《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)x-三年級(jí)音樂教案

2019年馬鞍山市常態(tài)課指導(dǎo)人音版三年級(jí)下一只鳥仔劉慧媛當(dāng)涂縣青山中心學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來演唱歌曲,感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。2、引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法,增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。3、學(xué)生通過節(jié)奏學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地通過聲勢(shì)為歌曲伴奏。

教材分析這是一首流傳在我國臺(tái)灣地區(qū)的一首兒歌,在兩段歌詞中,分別表現(xiàn)了一只失去鳥巢找不到叫的鳥仔,和一只失去伙伴的水雞在水溝、田地間鳴叫的情形,歌曲為五聲徵調(diào)式,四二拍,音域在九度內(nèi),全曲四樂句,每句四小節(jié),第三樂句是第一樂句的下行大二度移位,第四句是第二句的變化重復(fù),曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”,結(jié)構(gòu)完美統(tǒng)一,四個(gè)樂句的節(jié)奏型幾乎相同。下滑音襯詞等使用,使得歌曲具有地方色彩。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)確把握歌曲節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的情緒演唱歌曲《一只鳥仔》。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握下滑音的演唱方法,能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音,并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好二、師生互動(dòng)，學(xué)唱新歌（一）節(jié)奏練習(xí)1、PPT出示：今天見到大家特別的開心2、出示節(jié)奏譜：今天|見到大家|特別的|開0心0|3、挑戰(zhàn)一下，聲勢(shì)練習(xí)，形成豐富的音響效果。2/4

X

X

|

X

X

X

X

|

X

O

X

X

|X

O

O

|左右|左右左右|左0右右|左0（握拳）|

(注意:注意右手輕輕拍,溫柔一些別把自己拍疼了)。3、教師視唱《一只鳥仔》譜例，學(xué)生用以上節(jié)奏進(jìn)行伴奏合作。（設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的節(jié)奏練習(xí)用音樂游戲的形式，讓學(xué)生在情境中快樂地學(xué)習(xí)，解決本課中的主要節(jié)奏型：XX︱XXXX︱XOXX︱XOO‖（二）初聽新歌師：我們的合作非常默契，瞧，飛來了一只小鳥，今天這只來自臺(tái)灣的小鳥，還給我們帶來了一首歌曲呢，請(qǐng)你聽一聽歌曲的節(jié)奏，有沒有似曾相識(shí)的感覺呢？學(xué)生活動(dòng)：初聽歌曲。探索發(fā)現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏和所練習(xí)過的音樂節(jié)奏相似。師：對(duì)！歌曲的節(jié)奏，就是我們剛剛做過的節(jié)奏游戲。（三）復(fù)聽歌曲隨音樂律動(dòng)。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣？學(xué)生活動(dòng)：看樂譜聽歌曲，尋找練習(xí)過的節(jié)奏、并用拍手方式為歌曲伴奏。（四）歌曲教學(xué)1、教師范唱2、設(shè)問：有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的字詞？（襯詞、象聲詞）PPT出示：拐guai岌ji噘jue啁zhou3、教師解釋“襯詞”的意義。師：襯詞是一些形聲詞、諧音詞、沒有實(shí)際的意義，襯詞的使用不但可以突出民歌的風(fēng)格和地方特點(diǎn)，還可以渲染氣氛，活躍歌者的情緒。4、理解歌詞內(nèi)容。有一只調(diào)皮貪玩的小鳥，偷偷地從鳥窩里溜了出來，飛到一望無邊的田野里去玩耍，沒想到忘記了時(shí)間又迷了路，正在他無助的時(shí)候，遇見了一只和它一樣迷路的水雞，于是他們結(jié)伴一起去尋找自己的“家”。5、有節(jié)奏的讀歌詞并搭配聲勢(shì)律動(dòng)。6、學(xué)習(xí)歌曲旋律，教師用鋼琴教唱。7、引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)音樂記號(hào)“下滑音”并進(jìn)行探索學(xué)習(xí)演唱方法。師：唱出有無下滑音的兩種聲音，讓學(xué)生對(duì)比和探索下滑音的演唱技巧，并讓學(xué)生試著唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：找出樂譜中的下滑音，并按老師的引導(dǎo)進(jìn)行下滑音演唱技巧的展示,在唱的過程中用手指往下劃。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比教學(xué)讓學(xué)生能直觀得感受到不同之處，小學(xué)中低段的孩子善于模仿，充分利用這一點(diǎn)讓他們?cè)谀７轮袑ふ蚁禄舻膭?dòng)感，深切體會(huì)到下滑音的風(fēng)趣、生動(dòng)。并運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的，舉一反三。）8、教師唱每一樂句的前兩小節(jié)，學(xué)生唱后兩小節(jié)。交替進(jìn)行。9、完整演唱10、教師指導(dǎo)用閩南語演唱歌曲。三、拓展師：同學(xué)們，這首《一只鳥仔》你學(xué)會(huì)了嗎？我們知道這是一首臺(tái)灣民歌，大家知道在我們的家鄉(xiāng)有沒有屬于自己的民歌呢?出示：當(dāng)涂民歌，教師范唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的積極性。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，鳥是人類的朋友，雖然臺(tái)灣離我們很遠(yuǎn)，但是今天的這只鳥仔卻讓海峽兩岸的小朋友的