《3動量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(甘肅省縣級優(yōu)課)x-物理教案

16.3動量守恒定律授課年級高二課題16.3動量守恒定律課程類型新授課課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)解讀1.了解“系統(tǒng)”“內(nèi)力”“外力”等概念,理解動量守恒定律。2.能用牛頓第二定律和牛頓第三定律分析碰撞現(xiàn)象,并會推導(dǎo)動量守恒定律的表達(dá)式。3.掌握應(yīng)用動量守恒定律解決實際問題的方法。4.知道動量守恒定律的普適性和牛頓運動定律的局限性。5.了解動量守恒定律的矢量性,知道求解初、末動量不在同一直線上的動量變化的方法。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動量守恒定律的來之不易和動量守恒定律與能量守恒定律的相似之處課程導(dǎo)學(xué)建議重點難點理解系統(tǒng)動量守恒條件,能應(yīng)用動量守恒定律解決問題。教學(xué)建議教材是根據(jù)牛頓第二定律和牛頓第三定律推導(dǎo)出動量守恒定律的,教學(xué)中這一推導(dǎo)過程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完成,旨在通過推導(dǎo)過程幫助學(xué)生加深對動量守恒定律及其成立條件的理解。動量守恒定律是有條件的守恒,但學(xué)生初學(xué)時往往不夠在意,因此教學(xué)中要通過對具體實例的分析強(qiáng)化動量守恒是有條件的守恒的這一意識;在應(yīng)用動量守恒定律解題時,要注意強(qiáng)調(diào)動量的矢量性、同時性、同系性。課前準(zhǔn)備動量守恒的實驗器材導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計程序設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境動量定理研究了一個物體受到力的沖量作用后,動量變化的規(guī)律。但生活中較為常見的是兩個或兩個以上物體的相互作用。在這些過程中,相互作用的物體的動量都有變化,那么它們的動量變化遵循什么規(guī)律呢?本節(jié)課我們來探討這個問題。第一層級研讀教材確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)，要求在教材上劃出重難點。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多地獨立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級的內(nèi)容。結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中教材詮釋交流的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。第二層級(小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點評)主題1：系統(tǒng)、內(nèi)力、外力在我們研究多個物體的運動時，提出了系統(tǒng)和參考系的概念，那么我們今天在這里學(xué)的系統(tǒng)和前面學(xué)習(xí)的系統(tǒng)是一個概念嗎？關(guān)于系統(tǒng)內(nèi)部物體之間的相互作用力和系統(tǒng)外物體對系統(tǒng)的作用力怎么處理，如何判斷系統(tǒng)內(nèi)力和系統(tǒng)外力。閱讀教材“系統(tǒng)內(nèi)力和外力”標(biāo)題下的內(nèi)容，思考對一個系統(tǒng)而言，內(nèi)力和外力的區(qū)別，如果判斷對某個系統(tǒng)來說何為外力，何為內(nèi)力。在研究某個系統(tǒng)的動量時，內(nèi)力和外力對系統(tǒng)的動量有什么影響？PPT課件主題2：探究系統(tǒng)動量守恒的條件引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，針對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教材的過程中存在的問題進(jìn)行點評、講解，系統(tǒng)為什么會動量守恒，系統(tǒng)動量守恒的條件。教材例2中炸裂成兩塊的火箭受到了重力作用，系統(tǒng)動量還守恒嗎？為什么？閱讀教材“動量守恒定律”的內(nèi)容，兩個物體碰撞前后的總動量不變，我們就說這個過程中動量是守恒的。理解動量守恒定律及其物體動量守恒的條件，自己動手做一做教材上的例2。總結(jié)物體動量守恒的條件。口頭表述主題3：動量守恒定律的普適性以兩球組成的系統(tǒng)為研究對象，它們受的合外力為0嗎？那么，在水平方向的合外力為0嗎？從理論上來推導(dǎo)動量守恒定律。（分組完成，教師點評，只限于一維情況）注意動量守恒定律的“四性”。對具體的問題要恰當(dāng)選擇研究對象，并進(jìn)行受力分析；特別要分清“內(nèi)力”和“外力”；看所研究的對象合外力是否為0，以便判斷它的動量是否守恒?？陬^表述第三層級基本檢測根據(jù)具體情況與部分同學(xué)交流,掌握學(xué)生的能力情況.全體學(xué)生獨立思考，獨立完全，小組同學(xué)都完全后可交流討論。PPT課件技能拓展視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件記錄要點教師可在學(xué)生完成后作點評學(xué)生在相應(yīng)的位置做筆記。PPT課件第四層級知識總結(jié)教師可根據(jù)實際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點評一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié)，之后可小組交流討論。P