金壇區(qū)蘇教版一年級下冊《數(shù)學(xué)》全一冊全部教案（共含57課）

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題十幾減9授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P1-P2。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，探索并理掌握十幾減9的計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。2．讓學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。3．培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力。4．讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴合作的快樂，了解同一問題可以有不同的解決方法，樹立合作交流的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握十幾減9的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件，13個桃子圖片，1個紙盒學(xué)生準(zhǔn)備13根小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣故事導(dǎo)入：春天到了，天氣暖洋洋的，小猴毛毛一大早就來到水果超市，看到又大又紅的桃，開心極了，就對吉吉國王說：“我想買一些桃?！焙锿跽f：“我只剩下1盒桃和這3個桃了，你想買幾個呀？”毛毛說：“我想買9個?！碧釂枺阂缓刑以偌?個桃一共是幾個呀？毛毛買9個，還剩多少個桃？怎么列式？二、自主探究體驗(yàn)感悟1．探究學(xué)習(xí)13－9的計(jì)算方法（1）學(xué)生個體自主探究，尋找解決問題的方法提問：13－9等于多少呢？該怎么算呢？你能為小猴毛毛想想辦法嗎？實(shí)驗(yàn)一：動手做減法（見附件1）（2）學(xué)生獨(dú)立動手操作（3）同桌交流2．全班交流討論喜歡的方法提問：剛才小朋友為小猴毛毛想出了好多辦法，在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法時，說說為什么喜歡這種方法。3.小結(jié)并板書課題：十幾減9三、回顧交流收獲提升談話：看來小朋友們都已經(jīng)掌握了十幾減9的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們要進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1．第一關(guān)“圈一圈”（“想想做做”第1題）先讓學(xué)生自己看圖，圈出拿走的9根，在□里填出計(jì)算結(jié)果，再在小組里面說說自己是怎樣計(jì)算的，并互相檢查計(jì)算是否正確。2．第二關(guān)“填一填”（“想想做做”第2題）先獨(dú)立計(jì)算，再指名學(xué)生說出自己的算法。3．第三關(guān)“算一算”（“想想做做”第3題）談話：用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對又快。先完成第一組題，看一看，有什么發(fā)現(xiàn)？交流：做減法可以想加法。反饋：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，完成后面兩組題，比比誰的速度快。4.第四關(guān)“小螞蟻推箱子”（“想想做做”第4題）要求：兩隊(duì)小朋友來扮演小螞蟻，推“箱子”比賽，說對得數(shù)方能繼續(xù)前進(jìn)，哪隊(duì)速度快哪隊(duì)獲勝。5．第五關(guān)“比一比”（“想想做做”第5題）限時練習(xí)，時間2分鐘。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．談話：這節(jié)課你學(xué)了什么知識？你有什么收獲和體會？如果小猴毛毛買了8個桃，那么還剩幾個呢？你能用今天所學(xué)的知識來解決嗎？2．布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P1板書設(shè)計(jì)十幾減913－9=4（個）方法一：10－9=1方法二：9+4=131+3=413－9=4教后記附件1：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱動手做減法實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生在動手操作中掌握十幾減9的計(jì)算方法，并找到適合自己的計(jì)算方法。實(shí)驗(yàn)工具小棒13根設(shè)計(jì)思路先讓學(xué)生自己動手操作小棒，自主探究出十幾減9的計(jì)算方法，然后在同桌交流的基礎(chǔ)上，全班討論十幾減9的計(jì)算方法，最后讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。實(shí)驗(yàn)步驟和方法提出實(shí)驗(yàn)問題1．?dāng)[一擺、算一算提問：從13個桃中去掉9個桃，該怎么算呢？你能為小猴毛毛想想辦法嗎？請你用13根小棒代替13個桃，動手去試一試。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。2．說一說、聽一聽同桌邊操作，邊說出從13根小棒中去掉9根小棒的操作過程。全班交流討論實(shí)驗(yàn)方法1．評一評、比一比提問：你為小猴毛毛想了一個什么好辦法呢？誰愿意說給大家聽一聽呢？學(xué)生可能有的想法：（1）用數(shù)的方法，一個一個地減，得4；（2）把13分成10和3，先從10里減去9，再加上3；（課件演示后出示：10－9=11+3=4）（3）把9分成3和6，先從13里減去3，再減去6，得4；（課件演示后出示：13－3=1010－6=4）（4）也可以想9加幾等于13，因?yàn)?加4等于13，所以13減9等于4。三、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪種方法？說說你的想法四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法小朋友們都能積極思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的方法，我們在計(jì)算13減9時，可以把13分成10和3，10－9=1，1+3=4；也可以把9分成3和6，13－3=10，10－6=4；還可以這樣想：因?yàn)?+4=13，所以13－9=4。大家可選擇自己喜歡的方法解決問題。蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)一（1）授課時間內(nèi)容教材P3練習(xí)第（1）題到第（5）題，補(bǔ)充習(xí)題P2練習(xí)第4題。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解掌握十幾減9的計(jì)算方法，初步形成技能，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減8、7等作好準(zhǔn)備。2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算速度與計(jì)算正確率。3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。教具學(xué)具多媒體課件，口算卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：昨天我們剛剛學(xué)了十幾減9，你還記得怎么算的呢？回顧：我們以14-9為例，你能來說說計(jì)算過程嗎？指名學(xué)生說說是如何算的。提問：有不同的想法嗎？二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟1.題組訓(xùn)練，鞏固想加算減法。（1）完成練習(xí)一第1題提問：第一空填多少？怎么想的？為什么第二空直接填3？（12減9等于幾，只要想9加幾等于12就可以了）追問：這組中的兩題有關(guān)系嗎？下面的題目也有這樣的關(guān)系，你能利用它們的關(guān)系快速計(jì)算第2題嗎？（2）如果沒有9加幾的提示，你還能一下子寫出十幾減9等于多少嗎？（練習(xí)一第3題）提問：你發(fā)現(xiàn)這兩組數(shù)有什么特點(diǎn)？如果用它們?nèi)p9，你猜猜它們的得數(shù)會怎樣？指名說說每組題目的規(guī)律。小結(jié)：減號后面的數(shù)不變，減號前面的數(shù)越大，得數(shù)就越大。減號前面的數(shù)越小，得數(shù)就越小。（3）同學(xué)們真聰明，老師把順序全部打亂，看你還有沒有這么快！下面我們首先來個比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁，并且計(jì)算結(jié)果可不能錯了，否則小猴會從樹樁上掉下來。教師宣布比賽規(guī)則，分組進(jìn)行比賽，表揚(yáng)速度快的學(xué)生。三、綜合練習(xí)收獲提升談話:小猴子走完了木樁，又來到了文具店?？磮D列式（練習(xí)題5）指名學(xué)生用三句話表述圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。反饋時提問：你為什么用減法來計(jì)算。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.提問：做完這兩題你有什么體會？2.做補(bǔ)充習(xí)題P2第4題。小組合作完成，交流，說說感受。總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？3.布置課堂作業(yè):做補(bǔ)充習(xí)題P2第1、2、3題（獨(dú)立完成，限時）板書設(shè)計(jì)十幾減9練習(xí)14-9教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)一（2）授課時間內(nèi)容教材P4練習(xí)第（6）題到第（9）題、思考題，補(bǔ)充習(xí)題P3第(1)題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式，感知加減法之間的關(guān)系，滲透用多種方法解決問題的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9并會解決實(shí)際問題。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)談話導(dǎo)入：小朋友們，喜歡喜羊羊嗎？今天一大早村長把大家召集了起來，交給喜羊羊他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用第一關(guān)：速度大作戰(zhàn)談話：我們和喜羊羊比比誰的速度快吧！補(bǔ)充習(xí)題P3第1題5+9=9+8=9+6=14-9=17-9=15-6=計(jì)算后核對答案，針對學(xué)生的錯誤指名說說計(jì)算過程。2．口算小達(dá)人（練習(xí)一第6題）要求：限時兩分鐘，做的又對又快的同學(xué)將被評為“口算小達(dá)人”。交流反饋，評選。3．計(jì)算小能手（練習(xí)一第7題）①指名說說每道題的運(yùn)算順序②獨(dú)立列式計(jì)算③小結(jié)：在計(jì)算兩步計(jì)算題目時，第一步的計(jì)算結(jié)果很關(guān)鍵，它將直接影響最后計(jì)算結(jié)果的正確與否，因此，在計(jì)算第一步時就要細(xì)心計(jì)算。第二關(guān)：解題大比拼談話：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了，送來了一個大蛋糕。1．練習(xí)一第8題指名讀題，獨(dú)立列式計(jì)算，交流反饋。2．練習(xí)一第9題獨(dú)立列式，交流反饋，說說為什么用減法計(jì)算？三、回顧交流收獲提升喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

