小學(xué)英語-There are only nineteen crayons教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.執(zhí)教教師：Material（教材):外研社（三起）小學(xué)英語五年級上冊Module5Unit1Title(題目):Thereareonlynineteencrayons.一、Aims(教學(xué)目標(biāo))1、知識目標(biāo)1）、能聽說認(rèn)讀單詞及詞組：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give?out，all?right?2）、能聽懂認(rèn)讀句子：There?are?only?nineteen?crayons.等3）、能運用句型“there?are”描述物品的數(shù)量2、能力目標(biāo)1）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，并能在實際生活中積極用英語進(jìn)行交流。2)、敢于開口，表達(dá)中不怕出錯。學(xué)會關(guān)愛他人。二、Importantpoints(教學(xué)重點)：??聽說讀13-19量詞，能聽說讀寫四會詞：crayon?，begin，floor，并能運用句型“there?are”描述物品的數(shù)量。三、Difficultpoints(教學(xué)難點）：聽說讀13-19量詞,注意fifteen?，thirteen?的發(fā)音，學(xué)會運therebe句型來描述某地有某物。?四、Methods(教學(xué)方法）：1、TPR(全身反應(yīng)法）通過肢體動作引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，理解語言內(nèi)涵。2、多媒體、單詞卡片、蠟筆實物的應(yīng)用使教學(xué)生動直觀。3、各種各樣的游戲如：搶蠟筆、發(fā)蠟筆、課文情景劇表演等等，使課堂氣氛活躍。五、Preparing(教學(xué)準(zhǔn)備）：1、蠟筆實物。2、多媒體課件。3、單詞卡片。六、Steps(教學(xué)過程）：?Step1：leadinLet’ssingasong《Howmanyfingers?》withactions.設(shè)計意圖：熱身以一首Howmanyfinger歌曲引入，歌曲的演唱不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字，還復(fù)習(xí)了Howmany的用法。輕松的歌曲加上動作還可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，為接下來的課堂營造了濃烈學(xué)習(xí)氛圍，并為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Step2：presentation1、Activity1Chant.1）、Iputupahandandask“Howmanyfingerscanyousee?”Studentsanswer“Five.”.ThenIaskhertoputupherhands,andask“Howmanyfingerscanyouseenow?Studentsanswer“Ten.”.ThenIaskanotherstudenttoputuphisrighthand,andask“Howmanyfingerscanyouseenow?Studentsanswer“Fifteen.”.ThenIshowawordcardandteachtheword“fifteen”.NextIaskthetwostudentstoputupalltheirhandsandask“Howmanyfingerscanyouseenow?Studentsanswer“Twenty.”2）、ThenIshowawordcardandteachtheword“twenty”.Ishowsomemorewordcardsandteachtheothernumbers.Iaskstudentstolookatthewordsfromthirteentonineteenandfindoutwhichpartsarethesame.3）、PPTshowstwopicturesandpracticenumbers.4）、AtlastlearnActivity1Chant.設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示手指并提問相關(guān)數(shù)字問題，可以讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)字及Howmany的用法，通過出示單詞卡片自然引入新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一找他們的發(fā)音和書寫規(guī)律，能讓學(xué)生更好的記憶單詞拼寫和發(fā)音，由此也突破了數(shù)詞的記憶這個重難點。在呈現(xiàn)新知時，注意小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。Activity2Listen,readandactout.1)、PPT出示圖片讓學(xué)生認(rèn)真觀察并表述圖片內(nèi)容。2)、PPT出示相關(guān)問題，讓學(xué)生觀看對話視頻并回答問題。Q1.HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?Q2:Howmanychildrenarehereintheclass?3）、學(xué)生帶著問題自由讀課文，并在課文中找出答案。Q1.Howmanycrayonsarethereintheboxes?Q2:DidMsSmartloseone?Q3:Whereisit?4）、再次播放對話視頻，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)，不熟的地方老師領(lǐng)讀。5）、Readinroles.Step3ShowtimeAsksomegroupstoactoutthedialogue.設(shè)計意圖：通過設(shè)計具體問題，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。Step4Gametime1）、Let’splayagame“Grabcrayons”讓三組學(xué)生上臺玩搶蠟筆游戲，開始前宣讀游戲規(guī)則。、Giveoutthecrayons.Askthemonitortogiveoutthecrayons.設(shè)計意圖：游戲的設(shè)計不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還操練本課的句型thereare表達(dá)物品的數(shù)量。從而突破重點句型的掌握。Step5:production課件出示圖片，讓學(xué)生小組合作，運用所學(xué)，介紹圖片，完成練習(xí)1A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.設(shè)計意圖：再次調(diào)動起學(xué)生的積極性，檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，進(jìn)行課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。