生命可以永恒嗎+教案 部編版道德與法治七年級上冊

《生命可以永恒嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)課題生命可以永恒嗎單元第四單元學(xué)科道德與法治年級七年級教材分析《生命可以永恒嗎》分為“生命有時(shí)盡”、“生命有接續(xù)”兩目內(nèi)容。第一目“生命有時(shí)盡”主要從思想意識上引導(dǎo)學(xué)生全面理解生命的特性，感悟生命發(fā)展的自然規(guī)律，從而培養(yǎng)感激生命、熱愛生命的情感；第二目“生命有接續(xù)”，主要引導(dǎo)學(xué)生尋找個(gè)體生命接續(xù)的內(nèi)涵和意義所在。幫助學(xué)生認(rèn)識個(gè)體生命與家庭、社會及人類的關(guān)系，全面、立體地理解生命的傳承和接續(xù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：理解個(gè)體生命與他人、社會、人類的關(guān)系，明確自己的使命。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)感激生命、熱愛生命的情懷。法治觀念：珍愛自我生命，關(guān)懷和善待他人生命。責(zé)任意識：體會生命的價(jià)值，增強(qiáng)熱愛生命的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)生命的特點(diǎn)；生命有接續(xù)的意義。難點(diǎn)正確認(rèn)識和對待死亡；生命的內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課地球上生命的演化有一個(gè)漫長的歷史，生命起源于三十多億年前，幾百萬年前出現(xiàn)了人類。古人云：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴也。”我們?nèi)绾慰创约旱纳?？明確：今天我們將走進(jìn)探問生命的課堂——《生命可以永恒嗎》。閱讀材料，思考問題。運(yùn)用文字素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟生命的起源，引發(fā)對生命的思考，引入課題。講授新課環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問題。探究點(diǎn)一生命有時(shí)盡1.生命的特點(diǎn)。2.如何正確認(rèn)識和對待死亡？探究點(diǎn)二生命有接續(xù)1.生命有接續(xù)的意義。2.生命的內(nèi)容。探究點(diǎn)一生命有時(shí)盡活動一交流分享“我的生命歷程”孕育前：我們從兩億五千萬個(gè)精子里脫穎而出。胎兒期：母體感染風(fēng)疹病毒，約15%～20%的胎兒出現(xiàn)白內(nèi)障和心臟畸形，還可出現(xiàn)唇腭裂、小頭、小眼等畸形。母體缺氧會造成胎兒供氧不足的疾病，如心臟病等均可造成胎兒生長遲緩，嚴(yán)重者可致流產(chǎn)或死亡。出生后：父母艱辛的哺育我們，如兒時(shí)不時(shí)會感冒發(fā)燒咳嗽鼻塞等、生病后喝藥難的問題等，還教導(dǎo)我們成人成才。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納知識點(diǎn)生命來之不易。在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無數(shù)偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的?；顒佣伎?xì)w納在世界上，兩個(gè)擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率約為640億分之一。指紋除了具有唯一性外，還具有遺傳性和不變性。尚未發(fā)現(xiàn)有不同的人擁有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋也是獨(dú)一無二。這體現(xiàn)了生命的什么特點(diǎn)？生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。人的一生會成長會經(jīng)歷從嬰兒到少年、青年、中年、老年的過程，說明了生命有何特點(diǎn)？生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。中國傳統(tǒng)上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現(xiàn)代的醫(yī)療和生活條件，能活80～90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。計(jì)算一下，若以3萬天（82.4歲）計(jì)，自己已用去了多少天，還剩下多少天？說明什么有何特點(diǎn)？生命是短暫的。在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。在中國，歷朝歷代追求長生不老的皇帝們絡(luò)繹不絕，秦始皇派徐福出海，尋找天外蓬萊島的不死神藥；唐太宗服用“仙丹妙藥”，修煉延年益壽之法；雍正皇帝晚年一頭扎進(jìn)圓明園，偷偷煉丹……雖然各種保持青春容顏的奇招妙法、延緩衰老和推遲死亡的靈丹妙藥總是層出不窮，但幾乎毫無例外，皇帝們都落了個(gè)“死得快”的下場。自古就有人研究煉丹術(shù)以追求長生不老、逃避死亡，都已失敗告終，說明了生命有何特點(diǎn)？啟示我們該如何正確對待死亡？我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納知識點(diǎn)：1.生命的特點(diǎn)（1）生命來之不易。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。（2）生命是獨(dú)特的。正如世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的。