《大自然的聲音 》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。會(huì)認(rèn)“妙、奏"等8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“妙、演、奏”等13個(gè)生字。正確讀寫“美妙、演奏"等詞語，理解由生字組成的詞語。

2.了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。

4.讓學(xué)生通過細(xì)致觀察、體驗(yàn)、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。

5.了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，感受大自然的美體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)

1.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。

2.感受大自然的美體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上課前我們先來玩一個(gè)有關(guān)聲音的小游戲：聽聲音，猜畫面。聽一段音樂，放松一下。（音樂）

2.你聽到了什么聲音？（蟲鳴，鳥叫，打雷，下雨，流水，蛙鳴）這些都是來自大自然的聲音。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，聆聽大自然的聲音。齊讀課題。

二、整體初讀

1.課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用橫線畫出你認(rèn)為難懂、難讀的詞語，多讀幾遍。讀完之后想一想，課文是圍繞著哪一句來寫的？把這一關(guān)鍵句畫下來。

2.我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀完之后就坐得端端正正，這個(gè)習(xí)慣可真好。老師想考一下大家，看看大屏幕上的詞語，你能讀好嗎？出示課件：第一組：滴答滴答叮叮咚咚我們先來看第一組詞語，讀——滴答滴答，這是什么聲音？（下雨的聲音）。讀——叮叮咚咚，這又是什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音）。在課文中這是模擬了誰的聲音？（小雨滴敲敲打打的聲音）你是個(gè)善于預(yù)習(xí)的孩子，老師為你點(diǎn)贊。第二組：淙淙潺潺嘩嘩誰來讀第二組詞語？這三種聲音又是描寫誰的？（水聲）第三組：嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩。我們接著來看第三組：讀——嘰嘰喳喳是誰的聲音？（鳥的叫聲）唧哩哩唧哩哩呢？（蟲鳴）。孩子們，這三組詞語，都是描摹聲音的詞，我們可以把它們統(tǒng)稱為擬聲詞。讓我們?cè)賮硪黄鹱x描寫雨聲的。——水聲的?！詈螅瑒?dòng)物的聲音——大家可真厲害，老師沒有難住大家啊，別得意，再看一組。出示課件：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語輕快的山中小曲雄偉的樂曲充滿力量的歌聲熱鬧的音樂會(huì)波瀾壯闊的海洋大合唱誰來讀？我們來看，出示課件：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語輕快的山中小曲這兩個(gè)詞語的前面都有一個(gè)輕字，一個(gè)是輕柔，一個(gè)是輕快。哪位同學(xué)來讀？（還可以再輕柔一些，再輕快一些）誰再來試試？

3.看來詞語大家掌握得都不錯(cuò)?，F(xiàn)在誰來說說我們剛才提

出的問題：課文是圍繞著哪一句話來講的？（課件）也就是第一段。這一段中有一個(gè)非常關(guān)鍵的詞，是什么？（美妙）看老師寫這個(gè)詞。妙是生字，寫的時(shí)候左小右大，左邊女字旁，偏高一點(diǎn)，右邊的少字，注意，兩個(gè)點(diǎn)遙相呼應(yīng)，右邊的稍高一點(diǎn)。長(zhǎng)撇是主筆，向左穿插。一起讀（美妙）。美妙什么意思？（奇妙、美好），孩子們，美是美好，妙是奇妙，連在一起就是美好奇妙。我們可以用詞語疊加的方法來理解美妙的意思。4.第二段是圍繞著哪一句話來寫的？（風(fēng)，是大自然的音樂家），這是一個(gè)非常有意思的比喻句，是把風(fēng)比作了什么？（音樂家），這句話就概括地寫出了風(fēng)聲的美妙。繼續(xù)交流。第三段呢？（水，也是大自然的音樂家）第四段呢？（動(dòng)物是大自然的歌手）5.這篇課文處處有美妙，現(xiàn)在你能不能圍繞著結(jié)構(gòu)框架圖，來說一說，課文圍繞著美妙，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？出示課件。

三、精講點(diǎn)撥

（一）感受風(fēng)聲之美

1．讓我們先來靜心聆聽風(fēng)這位音樂家演奏的美妙。請(qǐng)大家默讀課文的第二自然段，拿出筆來，在你覺得美妙的地方圈圈畫畫，做個(gè)標(biāo)記。2．這一段，你覺得哪里美妙？

風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。孩子們，哪里讓你覺得美妙？你們看，作者把風(fēng)吹過樹林想象成了手風(fēng)琴的演奏。咱班有沒有會(huì)彈奏手風(fēng)琴的？（有）那我們來一起聽一下。好聽嗎？帶著我們想像再來讀這一句。

