道德與法治學(xué)科“三度”教學(xué)設(shè)計的實踐與思考-以“憧憬美好集體”為例 論文

道德與法治學(xué)科“三度”教學(xué)設(shè)計的實踐與思考——以“憧憬美好集體”為例滁州第五中學(xué)范仕明摘要：《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已公布，于今年秋季開學(xué)實施，近來各種解讀和研究層出不窮，受益匪淺。筆者結(jié)合所學(xué)、所思，課程的核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵字：“三度”；教學(xué)設(shè)計引言對于教師來說，教學(xué)設(shè)計并不陌生，是教師每天的必修課，俗稱“教案”。堂最為關(guān)鍵就在于精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)的教學(xué)過程。自2022年4月份《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》(以下簡稱“新課標(biāo)”)發(fā)布以來，課堂教學(xué)及其教學(xué)設(shè)計將發(fā)生了巨大的變革，教育領(lǐng)素養(yǎng)，反對一切虛構(gòu)的假情境、假研究和假學(xué)習(xí)，如議題式教學(xué)設(shè)計和項目式（PBL）教學(xué)設(shè)計，目的是為了實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；還有學(xué)者提倡從整體出發(fā)設(shè)計教設(shè)計，采取“大單元+學(xué)歷案”結(jié)合的教學(xué)設(shè)計。作者非常認(rèn)同這些創(chuàng)新設(shè)計，過河的大膽的嘗試。新方案和新課標(biāo)將于2022年秋季開學(xué)實施，筆者暑假期間參加了三場正規(guī)建議，拜讀了多位學(xué)者的著作，查閱了各類新課標(biāo)指導(dǎo)的新教學(xué)及其教學(xué)設(shè)計，一起學(xué)習(xí)。一、“三度”教學(xué)設(shè)計的提出思政課”，需把握好三個“度”》一文章的啟發(fā)，進而思考了在新課標(biāo)指導(dǎo)下，度”教學(xué)設(shè)計的實踐。二、“三度”教學(xué)設(shè)計的實踐這兩部分的“三度”設(shè)計。這樣的認(rèn)識是基于三部分目標(biāo)的內(nèi)在邏輯，有深度和廣度的考量。前所在集體存在的問題，共同營造出民主公正、關(guān)懷友愛、合作競爭的良好氛圍”。這是七年級“學(xué)段目標(biāo)”中規(guī)定“團結(jié)同學(xué)，寬容友愛”、“學(xué)會合作，內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)總目標(biāo)第四條中“具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神”中的理性平和和友愛互助”和“責(zé)任意識中的主人翁意識和擔(dān)當(dāng)精神”素養(yǎng)的。翁意識和擔(dān)當(dāng)精神”這些核心素養(yǎng)。實課標(biāo)這一精神和思想，也是需要結(jié)合“三度”原則，設(shè)計教學(xué)過程。好集體？”和“如何建設(shè)七（15）班這個美好集體？”為什么要設(shè)計這樣總議七（15）班是個剛組建集體，顯然不是美好集體，需要自己建成美好集體，為了加強班級凝聚力和向心力，提升集體榮譽感，這樣設(shè)計就是產(chǎn)生情感的溫度。風(fēng)八連”又是由三個班級臨時組建的連隊，彼此不熟悉，又沒有共同商定愿景，從而推進活動，進行深度學(xué)習(xí)。時，我呈現(xiàn)出第二個分議題“如何建設(shè)七（15）班這個美好集體？”作為班級集體榮譽感的溫度。我沒有直接討論如何建設(shè)，而是設(shè)計了“共同制定七（15）班的愿景”活動和“吐槽現(xiàn)在的班級管理”活動，這些設(shè)計體現(xiàn)出班級的良好氛圍中的民主、們深度思考。選舉班干部”情境創(chuàng)設(shè)，真的按照民主選舉的流程推進，基本體現(xiàn)民主、公正、競爭的氛圍，采取差額選舉，幾名候選人依次走上講臺，發(fā)表競演，好不熱鬧，和思想，這是多么及時恰當(dāng)?shù)纳疃葘W(xué)習(xí)。在班級留守兒童——楊佳馨同學(xué)的勇敢自信行為帶動下，同學(xué)們受到鼓舞，抱或握手的活動，這個設(shè)計是多么溫暖，是產(chǎn)生很濃情感有溫度。美營造了團結(jié)合作的良好氛圍。整個教學(xué)過程充滿著活動探究的深度、課堂參與的廣度和情感生成的溫度，我相信這樣的設(shè)計一定會產(chǎn)生化學(xué)效應(yīng)，會讓孩子們積淀本課程的核心素養(yǎng)。三、“三度”教學(xué)設(shè)計的思考（1）核心素養(yǎng)時代的到來，一定要研究如何通過活動生成素養(yǎng)，需要遵循活動設(shè)計和課堂教學(xué)，是行之有效的，是作者的實踐體會和思考。（2）要想產(chǎn)生這個維度的標(biāo)準(zhǔn)，一定選擇學(xué)生有廣泛參與的課堂情境，且最好探究。（3）不管是哪一種課堂教學(xué)及其設(shè)計實際上只要從自己學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，選擇合適他們的教學(xué)形式和教學(xué)活動，都會產(chǎn)生好的效果，教無定法，提供“三度”教學(xué)設(shè)計也是一種有益的嘗試，供參考和交流。參考資料：1. 《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》，高等教育出版社，2020年3月2. 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，2022網(wǎng)絡(luò)版3. 《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀：道德與法治課》，李曉東主編，