1.媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？2.如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？四、延伸拓展綜合應(yīng)用課堂總結(jié)：提問：這節(jié)課，你收獲了什么？談話：喜羊羊還想考驗(yàn)我們小朋友們，又出了這樣一道題：小紅做了12朵紅花，小明做了9朵。小明至少還要做幾朵，才能超過小紅？2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P3第2、3、4題。板書設(shè)計(jì)十幾減9練習(xí)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題十幾減8、7授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P5-P6。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減8、7計(jì)算方法的探索過程，結(jié)合具體情境理解并掌握十幾減8、7的口算方法，能正確口算十幾減8、7。2．通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生自主探索并掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備15根小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，新學(xué)期開始了，學(xué)校鼓號隊(duì)買來了一些樂器，說說從圖上知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有15把小號，拿走8把，還剩多少把？提問：要求還剩多少把，算式怎么列？根據(jù)學(xué)生回答，板書：15－8=二、自主探究體驗(yàn)感悟1．自主探索計(jì)算方法提問：15－8等于多少呢，你想怎樣計(jì)算？請小朋友們用小棒擺一擺，再想想怎樣算。學(xué)生獨(dú)立操作小棒、思考。談話：現(xiàn)在請小朋友們把自己的方法和同組小朋友交流一下。學(xué)生組內(nèi)交流。全班交流，提問：誰能把你的方法說給大家聽？展示學(xué)生方法：（1）把8分成5和3，先從15里面減去5，再減去3；追問：為什么先減5？為什么再減3？（2）先從10里減去8，再加上5；追問：為什么從10里拿？有什么好處嗎？（3）因?yàn)?加7等于15，所以15減8等于7。談話：這幾種方法都能很快算出15－8=7，你喜歡哪一種，就把那種方法再說一遍。2．即時鞏固談話：看來呀，小朋友們都有自己喜歡的方法了，那用你喜歡的方法計(jì)算下面一題：13－8=全班交流反饋。3.教學(xué)“試一試”談話：大家已經(jīng)會算十幾減8了，那么如果用十幾減7，你會算嗎？獨(dú)立計(jì)算，全班交流。4.小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減8、7的計(jì)算方法（板書課題），小朋友們在計(jì)算時，應(yīng)盡可能選擇比較簡便的或自己用起來得心應(yīng)手的方法。三、回顧交流收獲提升談話：剛才兩道題大家解決得不錯。老師決定再出幾題考考大家，你們有信心做對嗎？1．先圈一圈，再計(jì)算。(“想想做做”第1題)(1)指名讀題，弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流反饋時提問：你是怎樣圈的，結(jié)果是怎樣算出來的？2.“想想做做”第2題提問：誰能用三句話說一說這幅圖要表達(dá)的意思？怎么列式呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，介紹算法3．“想想做做”第3題出示第一組題：8+3=11－8=談話：老師觀察到有幾個小朋友做得非?？?，能給我們說說經(jīng)驗(yàn)嗎?再來一組：8+9=17－8=你能照上面兩組的樣子也寫出一加一減兩道算式嗎？4.“想想做做”第4題學(xué)生做完后，指名學(xué)生說計(jì)算過程。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？下面來做個“過獨(dú)木橋”游戲。講清游戲要求：每組選派8名學(xué)生參加比賽，每個學(xué)生手上拿一張卡片，一邊過橋一邊說出兩道算式，每次兩個組參加，其余兩組做裁判。2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題1、2、5題。板書設(shè)計(jì)十幾減8、715－8=7方法一：10－8=2方法二：8+7=152+5=715－8=7教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)二（1）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P7頁習(xí)題（1）到習(xí)題（5），補(bǔ)充習(xí)題第5頁第（3）題。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，力求能快速正確地算出得數(shù)。2.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：昨天，我們十幾減8、7。今天，我們就來對這部分內(nèi)容進(jìn)行整理練習(xí)。（板書）回顧：我們是怎樣算出十幾減8或者十幾減7的？談話：看來小朋友們掌握的都不錯，那就來進(jìn)行一次搶答，看誰能最快答出。教學(xué)出示口算，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。13－88+916－714－715－712－212－84+717－94+98+75+8選擇其中兩題說說怎樣算的。談話：這節(jié)課，我們來進(jìn)行一場數(shù)學(xué)比賽，看看哪一位小朋友表現(xiàn)得最出色，得到的星最多，就能得到老師的大拇指。有信心嗎？二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟1.題組訓(xùn)練1，游戲鞏固：奪星比賽（1）找聯(lián)系，算結(jié)果。出示練習(xí)二第1題的一組題目：8+()=1616－8=()先指名學(xué)生說說怎樣填寫。提問：比較上下兩題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（下面的減法可以由上面的加法得出）獨(dú)立完成后面兩組題目做對一組得一星。（2）掌握這樣的方法，我們計(jì)算起來就更加方便啦。試著用這樣的方法完成第2題交流：比較減號前后的數(shù)及得數(shù)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。反饋：教師總結(jié)規(guī)律。做對一組得一星。2.總結(jié)強(qiáng)化圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只要計(jì)算對了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎？學(xué)生幫助小螞蟻進(jìn)行計(jì)算并交流結(jié)果。交流反饋：全部做對得一星。2.題組訓(xùn)練2，解決問題練習(xí)（1）提問：這樣的表格應(yīng)該怎樣看？學(xué)生獨(dú)立解決提問：為什么用加法或減法計(jì)算？（2）談話：剛才你們幫助小螞蟻解決了問題，小螞蟻很感謝大家。帶大家到果園去參加，大家高興嗎？讓學(xué)生邊看圖，邊回答：這題告訴了我們什么？要求的是什么？然后列式計(jì)算。全部做對得一星三、綜合練習(xí)收獲提升1.談話：今天這節(jié)課我們舉行了一次數(shù)學(xué)比賽，小朋友們表現(xiàn)都特別棒，也得到了很多星星。恭喜你們。不過小明遇到難題了，一把鑰匙開一把鎖，他把6把鎖的要是全弄亂了，你能幫他找到正確的鑰匙嗎？補(bǔ)充習(xí)題第5頁第（3）題提問：你知道正確找鑰匙的方法嗎？反饋：你都做對了嗎？全部做對得一星四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第1、2、4、5題（獨(dú)立完成，限時）板書設(shè)計(jì)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)二（2）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P8頁習(xí)題（6）到習(xí)題（10），補(bǔ)充習(xí)題第6頁第（1）題到第（4）題教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生熟練掌握十幾減9、8、7的口算方法，能快速正確地算出得數(shù)。2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握十幾減9、8、7的口算方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：同學(xué)們，還記得上一節(jié)練習(xí)課練習(xí)了什么內(nèi)容嗎?今天我們繼續(xù)練習(xí)十幾減8、7，同時還要練習(xí)十幾減9。（板書）二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟（一）題組訓(xùn)練1.練習(xí)二第6題（1）出示第一組題目：7+8=15-7=15-8=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋。追問：15-7你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生會有多種算法。（2）出示第二、三組題目，男女生比賽。男生：8+9=17-8=17-9=女生：7+9=16-7=16-9=獨(dú)立完成，核對得數(shù)。（3）比一比，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。提問：我們來觀察這三組題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（加法和減法是有聯(lián)系的，根據(jù)一道加法算式可以寫出兩道減法算式，所以可以想加算減。每組里的兩道減法算式也是有聯(lián)系的，可以從這一道減法算式，想到另一道減法算式。）2.練習(xí)二第7題談話：掌握了這些方法，就讓我們開展一個口算比賽吧，限時2分鐘，完成第7題核對，互改。