接下來，課件出示貧困山區(qū)兒童的圖片并講解，告訴學(xué)生我們應(yīng)該有愛心，去幫助有需要的人。Weshouldhaveloveandhelppeopleinneed.設(shè)計意圖：在完成教學(xué)任務(wù)的同時進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生能夠有愛心，學(xué)會幫助他人。Step5:HomeworkShowtwopicturesofourclassroom.Askstudentstodescribetheroomwiththesentences“Thereare...”版書設(shè)計Module5unit1Thereareonlynineteencrayons.Thereareonlynineteencrayons.elevensixteenButtherearetwentychildrenintheclass.twelveseventeenthirteeneighteenfourteennineteenfifteentwentyModule5Unit1Thereareonlynineteencrayons.學(xué)情分析本節(jié)課是外研社小學(xué)英語（三起）五年級上冊的內(nèi)容。孩子們在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過Therebe句型，但時隔一年有些孩子已經(jīng)有所遺忘，需要稍加復(fù)習(xí)。數(shù)詞1-12也已學(xué)習(xí)，本課要求學(xué)生掌握13-19的數(shù)量詞，并學(xué)會對數(shù)量進(jìn)行提問和回答。本課的課文情境是MsSmart在課堂讓Sam給全班同學(xué)分發(fā)蠟筆，這樣的情境就是我們真實的課堂，學(xué)生很容易理解并能進(jìn)行角色扮演。五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年，有了一定的英文基礎(chǔ)，但由于年齡小學(xué)生生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時我根據(jù)學(xué)生的情況，采用游戲、實物等靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上我以鼓勵表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語！本班學(xué)生共48人，男23人，女生25人.本班大部分學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)。上課能夠積極回答問題，參與課堂游戲，并且能夠張開嘴巴說英語，因此他們體驗到了學(xué)習(xí)英語的快樂，學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，積極性也很高。當(dāng)然還有一小部分學(xué)生因沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以英語基礎(chǔ)有些低，學(xué)習(xí)興趣不也不高，不敢回答問題，參與課堂。對于這部分學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一是老師要多多關(guān)注他們，一看到他們的進(jìn)步就要給予肯定和當(dāng)堂表揚(yáng)。二是了解他們英語掌握不好的原因，“因材施教”。Thereareonlynineteencrayons.教學(xué)效果分析在本課的教學(xué)過程中，我運用的是“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動訓(xùn)練為主線的”教學(xué)模式。教師與學(xué)生是教學(xué)活動的共同參與者，并且要以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，把課堂還給學(xué)生。這樣學(xué)生可以得到更多的機(jī)會練習(xí)使用英語，并通過聽、說、讀等大量語言實踐活動來培養(yǎng)交際能力。在本課中，我認(rèn)為我做到了以下幾點：一、從學(xué)生的興趣入手,降低學(xué)習(xí)難度。熱身我以一首Howmanyfinger歌曲引入，歌曲的演唱不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字，還復(fù)習(xí)了Howmany的用法。輕松的歌曲加上動作還可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，為接下來的課堂營造了濃烈學(xué)習(xí)氛圍，并為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。讓學(xué)生展示手指并提問相關(guān)數(shù)字問題，可以讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)字及Howmany的用法，通過出示單詞卡片自然引入新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一找他們的發(fā)音和書寫規(guī)律，能讓學(xué)生更好的記憶單詞拼寫和發(fā)音，由此也突破了數(shù)詞的記憶這個重難點。在本課中，我運用了較多的游戲及肢體動作，游戲的設(shè)計不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還操練本課的句型thereare表達(dá)物品的數(shù)量。從而突破重點句型的掌握。二、為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。支架一：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新單詞。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)出情境：讓學(xué)生上前面展示手指并提問相關(guān)數(shù)字問題，可以讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)字及Howmany的用法，然后出示單詞卡片，用直觀教學(xué)法來吸引學(xué)生們的注意力。在學(xué)習(xí)crayon的過程中，我創(chuàng)設(shè)蠟筆摔斷的情景。先給學(xué)生展示蠟筆實物，教授新單詞crayon,我突然把蠟筆掉在了地上，詢問學(xué)生“What’sthematterwithme?”，我撿起摔斷的蠟筆，告訴孩子們蠟筆易斷，我們應(yīng)好好愛護(hù)。創(chuàng)設(shè)情境和肢體教學(xué)法，不僅讓學(xué)生更好地理解文本，還活躍了課堂氣氛，真正達(dá)到了事半功倍的效果。支架二：引入文本內(nèi)容，問題成為支架。學(xué)完了本課的單詞，我又出示了MsSmart和Sam在教室的圖片。拋出問題：Whatcanyousee?學(xué)生們回答WecanseeMsSmart,Sam,somecrayonsandsomechildren.因為本課是描述蠟筆和孩子的數(shù)量。所以自然而然的導(dǎo)入了新課。給學(xué)生做好了從單詞到文本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的一個鋪墊。接著我提出了問題：HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?Howmanychildrenarethereintheclass?帶著好奇心和興趣，請學(xué)生觀看flash動畫，請學(xué)生邊欣賞邊找出答案。由于文本內(nèi)容和學(xué)生們在學(xué)習(xí)新單詞時聯(lián)系的句型是相符的，所以對學(xué)生來說，理解本課并不難。支架三：基于文本內(nèi)容，拓展提升四個活動可謂是層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生分角色朗讀對話，再上臺表演；搶蠟筆游戲鞏固了本課的重點語句；發(fā)蠟筆復(fù)習(xí)了本課所學(xué)；拓展不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也滲透了德育教育。這樣不斷地搭建有效的學(xué)習(xí)支架，使學(xué)生不斷地“攀登”獲取更多的知識，這是本課取得成功的法寶。及時、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)助力取得好的教學(xué)效果在課堂上，孩子內(nèi)心是很希望被老師表揚(yáng)的，老師的表揚(yáng)能讓學(xué)生信心滿滿。作為一名教師，應(yīng)該要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要，當(dāng)學(xué)生失意時，在適當(dāng)?shù)臅r候給他一個微笑，一句鼓勵的話，幫助他樹立自信心，就足以讓他銘記于心。對于小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)墓膭畋绕鹫鎲渭兊恼f教，有事半功倍的作用。小學(xué)生攀比心理比較強(qiáng)烈，如果看到別的小朋友受到表揚(yáng)，他會表現(xiàn)出羨慕，希望自己也能受到老師的表揚(yáng)，哪怕是自己不會回答的問題他也會把手舉得高高的以取得老師的贊許。所以在課堂上，我總是會走到學(xué)生當(dāng)中，鼓勵他們回答問題，回答完了，不論對錯總是與他們擊掌，以此來鼓勵他們?？倳晕⑿Υ龑W(xué)生，讓他們感受到我對他們的愛與喜歡。這樣孩子們就會更加積極地參與課堂，融入課堂，而我也能達(dá)到更好的教學(xué)效果。四多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段為取得好的教學(xué)效果錦上添花。在本課中，我創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用其強(qiáng)大的多媒體功能，把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的聲音、圖像，動畫等，這種轉(zhuǎn)化在小學(xué)英語教學(xué)中作用更大，因為小學(xué)生是一群活潑好動的小孩，他們對動態(tài)的東西有更大的學(xué)習(xí)興趣，這種動態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示符合他們的認(rèn)知特點，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了，我的教學(xué)也就隨之變的簡單高效輕松了。Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教材分析本課教材是外語教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點的第五冊教材的Module5Unit1內(nèi)容。課文通過MsSmart讓Sam幫忙給全班同學(xué)分發(fā)蠟筆的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何運用therebe句型表達(dá)物品的數(shù)量，并能在實際生活中進(jìn)行運用。Therebe句型在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過，需要稍加復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶。數(shù)詞的學(xué)習(xí)是本課重點，學(xué)生之前已學(xué)過1-12，本課將學(xué)習(xí)13-20這些有一定規(guī)律的數(shù)詞，并學(xué)會對數(shù)量進(jìn)行提問和回答。教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，從而更有效的學(xué)習(xí)。對于五年級的學(xué)生來說，本課內(nèi)容難度適中，發(fā)生的故事很貼近孩子們的日常生活。孩子們能夠有較強(qiáng)的興趣及積極性。本課包含了本模塊重要的詞匯、句型。對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也起著非常重要的作用。而且學(xué)習(xí)了本課句型后，學(xué)生不僅可以利用本課句型拓展練習(xí)之前學(xué)過的Howmany句型，還可以使用Therebe句型描述自己的教室或者臥室等，真正使學(xué)生學(xué)以致用。Therearenineteencrayons.評測練習(xí)練習(xí)一：Countandanswer.1.Howmanydogscanyousee?2.Howmanyfacecanyousee?Howmanycrayonsarethere?設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)Howmany句型，檢測學(xué)生對數(shù)字的掌握，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。練習(xí)二：Lookandsay:Whatcanyousee?HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?3.Howmanychildrenarethereintheclass?設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。為導(dǎo)入新課做好銜接。練習(xí)三：A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.設(shè)計意圖：鞏固了本課的重難點并加深了學(xué)生們對本課重點句型的理解掌握。而且也培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力和單詞的運用能力。練習(xí)四：Whatwillyoudo?設(shè)計意圖：情感教育學(xué)生要有愛心，去幫助有需要的人。同時提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。練習(xí)四：Myclassroom設(shè)計意圖：再次對句型進(jìn)行了拓展，使學(xué)生能夠運用句型描述自己的教室。以此達(dá)到了學(xué)習(xí)英語學(xué)以致用的目的。Thereareonlynineteencrayons.課后反思上完課后，我及時對本節(jié)課進(jìn)行了反思。對于五年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語最重要的事情是什么呢？應(yīng)該就是要引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是最好的老師。而我在這節(jié)課中有沒有做到引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？想引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得首先應(yīng)該熱愛、關(guān)心班級里的每一個學(xué)生，讓孩子們感受到老師的愛，孩子們才會愛上老師，從而更喜歡我所教的學(xué)科。所以在課堂中，我照顧到大多數(shù)學(xué)生，尤其是比較內(nèi)向，或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。讓他們感受到老師對他們是一樣的喜歡與關(guān)心。其次我要在課堂上用我的熱情與激情激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，老師教學(xué)的狀態(tài)會深刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在課堂上我用最好的狀態(tài)來引導(dǎo)他們。讓學(xué)生們感覺老是像是一個太陽，總是能夠帶給他們力量。三：在課堂上用多媒體，單詞卡、實物等教具來引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，多媒體因其色彩鮮明的畫面，生動形象的動畫給學(xué)生留下了深刻的印象，更容易引起學(xué)生的注意力。所以在本課中，很好地利用到了多媒體，運用的實物以及動物頭飾，都極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四：在教學(xué)過程中，多采用肢體動作教學(xué)，讓學(xué)生能動起來，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與到課堂中來。在我本節(jié)課中，我用肢體動作來讓學(xué)生鞏固識記單詞，達(dá)到了很好的效果。五：在本節(jié)課中，我給學(xué)生提供了較多的練習(xí)的機(jī)會，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。我結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造地使用教材，對教材的內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。在這節(jié)課中，課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學(xué)生的有意注意和無意注意交替進(jìn)行，吸引學(xué)生積極參與，讓課堂教學(xué)始終活而不亂。當(dāng)然我本課存在一些需要改進(jìn)的地方：在學(xué)生上來表演的時候，應(yīng)該讓其他學(xué)生在下面跟著一起模仿。（2）沒有制定獎勵機(jī)制，競爭機(jī)制，沒能讓學(xué)生在相互競爭中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。（3）在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，但是我只讓三組學(xué)生參與游戲，可以再增加幾組。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點，及時改正缺點，讓自己的教學(xué)更加適合學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons課標(biāo)分析一、面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，我們面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。為了面向全體學(xué)生，我在提問時針對于不同的學(xué)生提出不同的問題。比如，學(xué)習(xí)單詞時，針對較為簡單的單詞，就請了一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來回答。簡單的問題既能請這一部分學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，并且還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同樣對于那些學(xué)有余力的學(xué)生，我就設(shè)計了一些有難度的問題.比如在學(xué)完課文之后的角色扮演環(huán)節(jié)，采訪同學(xué)環(huán)節(jié)我請了一些學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生來示范，這樣既培養(yǎng)了這部分學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。這也是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的終極目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生語言綜合運用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，我設(shè)置了不同的練習(xí)。比如在練習(xí)Howmany時，我通過讓學(xué)生出示不同數(shù)目的手指，采用我問你答的形式來學(xué)習(xí)句型和數(shù)字。之后又出示了練習(xí)題，讓學(xué)生張開嘴來說。我通過讓學(xué)生們跟讀、自由朗讀、分解色朗讀以及上臺表演等方式練習(xí)文本內(nèi)容。這樣都可以讓學(xué)生在歡快中鍛煉英語口語。

三、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。在本節(jié)課中，學(xué)生通過唱演兒歌，不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字，還獲得了一些運動的信息。并通過老師的提問，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，請學(xué)生先觀看視頻和閱讀文本再回答問題也同樣培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。鞏固操練、游戲和拓展提升環(huán)節(jié)的設(shè)立，層層遞進(jìn)，真正做到了讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。四、要運用情境教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)知過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探究與創(chuàng)新?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法。”可見，英語課堂教學(xué)只有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，才能發(fā)揮他們的主體作用和教師引導(dǎo)作用，。只有把兩者有效地統(tǒng)一起來才能