財務(wù)會計大綜合實訓(xùn)室建設(shè)可行性方案新版

XX大學(xué)會計綜合實驗室建設(shè)投資可

行性方案胡一波

西安外事學(xué)院一、背景分析經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開會計的繁榮，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會計越重要。當(dāng)今社會是以數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)化、知識信息資本化、科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化為主要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代。知識經(jīng)濟(jì)的到來必將使會計工作環(huán)境發(fā)生巨大的變化，同時也給會計工作賦予新的使命，記賬、算賬、報賬型會計內(nèi)容均已發(fā)生重大改變。不但會計工作的領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步擴(kuò)大，而且職能將不斷拓展和完善。會計事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，依賴于高素質(zhì)的會計人才。發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下復(fù)雜的科學(xué)管理工作更是對應(yīng)用型會計人才提出新的更高要求，不但要求會計人員精通專業(yè)知識，而且需要扎實掌握與之相關(guān)的其他學(xué)科知識，具備自主解決問題的能力。傳統(tǒng)的會計教育模式己不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及未來社會的需要，其培養(yǎng)的會計人才己經(jīng)難以應(yīng)對日益激烈的競爭，也難以很好地?fù)?dān)負(fù)起推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。因此，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、會計與復(fù)雜管理工作內(nèi)在要求先進(jìn)的會計教育制度和教育方法，以滿足應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)的會計教育教學(xué)模式勢在必行。環(huán)境變化對大學(xué)會計教學(xué)提出的新要求會計教育環(huán)境的變化及其對會計教育的影響，必然對大學(xué)會計教學(xué)提出新的要求。這些要求可以概括為以下方面：（1）綜合能力。會計本科學(xué)生不僅要系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)等方面的基本理論、基本知識和基本技能，具備從事本專業(yè)工作的能力，更重要的是要具有適應(yīng)未來復(fù)雜多變的會計環(huán)境的能力學(xué)會如何根據(jù)己經(jīng)變化的客觀實際，運用所學(xué)的專業(yè)理論知識和基本原理去分析、解決實際問題，探索新的工作方法和工作領(lǐng)域。也就是說，衡量學(xué)生的質(zhì)量不能僅看對現(xiàn)有工作的適應(yīng)能力，還要看其從現(xiàn)有知識中學(xué)習(xí)新知識的能力，即看學(xué)生的潛在能力及其發(fā)揮狀況。（2）創(chuàng)新能力。會計本科學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的處理會計實務(wù)的能力，更重要的是要有創(chuàng)新能力。其既表現(xiàn)為對會計核算、會計監(jiān)督等具體會計工作的變革與創(chuàng)新，又表現(xiàn)為適應(yīng)社會需要去改革和完善企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理的各種規(guī)章制度，創(chuàng)造有效的內(nèi)部控制制度。隨著會計的不斷發(fā)展，社會對會計人才素質(zhì)的要求將越來越高，創(chuàng)新能力在會計人才智能結(jié)構(gòu)中的地位將愈加重要。那么，怎樣的會計教學(xué)模式才能培養(yǎng)出符合企業(yè)用人條件的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。二、會計綜合實驗室建設(shè)必要性分析會計理論本身較為抽象，單純的理論學(xué)習(xí)枯燥且不易理解。院校會計教學(xué)仍然存在以課程講授為主，學(xué)生偏重理論學(xué)習(xí)，實踐環(huán)節(jié)相對缺乏，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于培養(yǎng)具備較強(qiáng)實踐能力的財會人才。