針對學(xué)生的錯誤講評，針對7+6提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號。3.改變形式，完成練習(xí)二第9題談話：剛才的口算題大家做的都不錯，現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。森林里有兩只小動物：小松鼠和小老虎，它們要來比比誰先回到家，你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?講解要求：現(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計(jì)算結(jié)果。（二）變式練習(xí)改變練習(xí)二第8題。出示：14-8○715○8+713-7○12-7學(xué)生獨(dú)立完成，交流比較方法。三、綜合練習(xí)收獲提升解決實(shí)際問題練習(xí)出示補(bǔ)充習(xí)題第6頁第（4）題。1.談話：今天這節(jié)練習(xí)課，小朋友們表現(xiàn)都特棒，祝賀你們。不過小紅、小明遇到難題了，學(xué)校要求他們各做16個風(fēng)車，小紅已經(jīng)做了7個，小明已經(jīng)做了8個，誰剩下的多？請打“√”。小紅□小明□2.談話：那他們到底還要各做多少個呢?你有信心幫他們算一算嗎?出示：3.交流想法。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁的第1、2、3題（獨(dú)立完成，限時4分鐘）板書設(shè)計(jì)十幾減9、8、7練習(xí)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題十幾減6、5、4、3、2授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書第9~10頁，補(bǔ)充習(xí)題第7頁第4題教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流，探索十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，學(xué)會有條理地思考和表達(dá)；通過交流算法和練習(xí)鞏固，使學(xué)生能正確計(jì)算結(jié)果。3．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考和與他人交流的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):十幾減6、5、4、3、2的口算。難點(diǎn):理解利用已學(xué)減法口算十幾減6、5、4、3、2的方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，下面我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的知識，看看誰掌握的最好。算一算6+712-94+715-911-713-814-76+6練習(xí)后反饋。指名說一說11-7的計(jì)算方法。二、自主探究體驗(yàn)感悟自主探索理解算法出示例3主題圖談話：在森林里，有一只小白兔準(zhǔn)備采些新鮮的蘑菇來招待客人，從圖上你知道了什么?明確：一共有11個蘑菇，灰蘑菇有6個，花蘑菇有5個。提問：選擇其中的兩個信息，你能提出關(guān)于減法的實(shí)際問題嗎?學(xué)生交流，思考條件和問題。（1）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6個灰蘑菇，問花蘑菇有幾個？學(xué)生列式計(jì)算，交流算法。指出：11減6，可以“想加算減”，因?yàn)?+5=11,所以11-6=5（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個花蘑菇，問灰蘑菇有幾個？學(xué)生列式計(jì)算，交流算式、得數(shù)，教師板書算式得數(shù)和單位名稱。交流：你是怎樣算出11減5的得數(shù)是6的?指出：用“想加算減”，也可以根據(jù)上面學(xué)會的11-6=5，算出11-5=6。三、回顧交流收獲提升談話：剛才兩道題大家解決得不錯。老師決定再出幾題考考大家，你們有信心做對嗎？1．看圖寫出兩道減法算式。(“想想做做”第1題)(1)看清圖意，弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流反饋，可以怎樣算？小結(jié)：總數(shù)減去左邊球的個數(shù)，就得到右邊球的個數(shù)；減去右邊球的個數(shù)，就得到左邊球的個數(shù)。2．通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系（1）完成“想想做做”第2題。學(xué)生直接寫出得數(shù)再集體交流，比較每組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）完成“想想做做”第3題。完成第一、三兩組題目。提問：從上往下看每組的三道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流。明確：總數(shù)不變，減得越大，結(jié)果越小。3．比比誰最快，完成“想想做做”第4題。談話：同學(xué)們，你能幫助小螞蟻找到它們的家嗎？看誰最快！四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用解決實(shí)際問題1.完成“想想做做”第5題（1）完成第一個問題。指名用三句話把第（1）題的條件和問題說完整。列式解答，交流想法。（2）完成第二個問題。獨(dú)立解答，交流想法。2．總結(jié)：誰知道今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？3．課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第3、5題。板書設(shè)計(jì)十幾減6、5、4、3、211—6=□（個）11—5=□（個）教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)三（1）授課時間內(nèi)容教材P11練習(xí)第（1）題到第（4）題，補(bǔ)充習(xí)題P8第（1）題到第（2）題。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能比較熟練計(jì)算十幾減6、5、4、3、2。2．鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，感知加減法之間的關(guān)系；運(yùn)用所學(xué)的十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算知識解決簡單的實(shí)際問題。3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！不過，動物園里的動物可聰明了，為了迎接小朋友們的到來，他們準(zhǔn)備了好多題目，你們敢來闖關(guān)嗎？二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟1．第一關(guān)：智力大考盤（練習(xí)三第1題）提問：大猩猩最擅長計(jì)算了，它先考考你們的計(jì)算能力，你們能算的又快又好嗎？交流：比較每組題，你知道了什么？小結(jié)：加法計(jì)算比較熟練的小朋友就可以直接想加法，算出減法來了，多好啊！2．第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)大比拼（練習(xí)三第3題）談話：一旁的兔子見到了，覺得大猩猩的題目太簡單了，它這兒的題目有點(diǎn)難，同學(xué)們要不要試試看。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第一組，核對得數(shù)。引導(dǎo)：比一比這三道算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：在減法里，如果減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)大，得數(shù)就小，如果每次大1，得數(shù)就小1；減號后面的數(shù)小，得數(shù)就大，如果每次小1，得數(shù)就大1。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第三組題，核對得數(shù)。引導(dǎo)：比一比這三道算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：減號前面的數(shù)從13開始依次多1，減號后面的數(shù)從7開始依次多1，算出的得數(shù)不變。3．第三關(guān)：大象采椰子（練習(xí)三第2題）談話：今天的天氣可真熱，大象看同學(xué)們熱得滿頭大汗，十分心疼，于是想給同學(xué)們摘點(diǎn)椰子做椰子汁喝，可是看著這么奇怪的椰子樹，大象不知道該怎么摘了，聰明的同學(xué)們，你們知道嗎？交流：你讀懂這題的意思了嗎?反饋：大象的椰子你都摘對了嗎？三、綜合練習(xí)收獲提升1．我是小判官提問：小朋友剛才做得都很好，老師這里還有一些題目，你能當(dāng)個小判官，正確的打√，錯誤的打×。14－7=7□15－6=9□14－5=10□8+9=16□12－4=9□12－2=9□反饋：指名說說錯在哪里，應(yīng)該怎樣算？小結(jié)：剛才的這些小病號真糊涂，我們小朋友可千萬不能像他們一樣啊。2．我是解題小能手（練習(xí)三第5題。）談話：看來小朋友們的計(jì)算能力都很強(qiáng)，不知道你們解決問題的本領(lǐng)大不大，老師想來考考你們了。談話：桃樹和梨樹一共有15棵。（1）桃樹有6棵，梨樹有多少棵?（2）梨樹有9棵，桃樹有多少棵?逐題解答，交流：為什么用減法？四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》P8第1、2題（獨(dú)立完成，限時3分鐘）板書設(shè)計(jì)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)三（2）授課時間內(nèi)容教材P12練習(xí)第（5）題到第（7）題、思考題，補(bǔ)充習(xí)題P8第(4)題。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能比較熟練計(jì)算20以內(nèi)退位減的口算方法。2．通過練習(xí)，提高口算和解決簡單的實(shí)際問題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：同學(xué)們，下面我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的知識，看看誰掌握的最好13-617-911-812-47+614-512-811-715-79+9反饋：你都做對了嗎？關(guān)注出錯的學(xué)生，讓他說一說應(yīng)該怎樣計(jì)算。二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用計(jì)算練習(xí)1．練習(xí)三第5題談話：比一比，看誰能全對，限時3分鐘。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。