小學(xué)信息技術(shù)-變量教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計學(xué)校：姓名學(xué)科信息技術(shù)年級六年級課題變量-好玩的盒子課時一課時課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解變量的命名規(guī)則；學(xué)會變量賦值方法。學(xué)會用變量解決實際問題。過程與方法：學(xué)生通過自主探究，小組合作等方式達(dá)到對python變量的建構(gòu)與內(nèi)化。情感態(tài)度與價值觀：體驗合作互助，快樂編程的感受，增強(qiáng)愛國情操。教學(xué)重點了解變量的命名規(guī)則；學(xué)會變量賦值方法。學(xué)會用變量解決實際問題。難點學(xué)會用變量解決實際問題。學(xué)法自主探究、小組合作、任務(wù)驅(qū)動教具電子白板，多媒體課件，實物抽獎箱、魔方盒教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖師：同學(xué)們今天我們來玩一個知識競賽的游戲，在大屏幕上會設(shè)置溫故而知新的題目。規(guī)則是這樣的，我說開始，同學(xué)們來搶答，回答情境導(dǎo)入的迅速并且完整、正確的同學(xué)可以為你們小組贏得積分。答題結(jié)束后，積分前兩名的小組，每個小組可以贏得一次抽獎的機(jī)會。明白規(guī)則了么？生：回答。老師：好，開始。請寫出下列程序的運行結(jié)果：(1)print(“1+2”)(2)print(12)(3)print(1+2)(4)print(“兩數(shù)的和為”,1+2)(5)input輸入語句的格式：老師：教師評價。積分前兩名的小組是哪個組？生：是XX老師：好，請這兩個小組派一個代表上臺來抽獎。生：小組代表上臺來抽獎。師：（提前準(zhǔn)備獎品清單，供學(xué)生查看并領(lǐng)取獎品）祝賀抽到獎的小組，沒有抽到獎的小組也不要灰心，整節(jié)課積分排名第一的小組會有更加驚喜的獎勵，加油！老師：我們看，抽獎箱這個盒子，里面存放了好多乒乓球。其實在python中，也有這樣一個好玩的盒子，（順手拿起另外一個新盒子）可以幫助我們存儲各種數(shù)據(jù)，比如說，數(shù)字，字符串等等，都可以像乒乓球一樣存儲在這個盒子中。今天我們就一起來認(rèn)識這創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情境導(dǎo)入個新朋友。（板書貼標(biāo)題讀標(biāo)題）我們將通過以下三個任務(wù)來認(rèn)識變量這個新朋友。（展示PPT，變量的三個任務(wù)）我們先來看第一個任務(wù)。（一）、變量命名：老師：首先要給變量這個盒子起一個名字，那命名規(guī)則是什么呢？答案都在任務(wù)一中。哪位同學(xué)來讀一讀任務(wù)要求呢？生：朗讀任務(wù)一。老師：教師評價，給你們小組加分。明白任務(wù)要求了么？生：回答老師：好，開始。生：自主學(xué)習(xí)課本并完成導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)。老師：同學(xué)們完成后可以用端正的坐姿告訴我，你們完成了。老師：好，哪位同學(xué)來展示一下你的導(dǎo)學(xué)案？生：舉手。老師：（投影儀展示同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并請學(xué)生分享自己的答案），教師評價，同學(xué)們也是這樣的答案嗎？生：回答。老師：評價，小組加分，把導(dǎo)學(xué)案還給同學(xué)。探究新知（二）變量賦值老師：變量是先命名，然后存儲數(shù)據(jù)，那么數(shù)據(jù)又是怎樣存儲在變量中的呢？我們接著往下進(jìn)行任務(wù)二。同學(xué)們一起來讀一下任務(wù)要求，1,2開始。生：學(xué)生齊讀任務(wù)二。老師：好，我們一起觀看微課視頻。生：同學(xué)們觀看微課視頻。老師：微課視頻看完了，小組合作完成導(dǎo)學(xué)案初露鋒芒，小試身手的3個練習(xí)題，完成以后上機(jī)運行程序，對照檢查結(jié)果是否正確（打開桌面素材文件夾里面的“變量賦值”文件夾。運行程序方法：選中文件,右鍵選擇EditwithIDLE->Run->RunModuleF5）。生：觀看微課視頻，小組合作確定思路，完成3個練習(xí)題。再上機(jī)運行程序，核對結(jié)果是否正確。練習(xí)1練習(xí)2a=1a=1b=2a=2c=a+bprint(a)print(c)運行結(jié)果為：運行結(jié)果為：int(b)運行結(jié)果為：師：大家都完成了么？哪個小組上臺來，用實物演示一下練習(xí)一的程序運行過程呢？每個練習(xí)題提問小組，及時給與獎勵，準(zhǔn)備三個小盒子，分別命名為a,b,c,打印紙板1，2，3六個數(shù)據(jù)，學(xué)生實物演示三個題目，幫助大家分析，學(xué)生演示并講解，教師總結(jié)。實際應(yīng)用小試牛刀，完善程序任務(wù)一：師：出示任務(wù)：打開桌面上“素材”文件夾中的“長方形面積.py”，（選中“長方形面積.py”,右鍵選擇”EditwithIDLE”)，完善程序，讓程序運行。已知長方形的長邊a=10,短邊b=5,求長方形的面積。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力夯實基礎(chǔ)知識探究新知探究新知a=10b=5print(“長方形的面積=”，s)任務(wù)二：輸入三個正整數(shù)abc，然后把它們倒序輸出。