小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-百變紙杯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：百變紙杯課時(shí)：一課時(shí)授課人：?jiǎn)挝唬骸栋僮兗埍方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)讓紙杯變身的制作方法，設(shè)計(jì)和制作紙杯飾品。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究制作紙杯飾品，歸納出運(yùn)用紙杯制作飾品的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，提升動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)與制作這一變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究歸納制作紙杯飾品的方法，創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。二、教學(xué)方式：探究討論、小組合作、設(shè)計(jì)制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、顏色不同的一次性紙杯若干個(gè)、彩筆、手工紙、剪刀、膠棒或雙面膠、收集到的各種裝飾材料等。學(xué)具準(zhǔn)備：顏色不同的一次性紙杯若干個(gè)、彩筆、手工紙、剪刀、膠棒或雙面膠、收集到的各種裝飾材料等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題導(dǎo)入。1、與學(xué)生交流生活中的一次性用品都是如何處理的？引出可以把廢舊材料再利用，讓他變廢為寶。2、欣賞藝術(shù)性紙杯創(chuàng)意作品，你知道他們是用什么做的嗎？（紙杯）（師手拿紙杯）藝術(shù)家們讓紙杯獲得了新生，變得如此漂亮。其實(shí)，我們，也可以讓紙杯變身。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)藝術(shù)性紙杯作品的欣賞與交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確研究的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。）（二）學(xué)習(xí)與探究。1、學(xué)生從不同的角度觀察紙杯，想象所能創(chuàng)意的造型。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，發(fā)展學(xué)生想象的能力。）2、欣賞一些學(xué)生的紙杯創(chuàng)意作品，發(fā)現(xiàn)紙杯作品的樣式。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同形式的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙杯的樣式有平面的、立體的、組合。）3.組內(nèi)構(gòu)思討論確定小組主題。紙杯變身后這么漂亮，你們打算用手中的紙杯做成什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去議一議，主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）4、觀看老師制作紙杯娃娃的視頻，探究歸納制作紙杯飾品的方法。（設(shè)計(jì)意圖：教師的制作錄像感染引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試紙杯創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。明確制作方法和過(guò)程。）（三）實(shí)踐與體驗(yàn)。學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)制作自己的作品（紙杯創(chuàng)意成型階段）（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)小組的構(gòu)思，選擇紙杯并進(jìn)行創(chuàng)作。提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力，形成合作的意識(shí)。）（四）展示交流，評(píng)價(jià)作品。1、各組以自己獨(dú)特的方式進(jìn)行成果匯報(bào)展示。2、師生進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。依據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)出獲獎(jiǎng)作品。（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、小巧手獎(jiǎng)。）3、學(xué)生回顧、反思活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)交流活動(dòng)收獲和體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)交流，以體驗(yàn)成功的快樂(lè)和動(dòng)手實(shí)踐的成功感。）（五）拓展延伸1、其實(shí)生活中還有很多變廢為寶的好做法，還有好多的廢舊材料可以利用。（觀看其他的廢舊物創(chuàng)作的作品。）2、師小結(jié)并進(jìn)行情感教育。六月五日的世界環(huán)境日即將到來(lái)，讓我們從現(xiàn)在做起、從小事做起來(lái)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，美化我們共同的家園。五、板書設(shè)計(jì)：百變紙杯剪切粘貼裝飾《百變紙杯》學(xué)情分析本課是針對(duì)四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而設(shè)定的一節(jié)課。四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的觀察、想象和實(shí)踐的能力，初步掌握了一些制作的技能與方法。但他們對(duì)廢物再利用的意識(shí)欠缺。對(duì)孩子來(lái)講，把保護(hù)環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小養(yǎng)成，應(yīng)該給予具體的指導(dǎo)。在確定《變廢為寶》的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)研究主題之前，我讓學(xué)生在社區(qū)、學(xué)校做了對(duì)一次性用品再利用的相關(guān)調(diào)查。調(diào)查問(wèn)題：生活中我們常見(jiàn)的一次性用品用過(guò)之后大家都是怎么處理的？多數(shù)同學(xué)調(diào)查的結(jié)果都是人們直接扔掉了。這樣的處理方法既浪費(fèi)又不環(huán)保。最終我們確定了本主題。本課我們首先要研究的是一次性紙杯的創(chuàng)意制作。鑒于學(xué)生自身知識(shí)、能力基礎(chǔ)的差異，在課前我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了合理的分組，使學(xué)生能夠在小組合作中完成紙杯的創(chuàng)意制作?！栋僮兗埍沸Ч治觥袄蠋煟院笪乙欢ㄒ浞掷眉依锏膹U品，把它們變成有用的東西！”“老師，我們小組還想用紙杯做一個(gè)……”下課以后，學(xué)生們興沖沖地跑到講臺(tái)上圍著我七嘴八舌地議論著。看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠(chéng)懇的話語(yǔ)中，我享受著成功的喜悅：這節(jié)《百變紙杯》綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)課已收到了預(yù)期的成效，學(xué)生們確確實(shí)實(shí)是學(xué)有所得。各教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：（一）創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題導(dǎo)入。藝術(shù)性紙杯作品的欣賞，學(xué)生看的很認(rèn)真，不時(shí)發(fā)出驚嘆的聲音，可以看出有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。（二）學(xué)習(xí)與探究。1、欣賞不同形式的紙杯創(chuàng)意作品，交流中學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙杯的樣式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、觀看老師制作紙杯娃娃的視頻，探究歸納制作紙杯飾品的方法。我的制作錄像感染引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試紙杯創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。明確制作方法和過(guò)程。（三）實(shí)踐與體驗(yàn)。小組分工合作，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，互相合作。在活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性。