交流得數(shù)，同桌互改，統(tǒng)計(jì)正確率。2．練習(xí)三第7題談話：小朋友們，瞧，這里有一棵蘋果樹，哪些是紅蘋果，哪些是綠蘋果呢？引導(dǎo)讀題：得數(shù)大于8的涂紅色，小于8的涂綠色。學(xué)生先算出得數(shù)，再涂顏色。反饋：借助實(shí)物投影展示學(xué)生的作品。補(bǔ)充：老師這里還有一個蘋果，出示：11-3，它該涂什么顏色呢？指名說想法。小結(jié)：看來，我們在做題時弄清題意很重要。三、綜合練習(xí)收獲提升解決問題練習(xí)1．解決表格問題（練習(xí)三第6題）：墨水文具盒三角尺原有12瓶11個14副賣出4瓶5個6副還剩提問：你能說一說每種文具各是已知什么條件，要求什么問題？指名用3句話完整地說一說。學(xué)生逐題列式計(jì)算，并填空。2．解決情境題（《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁第4題）指名說已知條件和問題。獨(dú)立解答。交流想法。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．完成練習(xí)三思考題談話：大家對十幾減6、5、4、3、2的口算掌握的真不錯，考考你：每次選三張卡片，組成一道得數(shù)是8的減法算式。提問：你能想到幾種選法？學(xué)生嘗試寫一寫，全班交流，教師相機(jī)板書算式。13-5=815-7=817-9=8追問：怎樣想，才能保障一道算式也不遺漏呢？小結(jié):我們算減法是想加法來算的，所以只要有序地想8加幾等于十幾，就能知道十幾減幾等于8，而且一個也不漏了。也可以從10-2=8起，有序地想出所有兩位數(shù)減一位數(shù)得8的算式，對比著看一看用五張卡片可以組成其中的哪幾道，也可以一個不漏的寫出來。2．課堂總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你收獲了什么？3.布置課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P8第3題。板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)退位減法練習(xí)(2)13-5=815-7=817-9=8教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題整理與練習(xí)(1)授課時間內(nèi)容教材P13-14練習(xí)第（1）題到第（6）題，補(bǔ)充習(xí)題P9第（3）題到第（5）題。教學(xué)目標(biāo)1．理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行口算并達(dá)到熟練的程度。2．在探索計(jì)算方法的過程中，有自己能夠理解的計(jì)算方法；在計(jì)算過程中逐步優(yōu)化自己的計(jì)算方法；在探索算法和解決問題的過程中，進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。3．感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，靈活運(yùn)用教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)1．談話：小朋友回憶一下，在本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書：20以內(nèi)的退位減法）提問：你能舉出幾道這樣的減法算式嗎?（隨機(jī)板書5~6道退位減法算式）這樣的減法算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：十幾減幾個位不夠減）2．引入這節(jié)課開始，我們要一起來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，今天是復(fù)習(xí)的第一節(jié)課。（把課題板書完整）通過回顧、整理和練習(xí)20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，先要進(jìn)一步鞏固本單元的口算方法，掌握本單元的全部算式，并且了解算式之間的聯(lián)系，能比較熟練地算對這些算式；再要進(jìn)一步了解加、減法實(shí)際問題的特點(diǎn)，掌握思考方法并能準(zhǔn)確解決。二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用計(jì)算練習(xí)1．題組訓(xùn)練1復(fù)習(xí)第1題（1）第1題第一幅圖。談話：小朋友們能用3句話說說圖里的意思嗎？能不能把下面的算式填寫完整？交流結(jié)果，教師板書。（2）出示第1題的第二幅圖，看圖填數(shù)。提問：你能結(jié)合這幅圖說說兩道算式表示的意思嗎？歸納：在口算20以內(nèi)的減法時，可以用“想加算減”的方法，比如算14-6，可以想6加幾得14，算出得數(shù)是8；也可以用有聯(lián)系的減法算式想得數(shù)，像12-4，可以想因?yàn)?2-8=4，所以12-4=8。2．題組訓(xùn)練2復(fù)習(xí)第2題。談話：

仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？

交流：第一欄是十幾減9，第二欄是十幾減8……談話：你能根據(jù)這樣的規(guī)律把算式補(bǔ)充完整嗎？提問：橫著觀察一下，它有什么規(guī)律？小結(jié)：第一行是11減幾，第二行是12減幾……提問：斜著看呢？小結(jié)：從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同。談話：組與組之間交流，還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（1）你能找出得數(shù)和減去的數(shù)正好相同的算式嗎？（2）你可以在這張表中找出得數(shù)是7、8的算式嗎？（3）老師隨意指算式，學(xué)生說出得數(shù)。（4）完成書上第3題出示：13－7=613－6=7觀察：這兩題有什么關(guān)聯(lián)？實(shí)踐：你能說出幾組像這樣的算式嗎？三、回顧交流收獲提升1．運(yùn)用退位減法表，復(fù)習(xí)第4題（1）出示左邊一組題，你知道寫出的算式應(yīng)該符合什么要求嗎？明確：寫出的算式得數(shù)是6。交流:每組題各寫出了哪些算式?還可以填哪些算式?提問:這樣得數(shù)相同的算式，剛才發(fā)現(xiàn)在減法表里是怎樣排列的?追問:得數(shù)是7的退位減法算式有哪些?一起說一說。2．完成復(fù)習(xí)第5題。（1）限時3分鐘，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）核對，互改。（3）教師對錯誤學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、延伸拓展綜合應(yīng)用1．拓展練習(xí)：復(fù)習(xí)第6題看表格用三句話說出已知條件和問題。獨(dú)立計(jì)算并填空。比較:比較表格里的條件和問題，這兩小題有什么不同?[第(1)小題知道客車輛數(shù)和轎車輛數(shù)，求一共多少輛；第(2)小題知道一共多少輛和客車輛數(shù)，求轎車多少輛。]做第(1)小題是怎么想的?第(2)小題呢?小結(jié):把知道的客車8輛和轎車9輛這兩個部分合起來，就是一共多少輛，所以要用加法算；而從客車和轎車一共17輛里，去掉客車8輛，就得到轎車多少輛，所以要用減法算。2.總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？3.布置作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》第9頁的第3、4、5題（獨(dú)立完成，限時4分鐘）板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)6+(8)=1412-8=(4)14-6=(8)12-4=(8)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題整理與練習(xí)(2)授課時間內(nèi)容教材P15練習(xí)第（7）題到第（10）題，思考題，補(bǔ)充習(xí)題P10第（3）題。教學(xué)目標(biāo)1．在實(shí)際情境中理解題意，會運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡單實(shí)際問題。2．加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識，初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實(shí)際問題的能力。3．在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)綜合運(yùn)用知識解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)談話：昨天，我們對20以內(nèi)的退位減法做了整理和練習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都很好。今天，我們還要進(jìn)一步掌握連加、連減、加減混合計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。同學(xué)們有信心嗎?二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用復(fù)習(xí)口算出示:8+7=9+5=15-8=14-9=11-3=12-5=指名學(xué)生口算得數(shù)，教師板書。說明:20以內(nèi)的進(jìn)位加法主要用湊十法口算，把一個加數(shù)湊成10，再加剩下的幾得十幾；20以內(nèi)的退位減法呢，主要想加法算減法，減數(shù)加幾等于被減數(shù)，得數(shù)就是幾。做復(fù)習(xí)第7題出示：14-9-2提問：先算什么，再算什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。獨(dú)立完成：6+3+47+6-811-9+8交流得數(shù)，讓學(xué)生說說口算過程。說明:20以內(nèi)連加、連減和加減混合，都是從左邊起一步一步計(jì)算出得數(shù)。3.完成書上第8題。談話：學(xué)校正舉辦運(yùn)動會呢，圖中的小朋友在進(jìn)行障礙跑比賽，每個跑道上都有四個障礙，要想順利通過，就要正確計(jì)算出障礙處的得數(shù)，而且從前往后每個障礙之間的算式是連續(xù)的。分組比賽，每組完成一行。交流：讓學(xué)生分別說出每個跑道上的得數(shù)，教師呈現(xiàn)每一步得數(shù)，結(jié)合交流了解學(xué)生計(jì)算的正確情況。讓計(jì)算有錯的學(xué)生改錯。三、回顧交流收獲提升1.解決問題實(shí)際問題談話：看來同學(xué)們對加減混合的計(jì)算非常熟練，老師這有幾道問題（依次出示），完成書上第9，10題。（1）復(fù)習(xí)第9題學(xué)生獨(dú)立列式后反饋。提問：為什么用減法計(jì)算?單位名稱是什么?（2）復(fù)習(xí)第10題學(xué)生讀題，提問:你知道了哪些條件，要求哪些問題？要求：先想一想解決第(1)小題需要哪些條件，解決第(2)小題需要哪些條件，同桌找一找，互相說一說自己的想法，再列出解決這兩題的算式。