教師在課堂上進(jìn)行演示，學(xué)生在課中及課后缺乏相應(yīng)的實踐，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程輸入知識，但缺少輸出環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)技能，教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)存在不同程度的脫節(jié)，無法達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用技能的教學(xué)要求。畢業(yè)生實際操作能力有限，綜合就業(yè)能力不高，培養(yǎng)的學(xué)生與市場的會計人才需求相差甚遠(yuǎn)，畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后無法快速適應(yīng)企業(yè)實際工作的要求?！?012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)專業(yè)教學(xué)最大問題是缺乏實踐。2011屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方是實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠（本科50%，本科高專46%）、課程內(nèi)容不實用或陳舊（本科20%，本科高專18%）；其中本科畢業(yè)生認(rèn)為實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)最主要的是加強(qiáng)專業(yè)實習(xí)（85%），本科高專畢業(yè)生認(rèn)為最主要的是加強(qiáng)專業(yè)技能相關(guān)實訓(xùn)（69%）。對于已畢業(yè)三年的2007屆大學(xué)畢業(yè)生來說，認(rèn)為母校專業(yè)教學(xué)中實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠的比例更高（本科72%，本科69%）。這一方面可能由于幾年前的大學(xué)專業(yè)教學(xué)中更加缺乏實踐環(huán)節(jié)，另一方面是因為工作三年后，更高的工作要求使得畢業(yè)生更多地發(fā)現(xiàn)到當(dāng)初大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識的不足。可見，加強(qiáng)教學(xué)培養(yǎng)與社會需求的對接，已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)的最主要的要求。本科院校教育中應(yīng)積極創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實踐教學(xué)，充分利用校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力和技能培養(yǎng)，并實行畢業(yè)生“雙證制”。在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，根據(jù)社會環(huán)境的發(fā)展，結(jié)合社會對會計人才市場的需求。在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識水平和技能興趣，并結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計人才市場需求適時調(diào)整方案。三、會計綜合實驗室建設(shè)方案隨著計算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了一個數(shù)字虛擬時代，仿真虛擬已成為生產(chǎn)、科研、教學(xué)的重要手段。會計綜合實驗室采用了全新的教學(xué)方法，通過結(jié)合計算機(jī)硬件與仿真軟件的優(yōu)點，西安外國語大學(xué)搭建校內(nèi)會計實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件，將成功地解決了會計課程的校內(nèi)實踐難點，彌補(bǔ)了校外實習(xí)資源不足的缺點。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的會計實訓(xùn)課程有著極大差別，充分體現(xiàn)了我院校切實提高學(xué)生的實務(wù)操作能力和社會實踐能力，提高學(xué)生觀察、思考、分析問題和解決問題的能力。在人才培養(yǎng)過程中將實踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實踐教學(xué)為載體，以穩(wěn)定的實踐教學(xué)（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)）基地為依托，培養(yǎng)學(xué)生具備良好綜合素質(zhì)、受企業(yè)和社會歡迎的高技能人才，將學(xué)院打造為現(xiàn)代高技能人才的培養(yǎng)基地。財務(wù)與會計類的教學(xué)系列軟件和數(shù)據(jù)庫采用B/S技術(shù)，它只需要在一臺服務(wù)器上安裝，只要網(wǎng)絡(luò)有連通，就可以應(yīng)用。學(xué)生宿舍和教學(xué)區(qū)都可以通過內(nèi)網(wǎng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)連接。