第三單元寫作《寫人要抓住特點》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《寫人要抓住特點》教學設計教學目標：1.了解“寫人要抓住特點”的寫作方法，能夠根據(jù)人物特點進行描寫。2.學會運用人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫手法，刻畫出鮮明的人物形象。3.培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，提高學生的語文水平。4.通過本課教學，學生能夠了解寫人要抓住特點的重要性，掌握描寫人物特點的技巧，并能夠運用所學知識完成一篇寫人的作文。教學重點：1.抓住人物的特點，并通過具體的方法進行描寫。2.了解什么是特點，如何捕捉和描述特點，以及如何在寫作中運用這些特點來塑造人物形象。教學難點：準確描述人物的特點，使特點突出、鮮明。掌握如何避免千人一面的問題，通過抓住獨特的特點來塑造不同的人物形象。教學過程：導入新課玩游戲——猜猜他是誰隨便描述一個班里的同學/教師，讓全班同學猜猜描述的是誰？①以游戲的形式激發(fā)學生興趣，符合七年級學生特點②把名著閱讀與寫作結合起來，貫徹部編教材的理念③為后面人物描寫的方法做鋪墊。教師出示大屏幕：他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。（猜不出）師：為什么這個猜不出是誰呢？因為沒有明確寫出特點，導入寫人需要抓住特點。通過展示一些名人的畫像或照片，引導學生思考這些名人的特點；還可以通過講述一些有趣的例子或故事，引起學生的興趣，激發(fā)他們的寫作熱情。例如，可以引用“未見其人，先聞其聲”的例子，引導學生思考這是為什么，從而進一步引出寫人要抓住特點的主題。2.引導學生回顧之前在課文中所學的寫人的基本要素。提問：你認為寫人時最重要的是什么？為什么？3.尋角度。出示大屏幕：一襲軍綠的大衣，披在她高挑的身上，顯得端莊優(yōu)雅。頭發(fā)黑中帶黃，下端微微蜷曲，就像黃河的波浪越到下游越渾濁，有時還濺出幾點銀色的浪花，那是兩鬢的白發(fā)。戴著一副紫框眼鏡，鏡片上閃著智慧的光芒。眼鏡下藏著一雙多變的"眼睛，時而平靜，時而含笑，完完全全折射出她的心情。左臉頰正中端坐著一顆引人注目的黑痣，似乎她那優(yōu)美的詞匯就藏在里面。嘴巴很大，卻能從中吐出朵朵蓮花，讓人沉醉。教師提問：這段話從哪些方面寫出了人物的外部特點？（從衣著、身高、頭發(fā)、眼鏡、眼睛、臉頰上的痣、嘴巴，突出老師個兒高、頭發(fā)蜷曲、兩暨有白發(fā)、臉頰上有黑痣、嘴巴大的外部特點。）出示大屏幕：外貌描寫：對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）4.事件突出特點①人不會是獨立的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理出現(xiàn)，總是和相關的事件連在一起。②把人放進能集中反映這個人思想、性格特點的典型事件，寫出他富有特點的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動出示屏幕：阿長在元旦讓我恭喜她和給我吃福橘事件5.明確寫作目標讓學生明確本次作文的主題和立意，即通過觀察和描寫人物特點，展現(xiàn)人物的個性形象。6.寫作過程指導介紹人物的基本要素，包括人物的姓名、外貌、語言、動作、心理、性格等；通過舉例說明每個要素的作用和意義。講解抓住人物特點的方法①介紹抓住人物特點的方法，包括觀察、分析、比較、想象、概括等；②通過舉例說明每種方法的具體操作步驟和注意事項。（3）確定人物特點：選擇一個具有鮮明特點的人物作為描寫對象，可以是身邊的親人、朋友、老師等，也可以是名人或虛構人物。讓學生深入觀察并了解其特點，包括外貌、性格、行為等方面。（4）描寫人物特征：引導學生使用正式得體的語言描述人物的相貌、性格、行為等特征?？梢宰寣W生從不同的角度進行描述，如正面描寫、側面烘托等，以突出人物特點。（5）強化特點：通過反復練習，讓學生熟練掌握突出人物特點的描寫技巧。例如，可以讓學生運用比喻、擬人等修辭手法來形象地描繪人物特征。（6）豐富細節(jié)：指導學生在描寫時使用豐富的語言和細節(jié)，讓文章更加生動有趣。例如，可以描寫人物的神態(tài)、語言、動作等，讓讀者更加深入地了解人物的性格和情感。（7）請一位學生上臺，讓全班同學觀察他的外貌、性格、行為等特點；教師示范如何通過觀察和比較，抓住該學生的特點進行描寫；教師示范如何通過細節(jié)描寫，使描寫更加生動形象。7.課堂互動評估讓學生口頭描述自己所選的人物特點，師生共同評價并給予建議。同時，可以讓學生互評作文，互