《愉快的夢》教案

Word版本，下載可自由編輯《愉快的夢》教案設計意圖：

“幸福的孩子，愛做歡樂的夢，乘上歡樂的音樂船，漫游在夢幻世界里！”孩子們的夢可能是甜蜜的、開心的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢總是布滿幻想的。本單元以“開心的夢”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中共享夢中的情景，他們會感到新奇、布滿奇怪???，享受到歡快。

單元目標：

1、利用聽賞不同風格的樂曲，讓同學強化對音樂節(jié)奏、旋律的'感受力量；能積極搜集與樂曲相關的學問，培育合作意識，積累和豐富課外學習成果，養(yǎng)成用心傾聽的習慣。

2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體悟歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設畫面，創(chuàng)作嬉戲，試試創(chuàng)作的樂趣，培育同學的創(chuàng)新力量。

單元重點：

體悟不同樂曲的節(jié)奏、旋律、心情，讓同學發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

單元難點：

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表述內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提升口頭表述力量。

課時支配：3課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、聽：《夢幻曲》

2、認：小提琴與大提琴

3、動：音樂嬉戲《都睡著啦》

教學目標：

1．利用觀賞《夢幻曲》，激活同學的想象力和學習愛好。能用簡潔的動作表現(xiàn)音樂的心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．利用觀賞，感受音樂中動人的抒情風格和芳香的幻想以及每一段落所表述的不同音樂情境；能區(qū)分樂器小提琴和大提琴。

3．利用音樂嬉戲《都睡著啦》，培育同學的想象力量及創(chuàng)新意識。

教學重點、難點：

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓同學初步認識西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜蜜的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，動聽流連，探究、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點：能隨著樂曲的心情把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

教學過程：

課前把同學分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求同學給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“幻想隊”等等。

（一）新課導入

師：同學們好，今日老師請來了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引領說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（二）新課教學

Ａ、初步完整感受

師：請同學們邊聽邊思索下面兩個問題。

展示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……

給發(fā)言樂觀的一組粘上一面彩旗。

【設計意圖】：初次感受音樂，激活同學的學習愛好，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

師：噢，有的小伴計說聽了想打瞌睡，有的小伴計說想睡覺，那小伴計你們?nèi)粘Ｊ窃鯓铀X的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小伴計上床了還要想想今日有哪些好玩的事情才睡覺，有的小伴計友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣預備睡覺的嗎？

【設計意圖】：使同學的想象與生活緊密連接起來，拓寬同學的想象空間。

Ｂ、分段傾聽

ａ第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜靜靜的，小伴計要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓同學邊聽音樂邊用動作表演預備睡覺。

師：小伴計，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（安靜，嚴厲）

師：小伴計你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

【設計意圖】：讓同學感受美麗嚴厲的旋律，使他們在不知覺中被引入輕松飄渺的夢幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

ｂ、其次樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小伴計“睡著”了，老師想知道小伴計你們?nèi)粘Ｋ藭鯓?？生：做?/p>

師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放其次段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里歡樂的飛行舞蹈，觀察好看的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日歡樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓同學跟著老師學習簡潔的律動）

師：小伴計你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小伴計聽音樂表演，可帶上自己喜愛并相配的頭飾，要求同學站起來自由。

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設計意圖】：利用表演，激活同學的學習愛好，使同學不會真正的大瞌睡；培育同學的想象力量和創(chuàng)新意識，并提升同學的表演力量。

師：小伴計都表演的特別好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請同學為樂曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓同學讀課題），現(xiàn)在老師請小伴計看黑板：展示主旋律彩頁。

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（老師手勢上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，老師要做相應的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小伴計想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？同學練習。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小伴計的好多幻想，你們的抱負是美妙的，是偉大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奮的人才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。小伴計你們能做個勤奮的人嗎？生：……

【設計意圖】：利用對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提升同學對音樂的領悟及感受力量。

Ｃ、完整體悟

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜愛不喜愛？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的學問都表現(xiàn)出來！

【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合體悟，鞏固同學對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體悟。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比熟悉）展示大提琴與小提琴的圖片，主要讓同學看圖片和聽聲音來區(qū)分和掌控熟悉大、小提琴。（附老師參考表）

大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表述膚淺而簡單的感情。

小提琴

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最佳。

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現(xiàn)力豐富，音色美麗、表述含蓄、變化多端，具有唱歌般的魅力。

給仔細聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

觀賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

（三）綜合嬉戲

師：大家樂觀性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》嬉戲

老師帶同學跟音樂做音樂嬉戲，在嬉戲中要節(jié)奏練習“他睡著啦”

【設計意圖】：利用嬉戲，加深同學對樂器音色的印象；并利用嬉戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固同學對本課的掌控

（四）小結(jié)

師：今日的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談）

師：看來每位同學都有自己的獲得，老師真為大家感到開心。今日我們利用聽賞美麗的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

