成為比較固定的文學(xué)意象。詩文對照，可以幫助學(xué)生理解“丁香結(jié)”這一意象，進而領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子，同時增加語言積累。2《丁香結(jié)》自學(xué)導(dǎo)航卡一、自學(xué)目標(biāo)：1.會寫“幽、薄”等11個字，會寫“宅院、幽雅、衣襟”等18個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。二、自學(xué)內(nèi)容：1.作者簡介：2.我會讀（讀準(zhǔn)字音得一顆星）宅院綴滿朦朧幽雅斗室伏案笨拙參差芭蕉嫵媚模糊花蕾花苞衣襟恍然愁怨單薄著了水滴3.我明白了這些詞語的意思。（通過自己的學(xué)習(xí)方式了解詞語的意思，獎勵兩顆星）4.這個字我想提醒大家：（書寫正確得一顆星）作者是從哪幾個方面描寫丁香的？丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？三、預(yù)習(xí)了課文，我想說：《丁香結(jié)》課后反思在進行《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計時，我努力做到以下四個方面：1.注重語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)看，主動說，用心讀。教學(xué)字詞時，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好個別難寫、易錯的生字，如，指導(dǎo)“薄”“幽”，不僅有直觀的提示，還親自板書指導(dǎo)，教給學(xué)生寫字的方法。在評價學(xué)生寫的字時，也是采用星級評價法，字寫得正確得一顆星，寫得又正確又美觀得兩顆星，激發(fā)了學(xué)生識字寫字的興趣。在感悟文本的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感受丁香的美麗芬芳、靈動可愛，并從閱讀的內(nèi)容想開去，與作者產(chǎn)生共鳴。2.注重踐行言語思維的教學(xué)理念，讓孩子站在課堂的正中央。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)時，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。課前，利用《自學(xué)導(dǎo)航卡》讓學(xué)生預(yù)習(xí)，對本課的生字詞、課文內(nèi)容等有了初步的認(rèn)識。課中，利用四人小組合作學(xué)習(xí)，取長補短，層層深入，使學(xué)生對文本的感悟呈螺旋式上升。3.注重立德樹人，融合德育教育。學(xué)習(xí)本課時，緊密結(jié)合所教的內(nèi)容，適時進行德育教育。作者由丁香花聯(lián)想到象征著愁怨的“丁香結(jié)”，最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了的嗎”的感嘆，表達了樂觀豁達的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際想開去，進一步明確人生不可能一帆風(fēng)順，難免遇到這樣或那樣的困難，我們應(yīng)當(dāng)正視，把它看作生活的一部分，這樣的人生才有滋有味。4.對“丁香結(jié)”的理解設(shè)計比較到位，層層推進，化解了難點。首先通過圖片引導(dǎo)學(xué)生感受形似，然后結(jié)合閱讀鏈接里的詩句了