《點歌臺》教學設計(湖北省市級優(yōu)課)x-二年級音樂教案

《老爺爺趕鵝》教學設計十堰市廣東路小學王巧玲教材分析：《老爺爺趕鵝》》選滬教版小學音樂二年級下冊。這是一首活潑、風趣的羅馬尼亞歌曲。歌曲短小，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。教學目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：引導學生能用輕快，跳躍的聲音、準確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象，激發(fā)學生對歌曲的喜愛。2、過程與方法目標：指導學生進行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過程中發(fā)展學生多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，增強他們的自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力。3、知識與技能目標：初步認識輪唱的演唱形式，準確演唱八分休止符。教學重點：用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過各種演唱方式的練習,體驗感受歌曲情緒。教學難點：1．正確掌握節(jié)奏型：0XXX0。2．二聲部輪唱時，學生容易產(chǎn)生喊唱、趕拍現(xiàn)象。應引導學生注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。教學過程：一、師生問好學生隨《幸福拍手歌》的音樂進教室，并輕聲高位置的做發(fā)聲練習?！驹O計意圖】：讓學生在歡快的旋律中，做簡單的律動，不僅活動身心，又達到激發(fā)學生的歌唱欲望的目的。二、直接導入今天，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，名字叫做《老爺爺趕鵝》，讓我們一起來聽一聽吧。三、學唱歌曲1.初次聆聽，思考歌曲的演唱情緒是怎樣的？思考歌曲唱了什么？【設計意圖】：初次聆聽，讓學生分享聽完的感受，目的是加強學生對歌曲演唱情緒的把握，這樣更有助于完成情感態(tài)度價值觀目標。2.再次聆聽，思考歌曲唱了什么？【設計意圖】：通過聆聽，提問，請學生來把歌曲演唱的內容敘述出來，老師加以總結，有助于學生對歌曲整體的情境把握，進一步加深學生對歌曲的了解。3.第三次聆聽，請大家跟著音樂一起在心里默唱【設計意圖】：安靜的聆聽，讓學生在心里唱出來，也是讓學生自主學習的過程。四、按節(jié)奏朗讀歌詞我們用甜美的聲音按節(jié)奏朗讀歌詞吧！注意度的時候也要保持輕聲高位置的聲音。【設計意圖】：讀歌詞的過程一方面進一步規(guī)范學生正確的發(fā)聲位置和方法，同時也是在解決學生掌握歌曲中的節(jié)奏重難點，例如：0等。老師教讀后，抽部分學生單獨朗讀，及時了解學生的學習情況。教唱歌曲1.教師范唱【設計意圖】：教師美美的范唱，能給學生更加直觀的情感體驗，不僅是對學生歌唱的正確引導，更能激發(fā)學生對音樂美的追求。跟著琴聲把完整的歌詞帶進去，把有趣的故事唱出來吧?！驹O計意圖】：這時候學生已經(jīng)迫不及待的想唱歌曲里，在聆聽這么多遍以后，自己試著唱一唱，也是讓學生自主學習的一個過程。跟琴模唱旋律老師唱曲譜，學生填歌詞教唱曲譜【設計意圖】：以上三個環(huán)節(jié)通過模唱曲譜，視唱曲譜，規(guī)范學生的音準節(jié)奏，解決歌曲中的音程難點，讓學生把歌曲唱準。帶入歌詞完整演唱7.歌曲處理你們覺得這首歌曲好聽嗎？它的旋律給你怎樣的感覺？這首歌曲是幾幾拍的？它的強弱規(guī)律是強弱，你們剛才唱的是——你們覺得怎樣的聲音能表現(xiàn)歡快活潑的情緒呢？我們再把歌曲唱一遍，看看你們的聲音是不是讓大家感受到歡快跳躍呢8.分小組演唱9.抽學生單獨演唱，并做出評價【設計意圖】：通過集體唱，并作出評價、處理后。到抽單個演唱，能及時發(fā)現(xiàn)學生學習情況，并給予幫助。四、歌曲創(chuàng)編1、歌曲我們都學會了，跟老師一起為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作吧2、我們還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？來聽聽字啊面這些小朋友的演唱給你什么樣的感受師：這種同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱作輪唱。老師把歌曲的第二部分設計成了輪唱，下面這邊的同學先唱，這邊的同學后唱，我們來合作一下。師：兩邊不是同時唱完的怎么辦呢？老師把結尾增加一小節(jié)，兩個聲部就能同時結束了，一聲部的同學我們先練一遍吧！師：我們完整的演唱一遍吧，第一部分齊唱，第二部分輪唱。【設計意圖】：舞蹈創(chuàng)編使學生在演唱歌曲時，更加生動活潑、有趣。通過輪唱的訓練，使學生初步了解輪唱這一演唱形式，并初步體驗輪唱這種演唱形式帶來的不同的情感體驗。五、總結今天我們學習了一