會計實訓(xùn)教學(xué)平臺實踐基地的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以依托這種成形的模式，即：系統(tǒng)安裝在網(wǎng)絡(luò)中心，同時接入互聯(lián)網(wǎng)；只要有連到校園網(wǎng)的機(jī)器就可以應(yīng)用系統(tǒng)，不局限于某個特定機(jī)房；學(xué)生即使在宿舍也可以通過個人賬號接入校園網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或練習(xí)；在校外則可以通過VPN設(shè)置通過互聯(lián)網(wǎng)訪問系統(tǒng)，即使教師出差身處外地也不妨礙訪問系統(tǒng)資源。因此這種教學(xué)系統(tǒng)可以24小時全天候全空間使用，充分體現(xiàn)了會計實訓(xùn)教學(xué)平臺實踐基地開放性的特點。（一） 系統(tǒng)應(yīng)用框架會計綜合實驗室的具體實現(xiàn)是一套計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗、實訓(xùn)、管理的系統(tǒng)，它包括計算機(jī)軟件、硬件及網(wǎng)絡(luò)，示意圖如下：如圖所示：平時課程教學(xué)時，以我校為例，在校園網(wǎng)中，直接接入服務(wù)器（安裝財會實訓(xùn)軟件以及插入加密狗），各個機(jī)房以及教研室辦公室只需要輸入校園網(wǎng)中服務(wù)器的IP以及端口號即可進(jìn)行備課實訓(xùn)。老師在家或者出差，學(xué)生在家、宿舍、網(wǎng)吧等地方只需連接互聯(lián)網(wǎng)連接校園網(wǎng)中IP地址及端口號即可方便輕松在家實訓(xùn)作業(yè)練習(xí)。（二） 建設(shè)內(nèi)容1、實訓(xùn)平臺會計及相關(guān)專業(yè)是一門應(yīng)用性學(xué)科，它的實踐性要求很高。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，因此，掌握會計相關(guān)技能是至關(guān)重要的。因此通過軟件配套訓(xùn)練學(xué)生的能力顯得尤為重要。會計技能實踐中心通過軟硬件的搭配進(jìn)行建設(shè)?！痘A(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件》基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件來源于企業(yè)實踐，應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)，針對性強(qiáng)。該軟件由九大模塊構(gòu)成，包括：填制、審核原始憑證，填制、審核記賬憑證，會計憑證的裝訂，賬簿的設(shè)置、登記，對賬、錯賬更正，結(jié)賬，會計報表的編制及特殊項目專項練習(xí)，及工業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)會計核算。每個模塊分設(shè)章節(jié)，覆蓋會計處理的全部流程。單項模塊后預(yù)置了百套習(xí)題，涵蓋基礎(chǔ)會計各方面知識的綜合實訓(xùn)，為學(xué)生提供了一個實務(wù)操作、融會貫通所學(xué)的自我提升平臺。通過綜合實訓(xùn)，可以讓學(xué)生全面了解工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)的整套賬務(wù)處理流程，有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識。該套軟件系統(tǒng)仿真、生動形象。軟件內(nèi)置的大量背景單據(jù)，對于憑證的整理、裝訂及賬簿啟用等實務(wù)操作知識，軟件中不僅用附有文字講述描述相應(yīng)知識點，更加入了視頻，娛樂于學(xué)形象生動，可事半功倍提升教學(xué)效果。借助軟件平臺，學(xué)生如置身真實業(yè)務(wù)環(huán)境，可充分體驗學(xué)習(xí)賬簿的設(shè)置、啟用及登記等整套會計業(yè)務(wù)流程，從而為將來邁向?qū)嶋H工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。特點：多媒體教學(xué)，提供真人操作視頻輔助教學(xué)題量充分，預(yù)置了500多道題體現(xiàn)實務(wù)操作整套流程具體的會計憑證填寫演示實訓(xùn)題目1:實訓(xùn)題目2:《成本會計實訓(xùn)教學(xué)平臺》按成本會計核算實務(wù)的實際操作流程及成本核算方法設(shè)計，將成本會計實訓(xùn)內(nèi)容分為費用要素的歸集和分配、輔助生產(chǎn)費用和制造費用的歸集和分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配、產(chǎn)品成本計算的基本方法、、、等，在實訓(xùn)中對常用核算方法及特殊核算方法都做了相關(guān)說明與處理。通過成本會計的模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生熟練掌握成本核算、分析、控制的方法、熟悉成本會計的基本理論。