（3）生命是不可逆的。生命的時(shí)光一去不復(fù)返。（4）生命是短暫的。在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。（5）每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。探究點(diǎn)二生命有接續(xù)活動交流分享你是怎么來到這個(gè)世界的？——你的父母又是怎么來呢？你的爺爺奶奶和外公外婆呢........你的出現(xiàn)，給家庭帶來了什么？個(gè)體的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（身體上生命的接續(xù)）結(jié)合材料交流：我們的生命中，有什么是可以傳承的？體現(xiàn)了生命的接續(xù)有何意義？生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。（社會關(guān)系中生命的接續(xù)）剪紙藝術(shù)是中國民間藝術(shù)中的瑰寶，源遠(yuǎn)流長，經(jīng)久不衰。張方林，8歲就跟父親學(xué)習(xí)剪紙，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中國剪紙（南京剪紙）的第四代傳承人。他將剪紙與金箔完美結(jié)合，創(chuàng)作出全新的作品類型。如今，他的兒子張鈞不僅拿起剪刀子承父業(yè)，還利用互聯(lián)網(wǎng)，做起,剪紙的網(wǎng)絡(luò)教程。從“手藝”到“工藝”，從“線下教學(xué)”到“線上互動”，傳統(tǒng)文化在幾代人的薪火相傳中傳承下來。剪紙藝術(shù)的傳承啟示我們什么接續(xù)的意義是什么？在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。（精神信念上的生命接續(xù)。）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納知識點(diǎn)：1.生命有接續(xù)的意義（1）個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（身體上生命的接續(xù)）（2）生命的接續(xù)，使每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會關(guān)系中生命的接續(xù)）（3）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。（精神信念上生命的接續(xù)）2.生命的內(nèi)容生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。課件展示預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)教材并思考問題。閱讀材料，回答問題。閱讀材料，交流分享問題。分析材料，交流并分享問題。。、學(xué)生對本堂課知識點(diǎn)形成自己的認(rèn)識，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用文字材料創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會到生命來之不易，樹立熱愛生命、感恩父母的情感。設(shè)計(jì)意圖：通過文字材料結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識生命的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析及歸納問題的能力。運(yùn)用文字、圖片素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享活動，對生命的認(rèn)識進(jìn)行升華，從自然生命、社會生命、精神信念生命角度認(rèn)識生命有接續(xù)的意義、歸納出生命的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生的概括能力、思維能力、語言表達(dá)能力；幻燈片出示知識總結(jié)脈絡(luò)圖，將知識點(diǎn)升華。課堂練習(xí)1.世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個(gè)人。這句話表明(B)A.生命是寶貴的B.生命是獨(dú)特的C.人的生命源于自然D.事物之間難以區(qū)分2.周某和李某結(jié)婚一年后,生了一個(gè)女孩,從生命角度來看(C)A.個(gè)體的生命是永恒B.生命不僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命C.個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)D.人的生命很短暫3.在安徽省宣城市旌德縣檔案館內(nèi)，珍藏著一尊馬克思銀像，這尊銀像是梅大棟一家三代人用生命守護(hù)下來的梅大棟一家三代人之所以用生命守護(hù)這尊銀像，是因?yàn)樗N(yùn)含著（D)A．馬克思的肉體生命B．社會關(guān)系中的生命C．自然界中的其他生命D．精神信念上的生命4.材料分析題：2020年是長征勝利84周年。84年前，無數(shù)革命烈士拋頭顱、灑熱血，為民族解放事業(yè)作出了自己的犧牲與貢獻(xiàn)。84年后的今天，作為中華兒女的我們繼承了偉大的中華民族精神，正在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。結(jié)合上述材料，回答下列問題。(1)生命對于我們而言意味著什么?(2)作為中學(xué)生,你能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做些什么?(1)生命對于我們而言,不僅僅是身體的生命,還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。(2)①樹立遠(yuǎn)大理想，