交流：你用的哪兩個條件，是怎么想的？你是怎么列式的?能說說題里的數(shù)量關(guān)系式嗎？小結(jié)：在解決實(shí)際問題時，一定要看清楚要求的問題，想想需要什么條件，再去找出相關(guān)的條件，按數(shù)量關(guān)系式列式計(jì)算。2.（見《補(bǔ)》P10第3題）限時1分鐘，匯報(bào)結(jié)果。追問：解決第(2)題你是怎么想的?四、延伸拓展綜合應(yīng)用拓展練習(xí)：1．完成思考題（1）幫助學(xué)生弄清題意，讓學(xué)生指一指橫行、豎行、斜行。（2）討論：可以先填出哪個空格？為什么可以先填這個空格？（3）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。（4）集體核對。2.總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？3.布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第10頁的第1、2題（獨(dú)立完成，限時3分鐘）板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)(2)8+7=9+5=15-8=14-9=11-3=12-5=教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓授課時間內(nèi)容教材第16-18頁例題、想想做做1-3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生通過觀察、操作、交流，直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓；知道這些平面圖形的名稱，能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2．學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，初步感受立體圖形與平面圖形、平面圖形與平面圖形之間的區(qū)別聯(lián)系。3.學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。教具學(xué)具長方形、正方形、三角形和圓，教學(xué)課件，小組準(zhǔn)備適量的積木教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.搭一搭，畫一畫交流：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？說一說：每組用了哪些形狀的積木。分一分：把長方體、正方體、有三角形面的積木和圓柱的積木各粘一個在黑板上2.畫一畫，比一比交流：圖中小朋友在干什么？你想試一試嗎？小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。反饋：學(xué)生把圖形貼在對應(yīng)立體圖形的后面。3.揭示課題談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）二、自主探究體驗(yàn)感悟1.摸一摸，認(rèn)一認(rèn)（1）認(rèn)識長方形。交流：（指著貼在長方體后面大小不一的長方形）這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）（2）認(rèn)識正方形、三角形和圓交流：（指著貼在黑板上的正方形、三角形和圓形）這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、三角形、圓）2.辨一辨，說一說交流：出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。試一試：教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。說一說：：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？三、回顧交流收獲提升1．認(rèn)一認(rèn)（“想想做做”第1題）（1）說一說圖中物品的名稱，再分別判斷它們的形狀。（2）說一說生活中還有那些物體的面是正方形、長方形、三角形和圓的？2．圍一圍（“想想做做”第2題）。（1）一邊介紹釘子板，一邊演示用橡皮筋在釘子板上圍出何種圖形。（2）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。（3）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。(4）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形、三角形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形、三角形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）3．找一找（“想想做做”第3題）。交流：你是怎樣想的，打算怎樣涂色？反饋：展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的圖形。啟發(fā)：檢查圖形的個數(shù)對不對可以怎么做？提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？小結(jié)：感悟辨認(rèn)圖形時，只管形狀，不管位置四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用提問：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？談話：請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形，三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設(shè)計(jì)長方形、正方形，三角形和圓形教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)四（1）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P19第1題~第3題，和P18第4、5題教學(xué)目標(biāo)通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓的特征的體驗(yàn)和直觀認(rèn)識，感受圖形間的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教具學(xué)具操作需要的各種材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣內(nèi)容回憶再現(xiàn)提問：小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了哪些圖形？揭示課題這節(jié)課繼續(xù)研究這些圖形。通過擺一擺、折一折、畫一畫、拼一拼等活動，圍繞我們認(rèn)識的圖形進(jìn)行練習(xí)。二、自主探究體驗(yàn)感悟再現(xiàn)圖形，激活表象聽要求從學(xué)具袋中拿出圖形，同桌互相檢查舉例生活中哪些物體的表面是我們學(xué)過的這些圖形呢？初步理解長正方形的特點(diǎn)和區(qū)別擺一擺練習(xí)四第1題交流：出示第1題，要求觀察兩幅圖，說說分別是什么圖形？練一練：用6根同樣長的小棒分別擺出這兩個圖形。交流：用8根小棒能擺出什么圖形？試一試。折一折練習(xí)四第2題實(shí)驗(yàn)一：動手折一折（見附件1）議一議：“什么是對折兩次？”試一試：選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？用一個長方形畫出不同的長方形（1）出示一個長方體，要求學(xué)生用長方體不同的面畫長方形。學(xué)生操作畫圖，然后交流用一個長方體能畫幾個長方形。繼續(xù)觀察長方體的有的面是正方形。小結(jié)：長方體有的全是長方形的面。長方體有的面是長方形，有的面是正方形。5、用正方體畫正方形（1）出示一個正方體，要求學(xué)生用正方體不同的面畫長方形。（2）學(xué)生操作畫圖，然后交流用一個正方體能畫幾個正方形。（3）小結(jié)：正方體上的面，都是大小相同的正方形。三、回顧交流收獲提升回憶這節(jié)課的練習(xí)，你參加了哪些操作和實(shí)踐？在這些活動中，你有哪些認(rèn)識和體會？四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用畫一畫練習(xí)四第3題試一試：在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。（1）教師在方格紙上畫圖形做示范；（2）學(xué)生練習(xí)畫圖形，提醒學(xué)生要沿著方格紙上的格線畫。板書設(shè)計(jì)教后記附件1：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱動手折一折實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．通過動手剪一剪，折一折讓學(xué)生在動手實(shí)踐中，加深對平面圖形的認(rèn)識。2．學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、討論、獲得結(jié)論并經(jīng)歷實(shí)踐研究過程，體會用實(shí)驗(yàn)研究、解決問題的方法，進(jìn)一步積累活動的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工具正方形紙片三張?jiān)O(shè)計(jì)思路先讓學(xué)生通過觀察、分析、研究和討論，獲得結(jié)論并用自己的方式表示出來。再讓學(xué)生匯報(bào)交流，初步感受不同的折法可以折出不同的圖形。實(shí)驗(yàn)步驟和方法提出實(shí)驗(yàn)猜想提問：把一張正方形紙對折兩次，能折出什么圖形？猜一猜：可以折出幾種圖形？議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？反饋：我們可以動手折一折。開展操作實(shí)驗(yàn)安排實(shí)驗(yàn)分工及要求小組實(shí)驗(yàn)分工4人一小組，選出組長一名。組長：組織討論協(xié)調(diào)，并準(zhǔn)備將過程與結(jié)果匯報(bào)。組員：先討論怎么折，再動手試一試，并在組長記錄的過程中提出意見或建議。2．組內(nèi)討論決定怎么折？3．組內(nèi)開始活動，組長觀察并準(zhǔn)備匯報(bào)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)談話：請幾位同學(xué)匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。展示學(xué)生作品：生1：折出長方形（投影展示）生2：折出正方形（投影展示）生3：折出三角形（投影）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)：不同的折法可以折出不同的圖形。蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)四（2）授課時間內(nèi)容教材第20頁練習(xí)四第5、6題、思考題、“動手做”，結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》12頁第2~5題。