成本會計課程的一大特點是計算工作量大與大量的圖表運用，產(chǎn)品成本的構(gòu)成涉及料、工、費等多個項目，因其承擔(dān)的對象不同而有不同的歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序，其間需要借助各種費用計算表格完成繁多的數(shù)據(jù)處理。成本會計實訓(xùn)平臺可以很好地解決單個表計算結(jié)果與記賬憑證和賬簿結(jié)轉(zhuǎn)的對應(yīng)關(guān)系，重點強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生填制原始憑證、編制記賬憑證、入賬及成本核算的能力。學(xué)生能牢固掌握財務(wù)會計的基本理論知識和會計核算操作技能，從而成為具有扎實功底的高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。特點：?系統(tǒng)性強(qiáng)，體現(xiàn)成本核算的整套流程；?成本歸集結(jié)轉(zhuǎn)方法詳盡，知識覆蓋面廣；?預(yù)置豐富的企業(yè)內(nèi)部成本計算單。實訓(xùn)題目一：《稅務(wù)會計實訓(xùn)教學(xué)平臺》內(nèi)容分為兩大類：稅務(wù)辦理類與稅種實訓(xùn)類。稅務(wù)辦理類包括稅務(wù)登記、變更、注銷與增值稅一般納稅人認(rèn)定登記實訓(xùn)。實訓(xùn)具有分崗輪崗的特點，使學(xué)生更好的理解稅務(wù)辦理流程。稅種實訓(xùn)類包括增值稅、消費稅、營業(yè)稅等12個稅種。實訓(xùn)內(nèi)容均包括賬務(wù)處理實訓(xùn)與納稅申報實訓(xùn)，結(jié)合講課或?qū)W習(xí)進(jìn)度練習(xí)，便于復(fù)習(xí)、鞏固各章學(xué)習(xí)內(nèi)容。平臺中有機(jī)的將稅務(wù)與會計結(jié)合，讓學(xué)生充分了解申報數(shù)據(jù)的來源與各項數(shù)據(jù)的勾稽關(guān)系，融會貫通各項學(xué)科，讓學(xué)生掌握稅務(wù)實務(wù)流程與操作的同時，更能舉一反三，對各大稅種進(jìn)行稅收籌劃。特點：?稅種齊全，知識點覆蓋全面?實時更新，與實務(wù)中的稅率調(diào)整和稅收政策變動步調(diào)一致?背景資料齊全，所有數(shù)據(jù)均由相應(yīng)單據(jù)支撐實訓(xùn)題目一實訓(xùn)題目二：《中級會計（綜合）實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件》主要以一家家具生產(chǎn)企業(yè)（一般納稅人）一個月的綜合性業(yè)務(wù)為背景設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)地展現(xiàn)了企業(yè)日常賬務(wù)處理的全過程。將中級會計理論知識與實務(wù)技能相互結(jié)合，全面覆蓋企業(yè)財務(wù)核算的知識點，促進(jìn)學(xué)生融會貫通所學(xué)，并著力培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。該平臺模擬企業(yè)整個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，按照建賬、審核原始憑證、填制記賬憑證（包括審核）、登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登記總賬、編制會計報表、填制納稅申報表進(jìn)行編排，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合起來。平臺還預(yù)置了兩套測試題，可供學(xué)生進(jìn)一步檢驗鞏固學(xué)習(xí)成果。特色：?完整模擬企業(yè)賬務(wù)處理流程，讓學(xué)生在掌握企業(yè)會計核算技能的同時，還能熟悉企業(yè)內(nèi)部控制和企業(yè)納稅申報知識；?各實訓(xùn)章節(jié)可組合為一個整體，也可自成一套體系，單獨組織實訓(xùn)教學(xué)。教師既可以依據(jù)企業(yè)的一般財務(wù)處理流程組織實訓(xùn),也可以基于學(xué)生理解和掌握的進(jìn)度水平,重新安排教學(xué)章節(jié)、有的放矢地組織實訓(xùn);?預(yù)置客觀題測試和實訓(xùn)題測試，兼顧檢驗學(xué)生理論知識和實務(wù)操作技能掌握的熟練程度。實訓(xùn)題目一：實訓(xùn)題目二：《財務(wù)管理實訓(xùn)教學(xué)平臺》按照財務(wù)管理學(xué)科的知識體系面向需要掌握財務(wù)管理方面的基礎(chǔ)知識的用戶開發(fā)的，其中包括單項和綜合實訓(xùn)，單項實訓(xùn)每章均設(shè)置了引導(dǎo)性案例、基礎(chǔ)知識課件、實訓(xùn)任務(wù)、小結(jié)性案例等內(nèi)容；綜合實訓(xùn)以獨立的2家上市公司為例，根據(jù)所提供的財務(wù)數(shù)據(jù)及非財務(wù)材料模擬財務(wù)管理工作及流程。通過模擬不同行業(yè)企業(yè)的財務(wù)環(huán)境，使學(xué)員進(jìn)一步鞏固并靈活應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)而從財務(wù)報表等信息中推演出影響企業(yè)經(jīng)營狀況的重要因素，輔助管理決策。