《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》教學(xué)設(shè)計(遼寧省市級優(yōu)課)-二年級數(shù)學(xué)教案

尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”教學(xué)設(shè)計沙海小學(xué)鄧?yán)?、教學(xué)目標(biāo)通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。在獲得自己的一拃、一步、一庹的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重難點重點：能夠用身體的“尺子”估測一些物體的長度。難點：通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和估算意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卷尺或米尺、線等。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動師：同學(xué)們，你們好！我姓鄧，你們可以叫我鄧?yán)蠋?。今天由我和大家共同學(xué)習(xí)，下面開始上課。同學(xué)們，你們研究過我們的身體嗎？（沒有）其實我們的身體上藏著許多數(shù)學(xué)“秘密”，你們想知道這些秘密嗎？（想）這節(jié)課，我們就一起尋找我們身體上的數(shù)學(xué)“秘密”。（板書課題：尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”）（二）動手測量，探究活動1、動手測量，初探“秘密”師：（出示情境圖）同學(xué)們請看，淘氣和笑笑也在談?wù)撋眢w上的數(shù)學(xué)秘密。通過他們的談話，你知道了我們身體上的什么數(shù)學(xué)秘密？生：淘氣的媽媽告訴我們：拳頭的一周和腳長差不多。師：那你想不想驗證一下？（想）那么就請你們開動腦筋想一想，可以怎樣驗證呢？生：我們可以先測量出拳頭一周的長，再測量腳長，然后再比較一下是否差不多。師：你們的方法真不錯，（出示問題串1）請看淘氣和笑笑也在驗證，他們的方法你看懂了嗎？（用繩量出拳頭一周的長，打個結(jié)，再用這根繩去量腳長，看看是否真的差不多。）師：下面，就請你們在小組內(nèi)，用喜歡的方法測量一下，其中一名或兩名同學(xué)的，拳頭一周的長度是否與腳長差不多。（學(xué)生動手測量，教師巡視。）師：哪組能到前面來演示一下，說說你們驗證的結(jié)果？生：我們組測量的是小明的拳頭和腳長，他的拳頭一周的長和腳長差不多。（學(xué)生邊做說。）生：我們組測量的是小紅的拳頭和腳長，他的拳頭一周的長是12厘米，腳長是12厘米多一點。......師：通過你們親自測量，你們覺得淘氣媽媽說的這個秘密是不是真的？（是真的。）2、實際測量身體各部位的長度，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們，通過測量我們知道拳頭一周的長與腳長差不多。這只是我們身體上藏著的其中一個“秘密”。在我們的身體上，還有哪些部位的長度是可以測量的？（出示幻燈片）請結(jié)合大屏幕說一說。（學(xué)生結(jié)合大屏幕認(rèn)識一步長，一拃長，一庹長等等。）師：它們之間又隱藏著哪些數(shù)學(xué)“秘密”呢？師：現(xiàn)在，我們還是以小組為單位，4人一組合作測量，量一量其中一名同學(xué)身體上某些部位的長度，然后把測量結(jié)果填在老師課前發(fā)給大家的表格里。（出示表格）（學(xué)生動手測量，填寫表格。）（學(xué)生匯報測量的數(shù)據(jù)，并填在黑板上的表格里。）師：下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察表格中的數(shù)據(jù)，看看我們的身體中還有哪些秘密？先自己想一想，再和同桌說一說。師：誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的秘密和大家分享一下？生1：我發(fā)現(xiàn)頭長和腰一周的長度差不多。生2：我發(fā)現(xiàn)身高和雙臂平伸的長度差不多。生3：我發(fā)現(xiàn)兩個脖子一周的長度和頭長差不多。生4：我發(fā)現(xiàn)一步長和腰一周的長度也差不多?！ɡ蠋煶鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個人的身高大約是7個腳的長度。）師：同學(xué)們可真棒！通過我們親手測量，發(fā)現(xiàn)了我們身體上這么多的秘密，其實我們的身體就是一把“尺子”，它的用途可廣泛了。（出示幻燈片，教材89頁讀一讀，講一講。）自己大聲讀一讀。3、測量講臺的長和寬。師：我們的身體就是一把尺子，現(xiàn)在讓我們來測量一下講臺的長和寬。首先用步測，估計一下講臺的長和寬。然后再用卷尺測量。測量時需要我們注意：卷尺要拉緊，不要彎曲。卷尺的零刻度要對齊講臺的一端，記清有幾個一米。師：我們請兩組同學(xué)到前面測量，一組同學(xué)用步測，另一組同學(xué)用卷尺測，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看他們測量的是否規(guī)范。學(xué)生測量，并試填表格。（黑板出示表格）師：誰能說一說，你們組填寫的數(shù)據(jù)是多少？生：步測講臺的長是14步，大約是7米。講臺的寬是4步，大約是2米。生：用卷尺測講臺的長是8米，寬是1米80厘米?！瓗煟簞偛盼覀兎謩e用“步測”和“卷尺測”的方法測量了我們講臺的長和寬。我們步測估計的和卷尺測量的結(jié)果差不多，可見身體這把特殊的尺子很有用，其實在我們的生活中，當(dāng)測量不要求精準(zhǔn)時，除了步測，還可以用我們身體其他部位作為測量的尺子，比如一拃、一指（2指、3指）、一拳等等，但是當(dāng)測量要求準(zhǔn)確值時，就要用卷尺等工具進行測量。師：（出示）同學(xué)們，下課后可以和你的同桌說一說，我們身體上還有哪些“尺子”？然后畫一畫。（三）課堂總結(jié)這節(jié)課你們都能積極地參與活動，認(rèn)真思考，能和你們共同學(xué)習(xí)，我覺得特別開心，可是快樂的時光總是那么短暫，馬上下課了，誰能說說這節(jié)課你有什么收獲？生：我知道了很多身