教學(xué)目標(biāo)通過折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動，加深對平面圖形的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)在折一折、拼一拼等實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教具學(xué)具各種圖形的紙若干教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？有哪些明顯的特征呢？今天我們將圍繞這些認(rèn)識的圖形進(jìn)行練習(xí)。二、自主探究體驗(yàn)感悟折一折（1）練習(xí)四第5題讓學(xué)生看第5題，明確要求。學(xué)生獨(dú)立思考怎樣才能折出一個正方形，自己折一折，同桌互相說說折法。交流：誰來說說你的折法？讓學(xué)生按正確折法再折一次，并想一想為什么這樣折出的是正方形。追問：你覺得正方形四邊的長應(yīng)該是怎樣的？找一找《補(bǔ)充習(xí)題》12頁第2題談話：同學(xué)們，看一看這像一個什么呢？是由哪些圖形組成的？追問：你能再數(shù)一數(shù)這些圖形分別有多少個嗎？怎樣數(shù)才能不重復(fù)不遺漏呢？畫一畫練習(xí)四第6題讓學(xué)生觀察兩行圖形，說說第一行有哪些圖形，第二行有哪些圖形。引導(dǎo)：請小朋友觀察每行圖形的排列有沒有什么規(guī)律，你能照樣子接著畫下去嗎？自己試著畫一畫。交流：出示學(xué)生畫的圖形，說說為什么這樣畫？（總結(jié)每組規(guī)律，再接著畫）在每個圖形里畫一條線，把它們都分成兩個三角形。交流：你是怎么畫的？想一想，如果我要把第三個圖形分成一個正方形和一個三角形呢？可以怎么分？三、回顧交流收獲提升完成思考題。看一看：觀察這三幅圖是由哪些圖形拼成的？數(shù)一數(shù)：分別數(shù)一數(shù)，并把書上填好。議一議：說說怎樣才能數(shù)得既對又快。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用動手做。談話：瞧，我用長方形、正方形、三角形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？實(shí)驗(yàn)一：剪一剪，拼一拼（見附件1）交流：動手拼一拼，說說你是怎樣拼的？板書設(shè)計(jì)教后記附件1：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱剪一剪，拼一拼實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生在實(shí)際操作中加深對平面圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)美實(shí)驗(yàn)工具剪刀、彩紙?jiān)O(shè)計(jì)思路首先引導(dǎo)學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)操作，剪出正方形、長方形、圓形和球，再拼一拼，使學(xué)生強(qiáng)化對圖形的認(rèn)識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美的價值。實(shí)驗(yàn)步驟和方法提出實(shí)驗(yàn)猜想提問：如果用我們學(xué)習(xí)過的正方形、長方形、三角形和圓去拼一拼，你覺得可以拼出什么漂亮的圖案呢？是怎么樣拼的？開展實(shí)驗(yàn)操作1．教師安排實(shí)驗(yàn)分工及要求小組實(shí)驗(yàn)分工4人一小組，選出組長一名。組長：組織討論協(xié)調(diào)，并準(zhǔn)備將過程與結(jié)果匯報(bào)。組員：先討論怎么拼，再動手試一試，并在組長記錄的過程中提出意見或建議。2．各小組討論決定拼什么樣的圖形，怎么拼？小組商量剪幾個正方形、長方形、三角形和圓，把它們分別放在什么樣的地方，拼成什么樣美麗的圖形（剪刀，鉛筆，水彩筆）3．各小組開始活動，組長準(zhǔn)備匯報(bào)三、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)交流：誰愿意把自己的操作過程說給同學(xué)們聽聽？學(xué)生展示：第一種：第二種：第三種：.......提問：比較上面幾種不同的拼法，你覺得哪個最漂亮？那你能試著拼一拼嗎？四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論小結(jié)：看來小朋友們拼圖的熱情都非常高。生活中好多漂亮的圖形都可以用我們學(xué)過的這些簡單的圖形拼出來，看來數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系實(shí)在是太密切了，也希望小朋友們在接下來的學(xué)習(xí)與生活中繼續(xù)用自己一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找生活中的數(shù)學(xué)美。蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題數(shù)的含義授課時間教學(xué)內(nèi)容教材P21-P23。教學(xué)目標(biāo)1.通過動手操作實(shí)踐活動，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。2.通過操作實(shí)踐活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的含義，感知兩位數(shù)的基本組成方法，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成，理解滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。3.培養(yǎng)動手操作的能力、抽象概括能力和語言表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解100以內(nèi)數(shù)的含義，掌握數(shù)數(shù)的方法和數(shù)的基本組成。知道幾十九后面一個數(shù)是多少，體會滿十進(jìn)一的方法。教具學(xué)具課件、計(jì)數(shù)器、小棒計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.數(shù)一數(shù)從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1。2.填一填1個十和3個一組成（）。5個一和1個十組成（）。20是（）個十組成的。3.聯(lián)系生活，揭示課題講述：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。自主探究體驗(yàn)感悟(一)借助操作，直觀認(rèn)數(shù)1.請小朋友們數(shù)出23根小棒，擺在桌子上，想一想，怎樣擺能夠一眼就看出來？討論：你是怎樣想到這樣擺的？2.你會擺一擺、數(shù)一數(shù)嗎？分別擺出24、293.你還會擺二十幾？4.你能按順序數(shù)出二十幾的數(shù)嗎？學(xué)生數(shù)一數(shù)。5.討論：29添上1根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流：這里的10根可以怎么辦？操作時帶領(lǐng)學(xué)生把最后的10根小棒捆成1捆，和原來的幾捆放在一起，那么29添上1是多少呢？6.39添上1是多少呢？49、59添上1是多少呢？交流時，教師要注意圖文并茂演示推理過程，以幫助學(xué)生體會滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。(二)認(rèn)識一百1.你會擺八十五嗎？擺一擺，再從八十五起，一個一個地?cái)?shù)到九十九。2.提問：九十九添上一是多少？3.一百在哪個數(shù)的后面？一百就是幾個十？(三)感知十和百之間的關(guān)系1.10根10根地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。2.把十個十捆成一大捆，也就是一個百，告訴學(xué)生：百和十一樣，都是一個計(jì)數(shù)單位，百和十的關(guān)系可以用一句話表示“10個十是一百”延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.“想想做做”第1題數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。2.“想想做做”第2題五個五個數(shù)，數(shù)完后離開實(shí)物，從0數(shù)到100。3.“想想做做”第3題從七十起，一個一個地?cái)?shù)到一百。你還會幾個幾個地?cái)?shù)？4.“想想做做”第4題看圖說一說各有幾個十和幾個一合起來是多少?5.“想想做做”第5題提醒學(xué)生邊數(shù)邊圈，注意數(shù)正確、圈正確。回顧總結(jié)布置作業(yè)1.“想想做做”第6題詢問長輩的年齡并交流，告訴學(xué)生可以先估一估。2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題p13的1、2、3題板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)、數(shù)的基本組成10十是一百教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題數(shù)的讀、寫授課時間教學(xué)內(nèi)容教材P24-P25。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀等活動，經(jīng)歷由直觀到抽象的認(rèn)數(shù)過程，認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義。2.使學(xué)生在認(rèn)識數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”；能借助直觀主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法，積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；能在感受數(shù)的含義的基礎(chǔ)上初步學(xué)會估計(jì)總數(shù)不超過100的物體是多少，初步體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀寫理解數(shù)的讀寫原理教具學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.談話：小朋友，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識過100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺。要求學(xué)生擺小棒，并說說相應(yīng)的數(shù)的組成。指名一人板演，其余在課桌上擺：三十、二十三、四十六提問：10個十是多少？反過來可以怎樣說？2.