學(xué)生為將來成為在企業(yè)戰(zhàn)略決策、經(jīng)營管理方面能夠獨當(dāng)一面的專業(yè)人才。特點：?單項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合，提高學(xué)生的單項實踐能力和綜合分析能力?豐富生動的案例教學(xué)，輔以引導(dǎo)性的分析思路?美觀生動的實訓(xùn)界面，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?實訓(xùn)題目一實訓(xùn)題目二：《會計綜合實習(xí)平臺軟件》平臺軟件預(yù)設(shè)了大、中、小型工業(yè)企業(yè)與大、中、小型商業(yè)企業(yè)共六家代表性企業(yè)完整經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及業(yè)務(wù)仿真單據(jù)。借助平臺軟件的仿真實訓(xùn)，學(xué)生能夠更系統(tǒng)、更全面地認(rèn)識典型行業(yè)不同規(guī)模企業(yè)的會計處理流程。通過該軟件將極大提高學(xué)生對會計賬務(wù)處理全面認(rèn)知和實踐操作能力，提高學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)，解決校外實習(xí)組織管理工作難度大，促進(jìn)工學(xué)合一，以此帶動全校課程的建設(shè)與改革。實訓(xùn)題目一：實訓(xùn)題目二：實訓(xùn)題目三：2、 實訓(xùn)教學(xué)平臺特色按照會計課程面向需要掌握課程知識的用戶開發(fā)的，其預(yù)置的內(nèi)容按照會計教學(xué)章節(jié)設(shè)置，教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度控制實驗進(jìn)程。學(xué)生可以根據(jù)老師所設(shè)置的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和實訓(xùn)。學(xué)生使用本平臺可以自動比對自己的練習(xí)和設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)答案并用紅色標(biāo)示出錯誤點及查看標(biāo)準(zhǔn)答案，減輕教師手工批閱和指導(dǎo)的工作量。教學(xué)平臺功能框架及應(yīng)用流程系統(tǒng)的使用用戶共分為三個角色：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生。系統(tǒng)的功能框架如下圖示：系統(tǒng)管理員給老師開賬號，老師給學(xué)生開賬戶；老師可以進(jìn)行實訓(xùn)備課和相關(guān)教學(xué)管理；學(xué)生可以進(jìn)行實訓(xùn)。??學(xué)生如何進(jìn)行實訓(xùn)??教師如何應(yīng)用軟件3、 軟件功能特色軟件采用B/S架構(gòu)，無用戶數(shù)限制，客戶端不需要安裝軟件，支持基于校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用?？赏卣刮以簳媽嵱?xùn)教學(xué)的模式，將實訓(xùn)從機(jī)房拓展到校園網(wǎng)，無限拓展教師、學(xué)生會計實訓(xùn)的時間和空間。同時該軟件還具有如下特點：?軟件按會計教學(xué)課程章節(jié)預(yù)置實訓(xùn)內(nèi)容，既有單項課程實訓(xùn)又有期末綜合實訓(xùn)，可按理論教學(xué)章節(jié)形式進(jìn)行配套實驗實訓(xùn)教學(xué)，完全適應(yīng)現(xiàn)在領(lǐng)先的理實一體化的專業(yè)教育教學(xué)模式。?原始單據(jù)仿真、單據(jù)量大，相關(guān)原始單據(jù)具有多聯(lián)次頁面、紅單、憑證畫線、簽章功能。完全模仿真實業(yè)務(wù)流程進(jìn)行實訓(xùn)操作，解決了老師日常大量的收集、編制、匯總單據(jù)工作量。?系統(tǒng)能夠智能判斷學(xué)生實訓(xùn)結(jié)果，能用紅色背景或紅字給出學(xué)生具體錯誤地方，具有強(qiáng)大的智能糾錯功能，減輕了教師大量的輔導(dǎo)工作。?具有教學(xué)控制功能，教師能夠按章節(jié)對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行控制，可控制相關(guān)教學(xué)章節(jié)是否開放給學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)。能夠控制是否允許學(xué)生查閱正確答案。教學(xué)的可操作性、實用性強(qiáng)。?靈活性。系統(tǒng)可自動生成虛擬企業(yè)、角色和簽章。簽章可以動態(tài)構(gòu)建并且可以自定義（形狀、大小、文字、顏色）；可擴(kuò)展性。教師可自定義實訓(xùn)內(nèi)容，對軟件預(yù)置實訓(xùn)數(shù)據(jù)可增加、刪除或修改。可上傳教學(xué)課件、標(biāo)準(zhǔn)化測試題，方便教師新增實訓(xùn)內(nèi)容、構(gòu)建特色專業(yè)、建設(shè)精品課程。?具有精品課程網(wǎng)站接口、利用實訓(xùn)平臺中的表單作為備課素材、在平臺基礎(chǔ)上做進(jìn)一步程序開發(fā)。?系統(tǒng)預(yù)置大量的多媒體課件，學(xué)生可以在實訓(xùn)前自主查閱學(xué)習(xí)。?能夠控制學(xué)生能否查閱標(biāo)準(zhǔn)答案，可定義實訓(xùn)難度?可以通過選擇企業(yè)、角色和簽章形式進(jìn)行分崗和混崗實訓(xùn)?具有教學(xué)論壇、公告、準(zhǔn)則文件等教學(xué)輔助功能4、教學(xué)平臺軟件預(yù)算

