基于責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)培育的小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升策略探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”意識(shí)培育的小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升策略探析摘要：引導(dǎo)小學(xué)生參加勞動(dòng)，能磨練他們的意志品質(zhì)，有效培育他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)響勞動(dòng)教育的樂(lè)章。關(guān)鍵詞：責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勞動(dòng)教育，家校融合，勞動(dòng)認(rèn)知引言：曾在網(wǎng)絡(luò)上讀到這樣一個(gè)真實(shí)事件：從小有著“東方神童”之稱的湖南大學(xué)生魏永康，17歲時(shí)被中科院高能物理研究所破格錄取碩博連讀。2003年時(shí)，因?yàn)樵诘湫偷挠捎诩议L(zhǎng)一味重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視勞動(dòng)教育（自理能力的培養(yǎng)）造成的。教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出：要“推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍?！痹诒本?、上海、杭州等一、二線城市，學(xué)生從小學(xué)階段就要認(rèn)真上好務(wù)農(nóng)、金工、配合起來(lái)，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)才能真正得以提升。一、建構(gòu)正確的勞動(dòng)觀念——我應(yīng)該勞動(dòng)勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，的勞動(dòng)精神?！庇纱?，勞動(dòng)教育的第一步是要幫助學(xué)生建構(gòu)正確的勞動(dòng)觀念。1．尊重勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者每年的“五一”勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，班主任老師可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞“五12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一”這個(gè)主題出黑板報(bào)、辦手抄報(bào)、開主題班會(huì)……孩子們?cè)谶@些活動(dòng)的熏陶下將感悟使孩子們從心底里認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的。只要孩子們有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，那我們的勞動(dòng)教育就成功了一半。產(chǎn)生抵觸情緒，甚至?xí)l(fā)負(fù)面的勞動(dòng)觀念。2．我也是勞動(dòng)者，也應(yīng)該參加勞動(dòng)上的問(wèn)題就是——比較懶、沒(méi)有責(zé)任心、自理能力特別差[1]。加體諒父母，更加熱愛班集體。二、激發(fā)潛在的勞動(dòng)熱情——我愿意勞動(dòng)1．鼓勵(lì)模仿勞動(dòng)我們不難發(fā)現(xiàn)，許多孩子在比較小的時(shí)候，“參與意識(shí)”是很強(qiáng)的。見爸爸掃地，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的樣子把雙手伸進(jìn)水里鼓搗幾下，當(dāng)然，衣服袖子弄濕了；見奶奶疊衣服，他也會(huì)上前動(dòng)手疊起來(lái)，當(dāng)然，他疊的衣服肯定不成型，說(shuō)不定還把已經(jīng)疊好的衣服弄亂了……當(dāng)一邊玩兒去吧!”就這樣把孩子支開了，無(wú)形中“剝奪”了孩子品嘗勞動(dòng)滋味的機(jī)會(huì)。其實(shí)，只要孩子愿意參與，哪怕做得不好甚至造成了麻煩，也應(yīng)該鼓勵(lì)，保護(hù)他們萌生的這種積極模仿的熱情。如果這時(shí)家長(zhǎng)耐心地對(duì)孩子的“勞作”進(jìn)行具體的指導(dǎo)，告訴他掃帚怎么拿、碗怎樣洗、衣服怎樣疊……孩子原本的勞動(dòng)興趣會(huì)由于受到正反饋而更加高漲，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。有了第一次就不愁第二次，這樣既可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，幫助他們掌握了勞動(dòng)技能，又可以通過(guò)孩子承擔(dān)家務(wù)而減輕家長(zhǎng)自己的負(fù)擔(dān)。2．