引入：我們知道，幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾，10個十是一百。那么，這樣的數(shù)可以怎樣寫、怎樣讀呢？這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)。自主探究體驗(yàn)感悟1.認(rèn)識數(shù)位談話：剛才我們用小棒擺出了100以內(nèi)的一些數(shù)。除了用小棒表示，還可以用什么表示這些數(shù)呢？說明：和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒擺出這些數(shù)，還可以在計(jì)數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。要在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，需要先用計(jì)數(shù)器來撥一撥、數(shù)一數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)位。出示計(jì)數(shù)器，明確從右邊起第一位是個位，第二位是十位。追問：個位上1顆珠表示多少，十位上1顆珠表示多少？要求：請?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出15，并對同桌小朋友說一說1里面有幾個十和幾個一。你能從15起接著一個一個地邊撥珠邊數(shù)到20嗎？師生同時撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到20時提問：個位滿10要怎樣撥？引導(dǎo)：現(xiàn)在十位上2顆珠表示2個什么，是多少？請小朋友和老師一起，在十位上再撥1顆，現(xiàn)在十位上的3顆表示什么……提問：十位上滿10怎樣撥？在前一位上進(jìn)的這個1表示多少？那這一位應(yīng)該叫做什么位？從右邊起，數(shù)位是怎樣排列的？2.寫數(shù)和讀數(shù)(1)引導(dǎo)：教師寫出40，你能先用小棒擺一擺，再在計(jì)數(shù)器上撥出來嗎？試一試。交流擺法和撥法，說明四十是4個十，畫出計(jì)數(shù)器，并在上面畫珠表示四十。十位上4顆珠表示4個十，個位上沒有，就是四十。那你能對照計(jì)數(shù)器，在十位上寫4，個位上一個也沒有就寫0。(2)板書：四十五，讓學(xué)生擺一擺、撥一撥，再交流。說明：四十五是由4個十和5個一組成的，畫計(jì)數(shù)器表示出四十五。提問：四十五在計(jì)數(shù)器上是怎樣表示的？請你對照計(jì)數(shù)器寫出四十五。交流寫的數(shù)，說說四十五為什么要這樣寫？是幾個十和幾個一合起來的？再要求集體讀數(shù)。(3)板書：一百，提問：用小棒怎樣擺出一百？再在計(jì)數(shù)器上擺出一百，并對照計(jì)數(shù)器在課本上寫數(shù)、填空。交流：一百在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠？你是怎樣寫的？為什么要這樣寫？讓學(xué)生讀一讀一百，說說百位上的“1”表示1個什么，1個百是多少？3.回顧反思引導(dǎo)：剛才寫的這三個數(shù)，你在寫的時候有什么體會？要求：把這三個數(shù)讀一讀。指出：讀幾十時，十位上是幾就讀成幾十；讀幾十幾時，十位上是幾讀成幾十，個位上是幾讀成幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位上的0不讀出來。延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.做“想想做做”第1題明確一摞方塊10個，學(xué)生看圖后完成填空。追問：49里面有幾個十和幾個一？50里面呢？2.做“想想做做”第2題讓學(xué)生看清各有幾個十和幾個一，在（）里添數(shù)然后交流。讓學(xué)生集體讀數(shù)。3.做“想想做做”第3題指名讀一讀這5個數(shù),再集體讀一讀。4.做“想想做做”第4題讓學(xué)生完成填空,交流檢查。說明：寫數(shù)時要看清幾個十和幾個一，幾個十寫在十位上，幾個一寫在個位上。如果只有幾個十，就直接在十位上寫幾，個位上寫“0”。5.做“想想做做”第5題要清楚地看出這里有多少顆星星,數(shù)數(shù)時可以怎樣做？要求：請小朋友們先數(shù)出10顆圈一圈，再在圖里比一比，估計(jì)一共有多少顆，說給大家聽一聽?；仡櫩偨Y(jié)布置作業(yè)1.“想想做做”第6題要求：老師將小兔的只數(shù)寫在紙上，把紙反過來貼在黑板上，請小朋友們猜猜有多少只，猜不對的時候老師會提示你，請你繼續(xù)猜，看你猜幾次才能猜對。2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第14頁。板書設(shè)計(jì)寫數(shù)、讀數(shù)40451000教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法授課時間教學(xué)內(nèi)容教材P26-P27。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。2.了解加、減法算式中各部分的名稱。3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度.重點(diǎn)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。知道加減法算式中各部分的名稱。教具學(xué)具教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？自主探究體驗(yàn)感悟提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？(1)一共有多少個桃？30＋4＝344＋30＝34你是怎么算的？①3個十和4個一合起來是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。(2)一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？34－30＝4你是怎么算的？①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學(xué)具）②想加法。(3)一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各部分的名稱。3.觀察四個算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.計(jì)算，說說你是怎樣想的？80＋556－5062－296－903＋502＋8020＋628－82.“想想做做”第1題(1)出示圖，讓學(xué)生說圖意。(2)根據(jù)圖意，列出四個算式。(3)反饋交流。3.“想想做做”第2題適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)每組題中的一道算式，直接寫出其余各題的得數(shù)。4.“想想做做”第3題(1)同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。(2)反饋交流，說說是怎樣想的。(3)根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？①3＋70②54－45.“想想做做”第4題(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。(2)算一算兩張表中的得數(shù)。(3)反饋交流。6.“想想做做”第5題幫助學(xué)生理解相鄰數(shù)的含義。7.“想想做做”第6題指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意。8.“想想做做”第7題先指導(dǎo)學(xué)生連貫地說一說圖意，再指名說說題中的已知條件和所問問題。回顧總結(jié)布置作業(yè)這節(jié)課用幾十加一位數(shù)及相應(yīng)的減法解決了生活里的實(shí)際問題,你能用新的知識解決下面的問題嗎?36=30+()48=()+860=67-()70=79-()布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第15頁1、3、4題。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30＋4＝3434－30＝4加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)五授課時間教學(xué)內(nèi)容教材第28頁，補(bǔ)充習(xí)題第16頁上的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識。2.通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義。運(yùn)用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。教具學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.回顧內(nèi)容引導(dǎo):小朋友回想一下,我們在“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這個單元里，已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？大家互相說一說。學(xué)生交流學(xué)過的內(nèi)容,明確已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和讀寫、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。2.揭題：揭示：小朋友通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識和掌握這些內(nèi)容。這節(jié)課呢大家一起來練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書課題）自主探究體驗(yàn)感悟3.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識。數(shù)的意義：10個一是1個十10個十是一百4.題組訓(xùn)練1：用小棒數(shù)數(shù)出示4捆小棒說明每捆10根。提問：這里的小棒表示多少？你是怎么知道的？引導(dǎo)：老師接著四十根1根1根地?cái)[，我們一起接著1個1個地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？教師邊擺學(xué)生邊數(shù)，到四十六時，提問：為什么是四十六？演示、提問：再添1根是幾個十和幾個一，是多少？反過來說，四十七里面有幾個十和幾個一？數(shù)到五十，提問：滿10個1根可以怎樣？提問：現(xiàn)在有幾個十，是幾十？你能10個10個地?cái)?shù)，從五十?dāng)?shù)到一百嗎？一百里面有幾個十？反過來10個十是多少？引導(dǎo)：現(xiàn)在請小朋友自己擺一個數(shù)，同桌互相說說擺出的數(shù)是多少，并說出它的組成。指出：從數(shù)小棒活動中可以知道，幾個十就是幾十，10個十就是一百，幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。