請同學(xué)們打開桌面上“素材”文件夾中的“倒序輸出.py”，（選中“倒序輸出.py”,右鍵選擇”EditwithIDLE”)，完善程序，讓程序運行。print(“請輸入第一個數(shù)據(jù)”)a=input()print(“請輸入第二個數(shù)據(jù)”)print(“請輸入第三個數(shù)據(jù)”)#按照第三個第二個第一個的順序輸出print()生：小組先討論梳理編程思路，然后動手嘗試師：巡視課堂，找學(xué)生上臺展示程序，引導(dǎo)學(xué)生幫助找問題，改錯誤，達(dá)到完善程序的目的。將難易程度分層，力求讓每一個學(xué)生既能體會到自己動手解決問題的成就感，又能起到鞏固知識的目的。暢享收獲1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，達(dá)到梳理鞏固的目的。2學(xué)生以小組為單位，上臺分享收貨。德育教育老師：以祖國剛剛慶祝了它的華誕，祖國是我們的堅強(qiáng)后盾為主題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀梁啟超先生的詩《少年強(qiáng)則國強(qiáng)》，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情操。生：齊讀。老師：評價總結(jié)，下課。結(jié)合剛過去的國慶節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。板書變量——好玩的盒子1、變量命名2、變量賦值3、實際應(yīng)用學(xué)情分析由于六年級學(xué)生有比較強(qiáng)的好奇心，好勝心以及現(xiàn)實欲，同時經(jīng)過之前編程思維的培養(yǎng)，已經(jīng)初步具備了提出問題，分析問題和解決問題的能力，基于學(xué)生的以上心理特點及認(rèn)知水平，所以采取自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方法，這樣可以使學(xué)生積極參與教學(xué)過程。在教學(xué)中展開思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步理解變量的綜合運用。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主探究，小組合作等方式達(dá)到對python變量的建構(gòu)與內(nèi)化。讓學(xué)生掌握了變量的命名規(guī)則；學(xué)會變量賦值方法；學(xué)會用變量解決實際問題。并且在實際應(yīng)用中，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀：在與同學(xué)的交流合作中體驗合作互助，快樂編程的感受，增強(qiáng)愛國情操。教材分析本節(jié)課主要研究變量的命名，變量的賦值，理解表達(dá)式的構(gòu)成。這節(jié)課起到了承上啟下的作用，很好的回顧了上節(jié)課的print()語句的應(yīng)用，為下節(jié)課的數(shù)據(jù)類型打好基礎(chǔ)。為了存儲我們在編寫程序時會用到的各類數(shù)據(jù)，編程語言引入了變量的概念?？梢孕蜗蟮睦斫庾兞烤褪且粋€盒子，本節(jié)課就圍繞這個變量的盒子開展學(xué)習(xí)。評測練習(xí)變量命名練習(xí)題：將正確答案填在空格內(nèi)（單選題）變量名可以包括字母、數(shù)字、下劃線、其中不能作為開頭。字母B.數(shù)字C.下劃線變量名不能和python相同，比如不能命名一個變量叫print。A.系統(tǒng)關(guān)鍵字（保留字）B.數(shù)字C.字母變量名大小寫。A.區(qū)分B.不區(qū)分下列不能作為變量名使用的是A.1NumB.NAMEC.number3D.Flag_5變量賦值初露鋒芒小試身手將下面三個程序的運行結(jié)果填在空格內(nèi)，填完后上機(jī)運行程序檢查運行結(jié)果。（運行程序方法：選中文件,右鍵選擇EditwithIDLE->Run->RunModuleF5）練習(xí)3a=1b=2練習(xí)3a=1b=2c=aa=bb=cprint(a)print(b)運行結(jié)果為：練習(xí)2a=1a=2print(a)運行結(jié)果為：練習(xí)1a=1b=2c=a+bprint(c)運行結(jié)果為：其實“=”右側(cè)的數(shù)據(jù)可以很豐富，可以是：數(shù)字、字符串、變量，還可以是表達(dá)式、input()例：sum=a+bm=input()等等（三）實際應(yīng)用小試牛刀、完善程序任務(wù)一打開桌面上“素材”文件夾中的“長方形面積.py”，（選中“長方形面積.py”,右鍵選擇”EditwithIDLE”)，完善程序，讓程序編譯運行。已知長方形的長邊a=10,短邊b=5,求長方形的面積。a=10b=5print(“長方形的面積=”，s)任務(wù)二請同學(xué)們打開桌面上“素材”文件夾中的“倒序輸出.py”。（選中“倒序輸出.py”,右鍵選擇”EditwithIDLE”)，完善程序，讓程序編譯運行。任意輸入三個正整數(shù)abc，然后把它們倒序輸出。print(“請輸入第一個數(shù)據(jù)”)a=input()print(“請輸入第二個數(shù)據(jù)”)print(“請輸入第三個數(shù)據(jù)”)#按照第三個第二個第一個的順序輸出print()自評表變量的命名□很清楚□比較清楚□不清楚變量的賦值□很清楚□比較清楚□不清楚小組合作□一般□很好課標(biāo)分析本節(jié)課是在學(xué)生了解了Python基