【無聲課堂】《盤古開天地》教學設(shè)計-江小 周曉輝

江橋鎮(zhèn)中心小學周曉輝(1)盤古是如何讓天和地初步形成的?用▲標出相關(guān)動詞?？偨Y(jié)出"天和地"是盤古用斧頭劈開"大雞蛋"而初步形成的，總結(jié)的簡潔而全面，掌聲鼓勵!那老師想追問，這幾個"關(guān)鍵動詞"的運用，有什么妙處呢?請智慧組來回答。是啊，這些動詞生動、形象地把盤古劈開天地的情形像放電影一樣，清晰地展現(xiàn)在了我們的眼前。所以，老師建議大師評價：你朗讀得很流利。但老師覺得你的語氣再豪邁一些，語調(diào)再昂揚一些，就更能展現(xiàn)出盤古的神勇無比了。你再來試一試!這次朗讀的非常好，尤其是“拿"和“劈”的重讀，更是讀出了盤古的氣魄和力量。同學們，你們在自主學習的過程中，注意這兩句話了嗎?好，請智慧組來齊讀這兩句話。讀的整齊而富有情感，真棒!你們注意到這兩句話中的特別詞語了嗎?都發(fā)現(xiàn)了，你們可真有一雙慧眼!那你們知道這些詞語有什么樣的作用嗎?(隨文講解“輕一重，清一濁，上升一下降，天一地”等哪名同學想再來朗讀這句話，請咱班的"朗讀"能手來。不愧是朗讀小能手，再一次讓我們真切的看到了天和地的樣子。那這樣的天和地還不是咱們現(xiàn)在所看到天和地。因為它還沒有最終成形呢。讓我們聆聽同學們對第二題的匯報，來親眼目睹天和地成形的詳細經(jīng)過吧?？?，拼搏組迫不及待的想要匯報了，有請你們組的代表來回答。嗯，你回答的清晰且有條理讓老師和同學們知道了天和地原來是這樣成形的。不過老師這里有一個小疑問：在天和地漫長的成形過程中，盤古頭頂天、腳踏地、像一根柱子一(2)解決第二個問題：盤古又是如何讓天和地最終成形的?過渡語：你們用詞可真恰當，他的確是高大的、巍峨的巨人。讓我們通過簡筆畫永遠記住盤古頂天立地的形象。老師相信，令你印象深刻的不過渡語：老師非常認同你的觀點，并且相信，他堅韌、執(zhí)著的良好品伴隨著天地成形，盤古也精疲力竭的倒下了。他的自我犧牲精神不僅表現(xiàn)在生前，更體現(xiàn)在死后。接下來讓我們共同見證，盤古在犧牲之后是(3)解決第三個問題：盤古最后又是如何創(chuàng)造出美麗的世界的?生匯報：盤古的身體世間萬物呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲眼睛變成了太陽、月亮四肢和軀干大地的四極和五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草樹木汗水滋潤萬物的雨露過渡語：你們組總結(jié)的很全面，老師為你們點贊!也有請你們組的成員來接讀這一段。朗讀的特別流利，語調(diào)也很舒緩，很好地讀出了對盤古的贊美之情。讓我仿佛感受到了四季的風，看到了飄動的云，聽到了隆隆多么無私的付出啊!請同學們以熱烈的掌聲感謝盤古?，F(xiàn)在請全體同學默讀本段，仔細觀察，并想一想，盤古的付出就只有這么多嗎?對，當然不是，那你是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?哦，原來細心的你是從省略號預(yù)設(shè)：他的皮膚變成了萬頃良田；他的筋脈變成了縱橫交錯的道路；過渡語：你們能聯(lián)想到"他的皮膚變成了萬頃良田；他的筋脈變成了縱橫交錯的道路；他的心臟變成了奔涌的巖漿；他的嘴巴變成了盆地，耳質(zhì)呢。由此可見，盤古的確是偉大的，他犧牲了自我、創(chuàng)造了這個美麗的(三)學習第六自然段師：請同學們注意句中的關(guān)鍵詞，再來高聲贊揚盤古的奉獻精神。從你們的抑揚頓挫、語音語調(diào)，老師真切的感受到了你們對盤古發(fā)自內(nèi)心、老師覺得你們對2-5自然段的自主合作學習效果非常好?，F(xiàn)在請你回板塊二：展開想象話說神奇過渡：說的真好，老師把你們的回答概括為：天地分開，過程神奇；盤古在撐起天地的一萬八千年中，身體變化神奇；他的斧頭能劈開宇宙也就像一個大磁鐵一樣，深深地吸引著我們。如果你在今后的神話閱讀中，師：你們真是一群善于學習的好孩子，不僅掌握了文章的主要內(nèi)容了解了盤古高大、偉岸的形象，學習到了盤古偉大的開創(chuàng)精神和徹底的犧牲精神，還學習到了盤古持之以恒、無私奉獻、毫無保留的可貴品質(zhì)。他真是我們學習的榜樣!不過老師還想補充一點，那就是神奇的想象會使文章內(nèi)容更豐富，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情節(jié)更動人。所以在以后的寫作中，老師希望你們能充分、合理地發(fā)揮想象，寫出