補(bǔ)充：一個一個地?cái)?shù)，從58數(shù)到80兩個兩個地?cái)?shù)，從60數(shù)到80；五個五個地?cái)?shù)，從80數(shù)到100；十個十個地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。5.題組訓(xùn)練2：用計(jì)數(shù)器表示數(shù)讓學(xué)生說說計(jì)數(shù)器上從右邊起，按次序各是什么數(shù)位？提問：個位上撥1顆珠表示多少？十位上呢？撥珠、提問：十位上撥3顆珠表示幾個十，是多少？六十要撥幾顆珠？請小朋友撥一撥。為什么撥6顆？要求：我們10個10個地一邊撥珠一邊數(shù)，從六十一直數(shù)到一百。撥數(shù)：接下來請聽老師說數(shù)，你在計(jì)數(shù)器上撥一撥。6.復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算。（1）出示80+5,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)怎樣算？指名說想法想：8個十和5個一合起來是85.6+40呢？（2）出示46-40，這題又怎樣算？4個十和6個一減去4個十，還剩6個一，是6.（3）出示72-2，你是怎樣想的？你都會算了嗎？那我們一起來口算第3題吧！學(xué)生獨(dú)立寫在書上，統(tǒng)計(jì)正確率和速度。爭取在2分鐘內(nèi)完成，選擇一些題目讓學(xué)生說說計(jì)算的思路和方法。延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.教科書第1題，看圖及計(jì)數(shù)器，完成填空。學(xué)生獨(dú)立完成，并集體核對。2.第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生寫在自己的課本上。第（2）小題要求學(xué)生把可能的數(shù)都寫下來，再交流想法！這個數(shù)的十位上如果是“1”，它的個位上是幾？如果十位上是“2”，個位上是幾？這樣的數(shù)還有哪些？你一共能找到多少個這樣的數(shù)？3.補(bǔ)充：（1）2個十和6個一合起來是（）。（2）十位上是5，個位上是4的數(shù)是（）。（3）個位上是7，十位上是8的數(shù)是（）。（4）十位上是（），個位上是（）的數(shù)是64。回顧總結(jié)布置作業(yè)1.練習(xí)五第4題的表格學(xué)生先讀題，再獨(dú)立完成。全班交流：說說用什么方法算？為什么都要用減法算？2.布置作業(yè)P16的1、2、4、5（獨(dú)立完成，限時5分鐘）板書設(shè)計(jì)練習(xí)五教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題數(shù)的順序授課時間教學(xué)內(nèi)容教材P29-30。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過自主探索、合作交流，完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序和含義，從不同角度豐富對100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)的認(rèn)識。。2.使學(xué)生在填寫百數(shù)表、探索百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律以及根據(jù)規(guī)律猜數(shù)等活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索精神，發(fā)展數(shù)感，鍛煉推理能力。3.使學(xué)生在活動過程中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)按順序填寫百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。根據(jù)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律進(jìn)行簡單的判斷和推理。教具學(xué)具百數(shù)表、田字框、十字框田字框、十字框教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦！數(shù)娃娃們排成整齊的方隊(duì)進(jìn)入會場。（出示有待填空的百數(shù)表）啟發(fā)：請小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎樣排隊(duì)的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百數(shù)表中已經(jīng)給出的數(shù)試著說說表中數(shù)的排列方法。提出要求：方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒出來嗎？你能把它們請出來嗎？2.學(xué)生各自填寫書上的百數(shù)表。3.組織交流：指定某個橫行或豎列，要求學(xué)生根據(jù)自己填的數(shù)讀一讀。自主探究體驗(yàn)感悟1.引導(dǎo)：這張百數(shù)表里還藏著好多有趣的秘密呢！你能找出這些秘密嗎？請小朋友們先橫著選幾行數(shù)讀一讀，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。組織交流：你愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)分享嗎？通過交流明確：(1)每橫行里相鄰兩個數(shù)都相差1。(2)從第二行起，每行前九個數(shù)的十位是一樣的。(3)每行最右邊一個數(shù)都是整十?dāng)?shù)。2.每個豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律呢？先豎著選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。學(xué)生活動后組織交流。通過交流明確：(1)每豎列里相鄰兩個數(shù)都相差10。(2)每豎列里的數(shù)，個位上是一樣的。3.進(jìn)一步啟發(fā)：剛才我們先是橫著看，再是豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么，這張表里還有其它的規(guī)律嗎？請小朋友們細(xì)心找、認(rèn)真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動后組織交流，啟發(fā)他們從不同角度表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用實(shí)驗(yàn)一：框數(shù)（見附件1）實(shí)驗(yàn)一：框數(shù)（見附件1）1.談話老師這里有一些奇怪的東西,我們用它來框幾個數(shù),讀讀這些數(shù),看有什么奧秘。2.田字框引導(dǎo)：請小朋友們看這樣的方格框，如果在上面表里框幾個數(shù)，你想在哪里框，想想可能會是哪些數(shù)。啟發(fā)：仔細(xì)觀察框里的每個數(shù)，橫著比一比，橫行相鄰的兩個數(shù)有什么關(guān)系？豎行相鄰的兩個數(shù)呢？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，說說框里的數(shù)之間的關(guān)系。再動手框出幾個數(shù),檢驗(yàn)自己的發(fā)現(xiàn)。追問：為什么左右兩個數(shù)相差1，上下兩個數(shù)相差10？3.十字框現(xiàn)在看這樣的框，如果在上面表里框幾個數(shù)，你覺得可以框出哪些數(shù)？學(xué)生動手框。啟發(fā)：橫著比一比，這三個數(shù)有什么關(guān)系？豎行的三個數(shù)呢？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，說說框里的數(shù)之間的關(guān)系。再動手框出幾個數(shù),檢驗(yàn)自己的發(fā)現(xiàn)。追問：為什么左右橫排的數(shù)依次相差1，上下豎排的數(shù)依次相差10？4.提問：我們是怎樣發(fā)現(xiàn)兩個方格框里的數(shù)在排列上的規(guī)律的？你能根據(jù)不同框里的一個數(shù)填寫其它的數(shù)嗎？請完成“試一試”。交流填寫結(jié)果，說說想法。教師說出每個方格框中任意位置的一個數(shù)，學(xué)生口答其它位置上的幾個數(shù)?；仡櫩偨Y(jié)布置作業(yè)1.“想想做做”第1題出示題中第一組條形方格，說明：有一組數(shù)，是按一定規(guī)律排列的，但現(xiàn)在只知道其中的三個，你能把其余的填出來嗎？學(xué)生完成后指名讀一讀，再完成第二組條形方格。讓學(xué)生說說上述兩組數(shù)排列的不同特點(diǎn)。2.“想想做做”第2題學(xué)生獨(dú)立完成填空，指名學(xué)生回答。3.“想想做做”第3題(1)指名讀題。(2)提問：“現(xiàn)在要看35號病人”這句話是什么意思？(3)追問：你認(rèn)為已經(jīng)看過多少位病人了？為什么？板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序百數(shù)表橫著看……豎著看……其它看法……教后記附件1：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱框數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步深化“百數(shù)表”里數(shù)的排列規(guī)律。實(shí)驗(yàn)工具透明的田字框和十字框設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生先根據(jù)框的形狀思考可能會是哪些數(shù)，再框出數(shù)仔細(xì)觀察，初步感受規(guī)律，然后框一框、看一看，檢驗(yàn)自己的發(fā)現(xiàn)對不對，確認(rèn)規(guī)律，進(jìn)一步深化“百數(shù)表”里數(shù)的排列規(guī)律。實(shí)驗(yàn)步驟和方法一、談話老師這里有一些奇怪的東西,我們用它來框幾個數(shù),讀讀這些數(shù),看有什么奧秘。二、田字框引導(dǎo)：請小朋友們看這樣的方格框，如果在上表里框幾個數(shù)，你想在哪里框，想想可能會是哪些數(shù)。啟發(fā)：仔細(xì)觀察框里的每個數(shù)，橫著比一比，橫行相鄰的兩個數(shù)有什么關(guān)系？豎行相鄰的兩個數(shù)呢？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，說說框里的數(shù)之間的關(guān)系。再動手框出幾個數(shù),檢驗(yàn)自己的發(fā)現(xiàn)。追問：為什么左右兩個數(shù)相差1，上下兩個數(shù)相差10？三、十字框現(xiàn)在看這樣的框，如果在上面表里框幾個數(shù)，你覺得可以框出哪些數(shù)？學(xué)生動手框。啟發(fā)：橫著比一比，這三個數(shù)有什么關(guān)系？豎行的三個數(shù)呢？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，說說框里的數(shù)之間的關(guān)系。再動手框出幾個數(shù),檢驗(yàn)自己的發(fā)現(xiàn)。