學(xué)會(huì)了真誠(chéng)地與人溝通，提升了動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了小組合作的精神。（四）展示交流，評(píng)價(jià)作品。學(xué)生最終的作品不僅美觀，而且有意義，經(jīng)過(guò)裝飾以后，它們就像一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們眼前。（五）拓展延伸。觀看其他的廢舊物創(chuàng)作的作品。師小結(jié)并進(jìn)行情感教育。讓我們從現(xiàn)在做起、從小事做起來(lái)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，美化我們共同的家園。學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用?！栋僮兗埍方滩姆治霰菊n是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐主題活動(dòng)《變廢為寶》的其中一課時(shí)。對(duì)孩子來(lái)講，把保護(hù)環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小養(yǎng)成，應(yīng)該給予具體的指導(dǎo)。本次活動(dòng)從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、探究能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品再利用的探索、創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成喜愛(ài)質(zhì)疑、勤于思考、樂(lè)于在探究中獲取新知的意識(shí)和習(xí)慣。本課學(xué)生通過(guò)自主參與探究紙杯的變身，親歷探究過(guò)程，獲得探究體驗(yàn)，歸納出運(yùn)用紙杯制作飾品的方法，使學(xué)生體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)讓紙杯變身的制作方法，設(shè)計(jì)和制作紙杯飾品。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究制作紙杯飾品，歸納出運(yùn)用紙杯制作飾品的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，提升動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)與制作這一變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究歸納制作紙杯飾品的方法，創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作?！栋僮兗埍吩u(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在本節(jié)課中我主要讓學(xué)生進(jìn)行了以下評(píng)測(cè)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生從不同的角度觀察紙杯，想象所能創(chuàng)意的造型。（測(cè)評(píng)學(xué)生的觀察與想象能力。）請(qǐng)學(xué)生欣賞一些紙杯的創(chuàng)意作品，發(fā)現(xiàn)紙杯作品的樣式。（測(cè)評(píng)學(xué)生的觀察能力）3、請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)構(gòu)思討論確定小組主題。（測(cè)評(píng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建的能力。）觀看老師制作紙杯娃娃的視頻，探究歸納制作紙杯飾品的方法。（測(cè)評(píng)學(xué)生觀察、收集、分析和利用信息的能力。）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)制作自己的紙杯創(chuàng)意作品。（測(cè)評(píng)學(xué)生實(shí)踐、合作、動(dòng)手的能力。）《百變紙杯》課后反思本節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路是：從觀察想象入手，通過(guò)探究討論、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)踐動(dòng)手完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在用紙杯創(chuàng)意的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究與創(chuàng)新能力，使學(xué)生體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。“老師，以后我一定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”“老師，我們小組還想用紙杯做一個(gè)……”下課以后，學(xué)生們興沖沖地跑到講臺(tái)上圍著我七嘴八舌地議論著?？粗麄兣d奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠(chéng)懇的話語(yǔ)中，我享受著成功的喜悅：這節(jié)《百變紙杯》綜合實(shí)踐活動(dòng)課已收到了預(yù)期的成效，學(xué)生們確確實(shí)實(shí)是學(xué)有所得。《百變紙杯》這節(jié)課是單元主題《變廢為寶》的第一個(gè)活動(dòng)，所以我對(duì)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力還是有點(diǎn)擔(dān)心，在課前我做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，為了激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，我搜集了很多藝術(shù)性紙杯創(chuàng)意作品。為了感染引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試紙杯創(chuàng)作，明確制作方法和過(guò)程，我錄制了自己制作紙杯娃娃的視頻。為了避免老師過(guò)多的參與和指導(dǎo)、給學(xué)生更多的時(shí)間自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的分組。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)分組（主要根據(jù)心靈手巧、想象豐富、善于合作這三方面分）。本節(jié)課中學(xué)生表現(xiàn)的很積極踴躍，觀察認(rèn)真仔細(xì)，積極探究討論與實(shí)踐。更讓我驚訝的是，學(xué)生的作品不僅美觀，而且有意義，經(jīng)過(guò)以添加裝飾后，它們就像一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們眼前。不足之處：1、創(chuàng)作時(shí)間少了點(diǎn)，有一小組作品最后的修飾沒(méi)有做完。2、作品展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)用時(shí)稍長(zhǎng)一些了，自己說(shuō)的有點(diǎn)多，應(yīng)該多讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。無(wú)論如何，我都希望環(huán)保意識(shí)從此像種子一般在他們的心中生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，并把這種意識(shí)傳播到周圍，對(duì)這個(gè)社會(huì)也能形成一定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清?！栋僮兗埍氛n標(biāo)分析《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》提出：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。小學(xué)階段具體目標(biāo)：（3）問(wèn)題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問(wèn)題。能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗(yàn)課題研究的過(guò)程與方法，提出自己的想法，形成對(duì)問(wèn)題的初步解釋?！蹲儚U為寶》環(huán)保主題實(shí)踐活動(dòng)是我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力的掌握特點(diǎn)，基于學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境的實(shí)際情況，選擇和確定的主題。對(duì)孩子來(lái)講，把保護(hù)環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小養(yǎng)成，應(yīng)該給予具體的指導(dǎo)。小學(xué)階段具體目標(biāo)：（4）創(chuàng)意物化：運(yùn)用一定的操作技能