3.你還覺得哪里美妙？當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。1）說說讓你覺得感覺美妙的地方。你聽過什么樣的聲音是輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語？（媽媽唱搖籃曲；說悄悄話，）給人怎樣的感覺？（輕柔，美妙）。2）孩子們，你們看，前邊綠色，后面藍(lán)色，猜猜老師為什么會(huì)這么變顏色？（前面的溫柔，后面的形容它充滿了力量），前面的是微風(fēng)，后面的狂風(fēng)，所以中間用了一個(gè)分號(hào)。誰來讀一讀前半句？要讀出那種輕柔的如呢喃的感覺（再輕柔一些。好輕柔的聲音，像媽媽的搖籃曲。）。誰來試試后半句（這是狂風(fēng)嗎？明明微風(fēng)習(xí)習(xí)；我感覺到狂風(fēng)的力量，感受到了大自然的威力。）聽過狂風(fēng)嗎？刮狂風(fēng)的時(shí)候，整個(gè)森林都變得激動(dòng)起來，我們一起表演。準(zhǔn)備好了嗎？狂風(fēng)吹起——。我看到了整個(gè)森林都激動(dòng)起來了?，F(xiàn)在誰來試試后半句？這一次我感受到雄壯的狂風(fēng)了?，F(xiàn)在我們男女生合作讀。女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，讀前半句——男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讀后半句——3）孩子們，你們看，讀著讀著顏色又發(fā)生了變化，讀一讀紅色的部分，想一想，這紅色的是寫什么的？（聲音給人的感受。）對(duì)這兩個(gè)分句，都是先寫聲音，再表達(dá)自己的感受。讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起合作讀。請(qǐng)一位同學(xué)讀前半部分，全班同學(xué)讀后面的感受。孩子們，這微風(fēng)狂風(fēng)變奏曲的美妙樂章，真的讓我們感受到了它的力量。4.風(fēng)聲的美妙還體現(xiàn)在哪里？出示句子：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。1）這里有四個(gè)不一樣，你知道有哪些不一樣的樹葉？（柳樹、梧桐、松樹、楊樹、、、、）你知道得可真多。孩子們，出示課件：這么多不一樣的樹葉，有——，不一樣的季節(jié)，有——。女同學(xué)讀前半句的不一樣，男同學(xué)讀后面的不一樣。2）孩子們，不一樣樹葉，不一樣的季節(jié)，一樣的樹葉曲里又有多少變化啊。5.這風(fēng)聲是多么美妙啊，難怪作者說——（課件）風(fēng)，是大自然的音樂家。

（二）感受水聲之美

1.風(fēng)聲是美妙的，水聲和動(dòng)物的歌聲同樣是美妙的，請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，畫出最能體現(xiàn)水聲美妙的句子，等會(huì)我們繼續(xù)交流。

2.哪些詞語或者句子，讓你感受到了水聲美妙？下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答.......叮叮咚咚.......1）這一句，你特別關(guān)注到哪些有新鮮感的詞語？（玩打擊樂器、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚）據(jù)我了解，咱班也有一位喜歡玩打擊樂的同學(xué)，他就是鄭清桐。采訪一下啊，你玩的打擊樂是？架子鼓?，F(xiàn)場(chǎng)表演一下？雖然只是現(xiàn)場(chǎng)模擬，但也足以讓我感受到現(xiàn)場(chǎng)氣氛的熱烈。說說你在那些樂器上面敲敲打打時(shí)，是什么感覺？（高興、激動(dòng)、快樂）請(qǐng)你讀——還有誰也想來讀？2）小雨滴滴滴答答落在了哪里？（課件）3）我們想像一下，小雨滴還會(huì)落在哪里？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？

3.小雨滴不僅喜歡玩打擊樂，還會(huì)唱歌呢。一起讀：出示課件：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。1）孩子們，讀了這一句話，你仿佛看到了什么景象？水變得越來越大，越來越多。2）你關(guān)注到了淙淙、潺潺、嘩嘩這些詞語了嗎？順序能不能不調(diào)換？為什么？我們一起用朗讀體會(huì)這水聲的美妙吧。一組，讀第一個(gè)分句，二組讀第二個(gè)分句，三四組讀第四個(gè)分句。老師讀開頭和結(jié)尾。

（三）感受動(dòng)物歌聲之美

1.聽了這風(fēng)之曲，水之歌，小動(dòng)物們也不甘落后，紛紛到大自然的舞臺(tái)上一展歌喉。默讀第四自然段，想一想哪些地方讓你覺得美妙。（嘰嘰喳喳、嘰哩哩嘰哩哩、呱呱，呱呱呱），想象一下，大自然中還會(huì)有哪些動(dòng)物在唱歌？誰來學(xué)一學(xué)？這么多的動(dòng)物都在歡樂地唱著，你知道他們唱的是什么？（課件）（我在歌唱，