《校園的早晨》教學設計(陜西省省級優(yōu)課)-七年級音樂教案

板書設計歌曲情緒:歡快、愉快歌曲結構：三段體‖:A:‖BA′變換拍子:2/4、4/4休止符：0XXXX0X切分節(jié)奏：XXX當堂檢測背唱《校園的早晨》教后反思商洛市初級中學教學設計科目音樂主備陳瑩班級領導簽字課題《校園的早晨》授課人陳瑩教學理念以音樂審美為核心，在音樂教學過程中感受音樂形象，教學內容與學生的生活經驗相結合，加強音樂課和社會生活的聯系，有意把全體學生普遍參與于發(fā)展個性的因材施教結合起來。教材分析本首歌曲是童聲合唱。歌曲為2/4、4/4變換拍子，結構為帶直觀的三段體‖:A:‖BA′，歌曲旋律優(yōu)美流暢、清新活波，休止符和切分音的運用為歌曲增添了活力。學情分析初步學習掌握唱歌的方法和技巧，并在音樂教學活動的情景中體驗、感受校園早晨的美好。教學目標1.知識目標：背唱《校園的早晨》，用用輕快的聲音有感情的演唱歌曲。

2.能力目標：準確演唱休止符、切分節(jié)奏，學會反復記號的運用。3.情感目標：通過本課學習激發(fā)學生對校園生活的熱愛之情，啟發(fā)學生要珍惜時間，樹立理想。教學重點學會用輕快的聲音有感情的演唱歌曲教學難點準確演唱休止符、切分節(jié)奏，并掌握“聲斷氣連”的演唱方式。教學方法欣賞法、示范法、講授法等學習方法聽唱法、體驗法等教學資源多媒體課件、電子琴教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間一、導入二、新課教學師：同學們，在上課之前我們做個音樂游戲《連連看》，我唱上句，你們接下句，并說出歌曲的名稱。⑴《采蘑菇的小姑娘》⑵《歌聲與微笑》師：請大家猜猜兩首歌曲的曲作者？⑶介紹我國著名的作曲家谷建芬（課件展示）師：今天，我們學習另一首谷建芬老師創(chuàng)作的歌曲《校園的早晨》初聽歌曲提問：⑴歌曲表現了什么樣的場景呢？⑵你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？⑶這首歌曲劃分了幾個樂段？（課件展示）⑷A段‖::‖表示什么意思？A和A′有什么不同？補充問題;⑸還有哪些特殊的記號呢?2.節(jié)奏訓練:3.按節(jié)奏朗讀A、B段歌詞注意切分節(jié)奏的唱法：XXX學生聽辨音樂，接唱，并猜歌名生:聽音樂劃節(jié)拍⑴生:聆聽歌曲后,說出自己的感受⑵歌曲情緒:歡快、愉快⑶ABA三個樂段⑷‖::‖反復記號,A段唱兩遍;A和A′歌詞一樣,結尾不一樣.⑸有兩個拍號:2/4、4/4生:跟隨老師打節(jié)奏,感受休止符節(jié)奏導入，情景創(chuàng)設，了解谷建芬老師創(chuàng)作的歌曲。引導學生快速進入作品欣賞和分析,初步了解一些簡單的樂理知識復習學過的樂理.知識,自主找出難點.在教師的指導下正確演唱休止符節(jié)奏，便于更快的學習休止符的演唱方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間四、小結4.完整演唱歌曲⑴發(fā)聲練習：A.1234｜5432｜1-‖（長音）lu--lu---B.1234｜5432｜1-‖（跳音）Mi--ma---⑵教師彈琴伴奏，學生小聲跟唱⑶對比下面兩行歌譜中休止符的位置，得出唱歌時氣息如何調整？師：講解歌曲樂句中休止符采用“聲斷氣連”的演唱方式(第一句聲音斷掉，但是氣息不能斷)5．教師彈琴伴奏，學生跟琴有感情的演唱，要求用輕松的聲音演唱。6、分組展示小組分別展示演唱1.總結校園歌曲創(chuàng)作的特點（來源于生活、貼近生活）2.播放《童年》師：同學們，咱們校園里有敬愛的師長，有親愛的伙伴，有動聽的歌聲，你們好好珍惜校園生活，好好享受三年愉快的初中生活吧?、艑W生做發(fā)聲練習⑵學生小聲跟琴填詞⑶休止符位置不同第一句：聲斷氣連第二句：唱時不換氣生：學生練習（教師觀察是否正確，并加以指導）氣息是唱歌的基礎，想要學習好唱歌氣息第