其次課時

課時內(nèi)容：

１、聽《歡樂王子的小船》《進行曲》《俄羅斯舞曲》

２、動《俄羅斯舞曲》

課時目標：

1、視：利用看春天的畫面，讓同學感受大自然的美景。

2、聽：利用聽賞三段不同風格的作品，讓同學感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：利用聽賞音樂，能依據(jù)不同風格作出合適的律動。

教學重、難點：

激活同學的學習愛好，感受、理解音樂美，體悟音樂給人帶來的不同感覺。

教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，激活愛好。

師：小伴計們，你們會折紙船嗎？（生：會）[同學把預備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小伴計最喜愛去郊外游玩了。所以老師把歡樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[展現(xiàn)：歡樂王子劃著船，播放音樂《歡樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小伴計會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）

[展現(xiàn)：河兩岸好看的風景，播放音樂《歡樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）

師：歡樂王子帶我們大家領會了春天的景色

【設計意圖】：讓同學動手折紙船，激活了孩子們學習的愛好，感受音樂的旋律，讓同學隨音樂律動。

（二）、感受音樂，認識音樂。

1、[展現(xiàn)：好看的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了好看的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步伐，真威猛?。ㄍ暾犚魳罚┬“橛嫞銈兟犃诉@首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

歡迎來到這好看好看的小島上來

(1)、同學隨老師朗讀節(jié)奏，讓同學按節(jié)奏敲鼓，其余同學隨音樂律動。

(2)、師：島上的小伙伴真是熱忱啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[展現(xiàn)：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓同學帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么開心，我們也參與吧?。ㄍ瑢W隨老師跳起了拉手舞）

【設計意圖】：利用聽賞音樂，讓同學參與表演，加深對音樂的旋律的掌控，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

（三）、師生總結(jié)：

師：和歡樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sg?。úシ拧稓g樂王子的小船》，同學劃著小船離開教室）

第三課時

課時內(nèi)容：

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

課時目標：

1、利用各種畫面,讓同學感受,發(fā)揮想象。

2、利用《洋娃娃的夢》，讓同學感受音樂所描繪的意境。

3、利用學唱歌曲《蒲公英》，體悟春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、利用聽、唱，讓同學隨歌律動。

教學重、難點：

激活同學調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)覺美，體悟美，唱歌美，制造美。

教學過程：

課前活動：師生律動

(一)、音畫結(jié)合，情境體悟

師：小伴計，你們做過夢嗎？能告知大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟歡樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展現(xiàn)：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

【設計意圖】：用孩子喜愛的洋娃娃來激活同學學習的愛好，調(diào)動想象的樂觀性，利用看、想、說等教學活動形式讓同學感受音樂，理解夢的美。

(二)、觀賞感受，描繪夢境

師：剛才小伴計想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表述的呢？我們先來聽一聽

［展現(xiàn)：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結(jié)：小伴計的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生氣盎然的春天美景之中，瞧?。壅宫F(xiàn)：流淌畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著查找他們新的家，處處是一片生氣勃勃的景象。（結(jié)合畫面，其次次觀賞）

師：洋娃娃做了這么好看的夢，小伴計們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［展現(xiàn)：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小伴計也睡著的畫面，播放音樂］

【設計意圖】：利用音樂觀賞，展現(xiàn)，讓同學在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展現(xiàn)春天，在師生共同體悟表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎學問有機的滲透在觀賞活動中。

（三）、歌曲體悟，行知相融

1、老師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小伴計們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

[展現(xiàn)：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小伴計知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。[展現(xiàn)：出視蒲公英]

2、老師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛行呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小伴計假如也熬不住了，能夠跟老師一起來。（師唱，同學輕聲哼唱）

3、老師播放旋律

同學：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引領同學用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，準時訂正難點處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師準時鼓舞。

【設計意圖】：利用聽辨音樂，熟識歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，轉(zhuǎn)變了以往枯燥的學歌方式，使同學參與合作。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[展現(xiàn)：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、老師：請小伴計們選擇寵愛的方式來表述這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師供應的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導

【設計意圖】：利用同學自主創(chuàng)編，培育創(chuàng)新力量和表演力量，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓同學自主合作，培育協(xié)作精神和集中思維。

（五）、溝通總結(jié)，情感升華。

1、老師：小伴計們的表現(xiàn)特別精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的喜愛，幸福的孩子，愛做歡樂的夢，老師渴望每位小伴計都有開心的夢，并渴望你們幻想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

教學反思：

《蒲公英》教學反思

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻顏色的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情美麗，蒲公英被風兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發(fā)同學天真的想象。孩子的夢可能是甜蜜的、開心的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢總是布滿幻想的。所以在設計這堂課的時候，我以同學的形象思維為主，奇怪???、好動、仿照力強的身心特征，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進行直觀教學。指導同學在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中獲得進展。

(一)、音畫結(jié)合，情境體悟

展現(xiàn)