《6和7的分與合》說課稿

《6和7的分與合》說課稿一、說課的內(nèi)容蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第36、37頁的“6和7的分與合”。二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，掌握010各數(shù)的讀寫法。通過學(xué)習(xí)25的分與合，對分與合有了初步的認(rèn)識，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué)，通過讓學(xué)生觀察、動手、動口、動腦，進(jìn)一步體會分與合的對立與統(tǒng)一，學(xué)會由一種方法得出兩種說法，為后面學(xué)習(xí)8、9、10的組成奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力。三、教學(xué)目標(biāo)體會分與合的思想，熟練地掌握6、7的組成，進(jìn)一步加深對6、7的認(rèn)識。2.通過動手操作、觀察、思考、語言表達(dá)，探索簡單的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、有序思維及創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生間互相交流、合作學(xué)習(xí)的意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)本節(jié)課的教材編排與"25"的組成相似，新內(nèi)容以具體實物分成兩部分為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實際操作中邊分邊想，從而學(xué)會6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，認(rèn)識6的組成。"試一試"讓學(xué)生經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫合作探究，歸納出7的各種組成。想想做做采用分層練習(xí)的闖游戲形式對6與7的組成進(jìn)行鞏固深化。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會分與合的思想，自己探索并掌握6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說。六、教學(xué)和學(xué)法分析（一）注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實物：花朵、小棒、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。（二）重視新舊銜接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情境的情境，引導(dǎo)學(xué)生把"25"的組成中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到"67"的組成中去，實現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。（三）精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件和交互式電子白板，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的多種感官，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。七、教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)引入上課的開始，通過快問搶答的形式復(fù)習(xí)25的分與合，充分刺激了學(xué)生的各種感官，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于后面的教學(xué)。（二）探究新知1.以分氣球的情境引入，展示6個氣球圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分一分，數(shù)一數(shù)。接著再讓學(xué)生說說這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。）這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出足夠的思維活動的空間，讓他們有展示自己才能的機(jī)會，邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會6的分與合，起到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的作用。（2）請小朋友從左往右觀察，看這樣分好嗎？為什么？（3）填寫課本第36頁相應(yīng)的部分學(xué)生交流后訂正填寫，師板書這一設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)行簡單有條理有序的思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。（1）小組合作探究出示7個圓片的圖片，看一看，想一想，分一分，7可以分成幾和幾？學(xué)生小組討論匯報，讓兩名學(xué)生上臺匯報分的情況，其他學(xué)生評判，并口述7的分合式。（2）填寫課本第36頁相應(yīng)的內(nèi)容根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝等心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)分與合的游戲情境，充分調(diào)動了全體學(xué)生主動探索的欲望，又通過用圓片分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、表達(dá)的能力，還提高了學(xué)生間交流、合作學(xué)習(xí)的意識。（三）多層練習(xí)，鞏固深化1.考慮到孩子年齡小，注意力易分散，所以在課前將習(xí)題做成顏色鮮艷的卡片，粘貼在小黑板上，以調(diào)集學(xué)生注意力，提高課堂效率。同時，運(yùn)用擬人化的手法，將小點(diǎn)點(diǎn)、云朵、螃蟹賦予生命力，喚起孩子們主動參與練習(xí)的熱情，使呆板的練習(xí)變得輕松、活潑。但是，我由衷地感到一年級的啟蒙老師真不是好當(dāng)?shù)?，在做題時，有的孩子不理解題目，把第1題的小點(diǎn)點(diǎn)圖片與第2題的云朵圖片連成了一片，有的孩子只幫一對小點(diǎn)點(diǎn)牽了手就把筆放下了，還坐得端端正正地等老師來表揚(yáng)。無語！只能說，小孩子真是太可愛了！結(jié)果，后面螃蟹小分隊還沒來得及出場，下課鈴聲已經(jīng)打響了。老師們也紛紛散去，奔自己的戰(zhàn)場去了。那時，我就在想，大家都挺不容易的。做"對數(shù)游戲"。學(xué)生認(rèn)真思考，老師用電腦操作數(shù)字卡片。對學(xué)生產(chǎn)生激勵的作用。八、評價分析