Unit2Lesson3Whatsmumdoing？（教學(xué)設(shè)計）(五四學(xué)制)(三起)英語四年級下冊

【教學(xué)設(shè)計】魯科版小學(xué)英語四年級下冊Unit2HouseworkLesson3What’smumdoing？一、語篇研讀What：本語篇為小學(xué)生日常對話內(nèi)容，描述了LiMing和Danny為媽媽準(zhǔn)備生日祝福的過程，表達(dá)了LiMing和Danny對媽媽的愛。Why：本語篇通過學(xué)習(xí)LiMing與家人之間的對話，了解李明一家人正在做什么家務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)詢問他人正在做某事。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人并會表達(dá)自己的愛。How：本語篇涉及到的核心單詞有：washdishcleankitchen等。詢問別人正在做某事用到的句型：What’she/shedoing?He’s/She’s...等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用上述句型詢問他人正在做什么，并能根據(jù)實際情況正確作答。熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行小組合作。該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解：用現(xiàn)在進(jìn)行時描述和交流自己或他人正在做的事情。運(yùn)用句型“What’sshedoing？”“She’swashingthedishes.”進(jìn)行從事家務(wù)的問答。2.應(yīng)用實踐：在教師的幫助下，分角色表演對話并會運(yùn)用簡單句型交流介紹自己和爸爸媽媽正在做的事情。3.遷移創(chuàng)新：能夠運(yùn)用對話交流家人正在做的事情，并能夠根據(jù)手勢、表情、語調(diào)來感知他人的情緒和態(tài)度。滲透讓學(xué)生主動參與家務(wù)勞動以及感受父母的愛、表達(dá)自己愛意的意識。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞語】washdishcleankitchen【核心句型】Whatishedoing?He’s+動詞ing.Whatisshedoing?She’s+動詞ing.三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：washdishcleankitchen2.能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型:"What’smumdoing?""She’s+動詞ing.""What’sdaddoing?""He’s+動詞ing."3.能理解句子Areyouplayingputergames?教學(xué)難點：1.能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問或描述他人正在進(jìn)行的家務(wù)勞動。2.動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及正確使用。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動教師評價1.回顧、復(fù)習(xí)舊知，為新知做好鋪墊，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。（學(xué)習(xí)理解）1.Greeting:師生互致問候。2.演唱歌曲：師生合唱歌曲Whatareyoudoing？3.Freetalk：MyMum教師觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，是否主動參與活動。設(shè)計意圖：通過歌曲，唱一唱，做一做，迅速抓住學(xué)生的眼球，將他們很快地吸引到英語課堂中來。利用歌曲，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一、二人稱問答，自然引出新知。利用FreeTalk，談?wù)搵寢?，?fù)習(xí)本單元第一、二課學(xué)習(xí)的關(guān)于家務(wù)的短語。2.在教師的幫助下，理解語篇，呈現(xiàn)新知，引出核心句型。（學(xué)習(xí)理解）1.感知理解語篇：LiMing'smumisveryhappy.Why?觀看對話完整視頻，整體感知對話，找到原因：Todayismum’sbirthday.2.整合語篇觀察圖片3，媽媽最初的表情是angry，觀看圖三、圖四視頻，找到原因：MumthinksLiMingandDannyareplayingputergames.學(xué)習(xí)問答：Areyouplayingputergames?No,wearen’t.讓學(xué)生通過模仿語音語調(diào)，理解體會媽媽心情。同時詢問學(xué)生：Areyouplayingputergames?進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識玩電腦游戲的危害。3.Listenandanswer聽錄音，回答問題:What’smumdoing?(板書）學(xué)生聽并得到答案：She’swashingthedishes.(板書)自然拼讀法教授新詞：sh,shwash,dishwashing,dishes聽讀詞組：washingthedishes聽錄音，回答問題:What’sdaddoing?(板書）學(xué)生聽并得到答案：He’scleaningthekitchen.(板書)聽讀詞組：cleaningthekitchen詞組拓展：說一說，做一做cleaningthekitchen/floor/windows/shoes總結(jié)回顧：Mum’swashingthedishes.Dad’scleaningthekitchen.LiMing’smakingabirthdaycard.情感教育：一家人互幫互助，互相關(guān)愛。4.Readingtime聽讀對話學(xué)生自讀對話四人一小組，分角色朗讀，小組展示。教師根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，調(diào)整提問方式，不斷啟發(fā)引導(dǎo)，適時追問，并給予及時的指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否抓住文本中的關(guān)鍵詞找準(zhǔn)問題的答案，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)不同水平學(xué)生的朗讀情況，及時給與指導(dǎo)糾錯。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，先整體理解語篇，然后學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看對話視頻、自讀文本，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息的能力。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)發(fā)音。學(xué)生通過跟讀、自讀對話進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。3.以小組為單位運(yùn)用核心語言操練句型（實踐應(yīng)用）Pairwork師出示心形組圖：全家福、爸爸媽媽、學(xué)生本人做家務(wù)照片。(1)師生問答：What’smumdoing?He’s.What’sdaddoing?She’s.Whatareyoudoing?I’m.(2)生生問答：What’smumdoing?He’s.What’sdaddoing?She’s.Whatareyoudoing?I’m教師觀察學(xué)生向全班匯報的情況，評價教與學(xué)的情況。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動通過學(xué)生家庭照片吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化。從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實踐，為進(jìn)一步在真實情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。4.拓展延伸，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行情感升華。（遷移創(chuàng)新）1.Groupwork：結(jié)合Pairwork設(shè)置情境，讓學(xué)生將自己會做家務(wù)的好消息告訴爺爺奶奶。給學(xué)生提供任務(wù)紙，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、填寫、交流，最后在班級進(jìn)行展示。2.繪本欣賞：MyMum觀看繪本視頻，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識到每一位媽媽都是忙碌的，每一位媽媽都是supermum。引導(dǎo)孩子自由表述：Whatcanwedoathome?讓學(xué)生說出自己會做的家務(wù)，對孩子進(jìn)行情感教育，教育孩子為爸爸媽媽做力所能及的事情。3.SummaryWhathaveyoulearnedtoday？引導(dǎo)孩子說出本節(jié)課所學(xué)單詞、詞組、句子，以及在家庭中幫助家人，對家人表達(dá)愛。教師多鼓勵，及時評價。教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓新