智慧校園的整體技術(shù)路線方案

智慧校園的整體技術(shù)路線1.校園云計(jì)算 1.1.教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)支持 1.2.建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng) 1.3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率 1.4.建立校園云計(jì)算安全平臺(tái) 1.5.數(shù)據(jù)共享 2.1.信息化教學(xué) 2.2.教育管理 2.3.智能化校園 3.1.智能視頻分析 3.2.能耗分析 3.3.網(wǎng)絡(luò)使用分析 6.1.虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 6.2.虛擬專業(yè)實(shí)驗(yàn) 6.3.虛擬科技研究 6.4.虛擬的仿真校園 遍，產(chǎn)生的效果也越來越明顯，越來越受到教育界的重視。云一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶按需服務(wù)。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為 云計(jì)算的特點(diǎn)：首先，云計(jì)算提供了最可靠.最安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，用戶云計(jì)算系統(tǒng)可用來構(gòu)建普及計(jì)算環(huán)境，用于大規(guī)模的客戶機(jī)需要安裝大量常用軟件的場(chǎng)景。非常適合用于校園網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建全局在云計(jì)算環(huán)境下，需要構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“云計(jì)算Web瀏覽器或手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，獲得互動(dòng)性、體存儲(chǔ)與處理一瀏覽器一客戶端用戶硬件不斷的更新升級(jí)，成本不斷增加困擾了很多學(xué)校的發(fā)一個(gè)或者若干個(gè)數(shù)據(jù)中心，對(duì)應(yīng)的管理者能夠?qū)?shù)據(jù)分配、負(fù)載的均衡、軟件的部署、安全的控制，并有效降低使用者的成本。院系聯(lián)合和應(yīng)用教育信息資源共建和共享校園網(wǎng)現(xiàn)有設(shè)備的多樣化和復(fù)雜化，考慮到不同設(shè)備的數(shù)據(jù)同步方法種類繁多，操作復(fù)雜。比如要在這很多不同的設(shè)備之間保存和維護(hù)最新的一份聯(lián)系人信息，需要為此付出難以計(jì)數(shù)的時(shí)間和精力。這時(shí)，我們就可應(yīng)用云計(jì)算來讓一切都變得更簡(jiǎn)單。在云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式中，數(shù)據(jù)只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有電子設(shè)備只需要連接校園網(wǎng)，就能夠同時(shí)訪問和使用同一份數(shù)據(jù)。這樣能夠達(dá)到數(shù)據(jù)更深一層次的共建共享。共同應(yīng)用云計(jì)算擴(kuò)展性非常強(qiáng)，各院系能夠?qū)F(xiàn)有的硬件資源共同加入到一個(gè)云中，減少單院校的資金和時(shí)間上的投入，并實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。校園云計(jì)算建設(shè)有助于學(xué)校提升整個(gè)校園管理和公共服務(wù)，能夠有效提高教育、科研水平和質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的校園環(huán)境。其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)為：①統(tǒng)籌共享校區(qū)系統(tǒng)資源②促進(jìn)數(shù)據(jù)交換，應(yīng)用協(xié)同③按需的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)④一體化的數(shù)據(jù)管理分析⑤加速應(yīng)用服務(wù)提供⑥便捷化的第三方應(yīng)用集成物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“TheInternetof一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。所以，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識(shí)別(RFID)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交網(wǎng)和用戶(包括人、組織和其他系統(tǒng))的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)手段借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。能夠利用智能標(biāo)簽物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中能夠用于人員考勤、圖書管理、又如將RFID用于圖書管理，可通過RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書，并且能夠在借線傳感器和控制器，根據(jù)光線強(qiáng)度和學(xué)生的位置，通過記錄校區(qū)用能情況，如用水、用電等的習(xí)慣和集限制端口與晚上斷網(wǎng)等措施。隨著教學(xué)設(shè)施的完善，越來越多的便攜式計(jì)算機(jī)終端被帶進(jìn)了教室，越來越多的學(xué)生也開始擁有了帶有無線網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)終端。教師和學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的依賴性相當(dāng)之高，“隨時(shí)隨地獲取信息”已成為廣大師生們的新需求。但是，傳統(tǒng)的有線校園網(wǎng)存在著諸多“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”,比如在圖書館、食堂等很多不宜網(wǎng)絡(luò)布線的場(chǎng)館設(shè)施如何聯(lián)網(wǎng)?在教室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)合如何突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制、實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)的問題?這就需要我們?cè)诮ㄔO(shè)有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上充分?jǐn)U展和利用無線網(wǎng)絡(luò)來解通過校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋機(jī)房、多媒體教室等。為廣大師生提供了一個(gè)更為有效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)生活的交流，同時(shí)為學(xué)生在教室內(nèi)的自習(xí)提供一個(gè)方便的查詢資料的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過無線校園網(wǎng)覆蓋整個(gè)圖書館內(nèi)所有的區(qū)域，教師和學(xué)生能夠很方便地利用無線網(wǎng)絡(luò)查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料和瀏覽數(shù)字圖書。通過無線校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校的各系、院辦公樓和行政辦公區(qū)，通過對(duì)辦公區(qū)域提供無線網(wǎng)絡(luò)，提高了各職能部門的效率，滿足了教職員工的在線查詢能力，大大提高了各職能部門的服務(wù)質(zhì)量。在教工宿舍和學(xué)生宿舍提供了無線局域網(wǎng)無線覆蓋，滿足了教工和學(xué)生臨時(shí)排，在學(xué)校寬闊空曠的花園草坪上上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。在數(shù)自動(dòng)控制教室電燈、空調(diào)、風(fēng)扇、報(bào)警系統(tǒng)等，起統(tǒng)具有三種模式：上課模式、自習(xí)模式、夜間6.虛擬技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在虛擬的課堂學(xué)習(xí)氣氛中，交流、討論，進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)。再如，在思想進(jìn)人物一起座談、交流，通過先進(jìn)人物言行來感化學(xué)生，從而術(shù)構(gòu)建外國(guó)情調(diào)模擬環(huán)境，引入虛擬人物，情境隨用學(xué)習(xí)者連接起來，讓他們以各自角色在網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)里，學(xué)生能夠做重力、慣性等實(shí)驗(yàn)。在虛擬的生物傳播、火山噴發(fā)等實(shí)驗(yàn)。在虛擬的生物實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生能夠做虛擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，能夠利用各種化學(xué)藥品和天平、為了滿足科技研究的需要，當(dāng)前很多學(xué)校都在用，并相繼建起了虛擬現(xiàn)實(shí)與系統(tǒng)仿真的研究室，將科