序號內(nèi)容價格（萬兀）1網(wǎng)中網(wǎng)基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件4.82網(wǎng)中網(wǎng)成本會計實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件4.83網(wǎng)中網(wǎng)稅務(wù)會計實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件4.84網(wǎng)中網(wǎng)中級會計（綜合）實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件4.85網(wǎng)中網(wǎng)會計綜合實習(xí)平臺軟件9.96網(wǎng)中網(wǎng)財務(wù)管理實訓(xùn)教學(xué)平臺軟件4.87合計33.9（三）實驗室建設(shè)設(shè)備要求教室為60人一間，建立實驗室。實訓(xùn)室效果預(yù)覽圖圖一實訓(xùn)室硬件設(shè)備建設(shè)預(yù)算（僅供參考，需學(xué)校自行配置）1）實訓(xùn)室硬件（IT設(shè)備）配置表（未加服務(wù)器報價，服務(wù)器價格由人數(shù)二定）序號項目配置說明參考單價（單位:元）數(shù)量合計1學(xué)生機(jī)硬件配置（高配置）CPU性能不低于Interi53470400060240000內(nèi)存不低于4G硬盤空間剩余未使用空間400G或以上2教師機(jī)硬件配置CPU性能不低于Interi7500015000

內(nèi)存4G或以上硬盤空間剩余未使用空間500G或以上3交換機(jī)CISCOWS-C2960-48TC-L（48口）50002100004網(wǎng)絡(luò)布線3000130005網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜600*600*6003000130007服務(wù)器機(jī)柜2000*900*6003000130008投影儀愛普生、索尼等知名品牌200001350009電動幕布1500*1500玻璃珠20001200010多媒體教學(xué)系統(tǒng)多媒體設(shè)備：影碟機(jī)、錄象機(jī)、錄音卡座擴(kuò)音系統(tǒng)：含功放、音箱、有線話筒、調(diào)音臺等精打細(xì)算中央集成控制系統(tǒng)：含控制主機(jī)、手控面板、軟件等附件：線材、講臺、吊架等3000013000011插座4孑L插座（數(shù)量同機(jī)器數(shù)）50603000合計3340002）實訓(xùn)室裝潢（桌椅）配置表序號項目配置說明參考單價（單位:元）數(shù)量合計1教師桌椅防污工藝處理，光澤度好，透氣性強(qiáng)3000130002學(xué)生桌椅防污工藝處理，光澤度好，透氣性強(qiáng)10006060000

3文具柜放置文檔材料、實訓(xùn)手冊等1000110004置物柜放置財會實訓(xùn)圖書1000110005空調(diào)性能較好5000150006掛圖會計綜合實訓(xùn)至實訓(xùn)室內(nèi)容掛圖5012600合計706003.服務(wù)器設(shè)置序應(yīng)用要求服務(wù)器配置建議參考價格（單位：萬）參考型號1100左右在線用戶數(shù)1臺服務(wù)器：1CPU雙核1600MHZ主頻以上4GB內(nèi)存以上200G硬盤千兆以太網(wǎng)接口1.32200左右在線用戶數(shù)1臺服務(wù)器：2CPU四核1600MHZ主頻以上8GB內(nèi)存以上400G硬盤千兆以太網(wǎng)接口2.5聯(lián)想、惠普、IBM3300-500左右在線1臺服務(wù)器：4CPU四核5

用戶數(shù)1600MHZ主頻以上16GB內(nèi)存以上500G硬盤千兆以太網(wǎng)接口5500-1000在線用戶數(shù)2臺服務(wù)器：6CPU八核1600MHZ主頻以上16GB內(nèi)存以上500G硬盤千兆以太網(wǎng)接口1561000以上在線用戶數(shù)建議把學(xué)生分到2臺服務(wù)器：6CPU八核1600MHZ主頻以上16GB內(nèi)存以上500G硬盤千兆以太網(wǎng)接口151、軟件的技術(shù)架構(gòu)：軟件是使用B/S架構(gòu)，軟件安裝在服務(wù)器上，客戶端通過瀏覽器由網(wǎng)絡(luò)（局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)）連接到服務(wù)器。無上限，由服務(wù)器硬件配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施決定3、允許最大并發(fā)