拓寬勞動(dòng)的領(lǐng)域他們的興趣較難持久。常規(guī)的班級(jí)值日、大掃除、簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)等，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能已經(jīng)沒(méi)有了新鮮感和挑戰(zhàn)性?！半p減”背景之下，學(xué)校開設(shè)了蔬果種植、飼養(yǎng)小動(dòng)物、烘焙、編織藝術(shù)等特色課程，每次上這些課時(shí)，孩子們都是勁頭十足、樂(lè)在其中。少先隊(duì)定期組織學(xué)生做社區(qū)志愿者、去敬老院做義工，節(jié)假日家長(zhǎng)帶著孩子去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、田間地頭參觀體驗(yàn)……孩子們的活動(dòng)空間和心理體驗(yàn)都得到拓寬，能體味到課堂上沒(méi)有的樂(lè)趣，此時(shí)的勞動(dòng)感受對(duì)他們來(lái)說(shuō)一定不會(huì)是“辛苦”，而是“快樂(lè)”。在這種心理支配下，孩子們的勞動(dòng)行為一定是積極主動(dòng)的。3．老師和家長(zhǎng)的正面示范人身上充分體現(xiàn)出來(lái)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中的切身感受，團(tuán)結(jié)協(xié)作的勞動(dòng)精神也得到培養(yǎng)。三、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣——要好好勞動(dòng)1．自覺(jué)、持久地參加勞動(dòng)意義上的勞動(dòng)者。動(dòng)，為他的勞動(dòng)而高興，并樂(lè)于幫助他把事情做好，讓孩子看到并品嘗自己勞動(dòng)的果的事。2．努力做好一件事包含著態(tài)度方面的，這些方面的變化最終以勞動(dòng)成果的形式呈現(xiàn)出來(lái)[2]。凈凈，馬虎的同學(xué)可能三下兩下就“完成”了，地上還是臟兮兮的，根本禁不起檢查。與他參加的勞動(dòng)有直接聯(lián)系的，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，將收獲贊美和獎(jiǎng)勵(lì)；投機(jī)取巧、之一就是要引導(dǎo)學(xué)生懂得：應(yīng)該端正態(tài)度努力做好自己該做、能做的事。四、掌握具體的勞動(dòng)技能——我會(huì)勞動(dòng)勞動(dòng)教育是“做中學(xué)"和“學(xué)中做”的教育，是知行合一的教育，是以掌握技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)為核心的實(shí)踐活動(dòng)[3]。因此，勞動(dòng)教育應(yīng)該從重視勞動(dòng)技術(shù)的教育開始，教給42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選階段大致可以按照以下幾個(gè)方面指導(dǎo)孩子們掌握具體的勞動(dòng)技能：表1 小學(xué)生勞動(dòng)技能分類表內(nèi)容類別具體包括意義自理勞動(dòng)床鋪，收納自己的物品，清洗自己的小衣物對(duì)自己負(fù)責(zé)：自己的事自己做班級(jí)勞動(dòng)對(duì)集體負(fù)責(zé)：我為人人，人人為置班級(jí)文化我家務(wù)勞動(dòng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)：我碗筷，煮飯、燉湯、煮面條，收衣服疊衣服，是家庭小主人疊被，去超市購(gòu)買小物品公益勞動(dòng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)：了參加助殘活動(dòng)，做社區(qū)志愿者解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感生產(chǎn)勞動(dòng)拓寬勞動(dòng)領(lǐng)域，作深化勞動(dòng)認(rèn)知出年度“勞動(dòng)小能手”公布在班級(jí)群里，讓孩子們真切地感受到勞動(dòng)最光榮。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)教育不僅能夠傳承這種美德，更是回歸人的本質(zhì)、回歸學(xué)生自身主體性的教育方式。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育需要學(xué)校、學(xué)生家庭協(xié)同進(jìn)行，引導(dǎo)他們逐步成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立做事的勞動(dòng)者，幫助他們?cè)谧灾鲗?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我，把自己真正通過(guò)雙手創(chuàng)造自己的美好生活。參考文獻(xiàn)[1]李海娥：家校協(xié)同下的小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