無上限，由服務(wù)器硬件配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施決定四、進(jìn)度與計劃安排實施階段實施內(nèi)容時間（月）初期項目立項、論證、申報并針對需購置儀器設(shè)備進(jìn)行市場調(diào)查；中期設(shè)備采購，進(jìn)行相關(guān)人員培訓(xùn)末期安裝、調(diào)試儀器設(shè)備、項目驗收并投入使用安裝調(diào)試以及培訓(xùn)事宜1、提供免費上門安裝和培訓(xùn)軟件，做到安裝調(diào)試、人員培訓(xùn)一體化，軟件廠商針對學(xué)校派出的參與此項目的老師，做本軟件整體全貌的培訓(xùn)（包會），免費上門實訓(xùn)指導(dǎo)及評估驗收。2、培訓(xùn)目標(biāo)：使負(fù)責(zé)教學(xué)的老師和技術(shù)負(fù)責(zé)人員能夠完全掌握系統(tǒng)正常情況下的日常運行維護(hù)和簡單故障的排除等。培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)課時（建議）培訓(xùn)地點建議時間安排費用軟件的安裝細(xì)節(jié)說明由學(xué)院確定6個課時學(xué)院內(nèi)由學(xué)院確定免費軟件架構(gòu)及功能說明由學(xué)院確定12個課時學(xué)院內(nèi)由學(xué)院確定免費軟件操作說明由學(xué)院確定12個課時學(xué)院內(nèi)由學(xué)院確定免費軟件維護(hù)介紹由學(xué)院確定6個課時學(xué)院內(nèi)由學(xué)院確定免費五、預(yù)期效益分析會計綜合實驗室的建設(shè)將極大地改善財會實驗教學(xué)科研條件，為學(xué)校在基礎(chǔ)理論教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)之間搭起一座橋梁，解決經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科重理論、輕實踐教學(xué)的難題，為學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。通過這個基地建設(shè)，培養(yǎng)既有堅實的基本理論、基本知識，又掌握專業(yè)的基本思維方法和基本實踐技能，能夠在企事業(yè)單位從事財務(wù)與會計工作和管理工作，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的創(chuàng)新型、應(yīng)用型高級專業(yè)人才，從而更好的為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。其預(yù)期效益將具體體現(xiàn)在：（一） 人才培養(yǎng)效益搭建新型的會計綜合實驗室，采用職業(yè)含義更加豐富的〃學(xué)習(xí)情境〃搭建教學(xué)單元，提升學(xué)生的職業(yè)能力，結(jié)合實踐，探索出一條理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生動手、動腦能力的教學(xué)新路。深化人才培養(yǎng)模式，緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。（二） 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會計綜合實驗室采用仿真實訓(xùn)界面，形象生動，學(xué)生在實習(xí)過程中輕松愉悅，猶如身臨真實環(huán)境，從而一改傳統(tǒng)以課本為主的填鴨式講授及學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高。教學(xué)平臺均具備自動批閱功能，學(xué)生完成業(yè)務(wù)題并提交后，系統(tǒng)自動批閱并標(biāo)明錯誤，學(xué)生在人機(jī)互動過程中不斷鞏固所學(xué)知識點，提高業(yè)務(wù)處理能力。教學(xué)平臺以實際操作為導(dǎo)向，大量的實務(wù)操作練習(xí)使學(xué)生接觸到各類實際會計業(yè)務(wù)，學(xué)生系統(tǒng)而全面地了解企業(yè)會計實務(wù)，這在實際實習(xí)中是難以實現(xiàn)的。（三） 競賽更科學(xué)會計綜合實驗室建成后，平臺內(nèi)置大量的競賽大綱為范圍的題庫，通過練習(xí)或競賽方式，找準(zhǔn)學(xué)生答題的缺陷和失分原因，制定行之有效的搶分策略；同時提高學(xué)生解題速度，熟練掌握題型的做題技巧，提高審題的能力；在賽前就做好充足準(zhǔn)備，更全面，更科學(xué)，更能考核學(xué)生對專業(yè)知識技能的掌握程度，更有效地培養(yǎng)扎實的實操技能。（四） 人才激勵會計綜合實驗室建成后，可以發(fā)揮高技能人才培養(yǎng)、選拔和激勵等方面的作用，開展多種形式的崗位練兵和技能競賽活動，〃比技能、促創(chuàng)新、選人才、助發(fā)展”為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件。通過形式多樣、富有特色的競賽活動，搭