府谷縣第一小學美術基本課型與教學方案計劃經(jīng)過流程

,.府谷縣第一小學美術基本課型與教學流程一. 教學流程圖反饋修正課前延伸形課內(nèi)探究知式識自合精鞏與主作講固技學探點訓課能習究撥練前思延內(nèi)維伸預容拓習展目的反饋修正二.環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸形式以小組為單位安排預習學習任務，進行小組匯總，組長安排匯報形式。感謝閱讀內(nèi)容教師結合學習主題安排預習內(nèi)容，設計預習目標，具體問題設計如下：精品文檔放心下載某種主題的作品你更喜歡哪種創(chuàng)作方法的作品？為什么？3.目的

教預小藝形判發(fā)班展學習組術級現(xiàn)斷式示導匯 實踐入報 流價法題流,.老師設計預習問題、組織小組預習的目的是讓學生充分認識資料信息，認識作品、認識自身，讓學生對在創(chuàng)作中運用適合自己的個性創(chuàng)作語言有所感悟。精品文檔放心下載（二）課內(nèi)探究1.自主學習（1）運用常規(guī)的導入方法（如情景導入法、多媒體導入法、激趣導入法等）進行導入，無論何種形式，一定要注意美術作為讀圖時代的代表課程的誰知特征，均以豐富的圖像資料來激發(fā)、開發(fā)學生的視覺認知能力及思維想象聯(lián)動力。學習目標要對前邊導入中學生展開的想象力、創(chuàng)造力再做相應的承接。謝謝閱讀（2）教師創(chuàng)設學習形式，如小組交流、組間交流等，使每個學生進入濃郁的美術氣氛中，學生將自己搜集、整理的學習資料進行交流、學習、總結，教師重點引導學生介紹自己對資料的選擇要求及認識。謝謝閱讀2.合作探究（1）小組內(nèi)的合作交流展示教師對創(chuàng)作主題進行講授后，小組進行創(chuàng)作構思上的交流、研討，并草圖創(chuàng)作。感謝閱讀（2）班級內(nèi)的合作交流展示小組代表介紹創(chuàng)作構思，展示部分小組成員創(chuàng)作草圖，其他小組同學補充建議，教師要重點引導學生想象力的發(fā)揮，鼓勵個性構思。精品文檔放心下載3.精講點撥,.（1）發(fā)現(xiàn)問題，分析原因針對學生創(chuàng)作中出現(xiàn)的各種問題，教師應有所記錄，預先分析問題生成的原因，掌控學生的學習動態(tài)。感謝閱讀（2）問題的判斷評價各類創(chuàng)作問題應歸納為普遍性問題與個別性問題兩種情況。對于有關創(chuàng)造力培養(yǎng)及技法傳授相關的普遍性問題，應重點歸納講解；對于少數(shù)學生出現(xiàn)的與學習目的偏離的個別性問題，應采取回避或正面引導的方式使其回歸學習主題。要利用多數(shù)同學作品中的閃光點引領全體學生的主題創(chuàng)新思維。精品文檔放心下載（3）教師對問題的有效突破①教師結合學生預習資料，運用豐富的知識素材，對學習主題進行深層次引導。在造型表現(xiàn)學習領域主要體現(xiàn)為對典型作者的典型作品的經(jīng)典性分析，著重于對作品創(chuàng)作背景、技能、技法與作者思想表達的密切關聯(lián)等。精品文檔放心下載②教師針對學生創(chuàng)作中出現(xiàn)的技法性問題，運用熟練、準確的示范使學生掌握一定的表現(xiàn)技法。在示范中，教師應注意示范技法的適度問題，示范的目的是增加每個學生個性表現(xiàn)的手段，而不是讓學生鉆入教師示范的技法模式中，失去自己鮮活的個性創(chuàng)造力。謝謝閱讀③教師應注意分層次教學，不同知識層面的學生會在創(chuàng)作訓練中出現(xiàn)不同的問題，教師應在備課中有所預見，制定針對性教學措施，在教學中給予解決。精品文檔放心下載④美術學科具有與其他學科不同的學習性質(zhì)，即注重學習的創(chuàng)造性。在美術學習中沒有標準答案，教師只是引導者，特別是在以平面繪畫造型為感謝閱讀,.主的造型表現(xiàn)領域，對同一創(chuàng)造主題的理解應該是十個學生十個樣，而不應該是十個學生一個樣，因此在美術教學流程中最重要的是保持每個學生的個性想象能力、創(chuàng)造能力。因此在美術課堂中我們教給學生的是一個鮮活的意識，而不是一個死板的技能，是一個共性的學習規(guī)律，而不是一個個性的模式。精品文檔放心下載鞏固訓練（1）形式在造型表現(xiàn)學習領域中可以采用兩種學習形式：一是集體交流后的個人謝謝閱讀創(chuàng)作，即思想上的相互啟發(fā)、表現(xiàn)上的個人發(fā)揮，此種形式比較適合于小幅的具象創(chuàng)作畫；二是集體創(chuàng)作，群體智慧，即小組范圍內(nèi)合作，共同完成作品，此種形式比較適合于大幅的抽象類創(chuàng)作畫。精品文檔放心下載（2）拓展通過教師引導或其他同學提出綜合性建議，使每個學生對創(chuàng)作形象有更加完整、深刻的理解，并進一步運用相關技能使創(chuàng)作具有個性化的情感表現(xiàn)。教師要注意引導不同素質(zhì)和不同知識層面的學生的技能與表現(xiàn)個性情感的方式方法，使每個學生能摒棄差異，發(fā)揮特色，創(chuàng)作出有個性色彩的作品。謝謝閱讀（3）展示采用小組展示、班級展示兩基本形式下的多種豐富多彩的展示活動，如小組制作展板裝飾后進行小組評比，全班同學共同張貼、擺放的畫展展示等。謝謝閱讀（4）評價①采用自評、互評、教師點評等多元評價方式，使每個學生都得到公正精品文檔放心下載,.的評價、合理的建議、滿意的鼓勵。②不論是教師評價還是學生評價，應從作品中所體現(xiàn)出的個性化創(chuàng)造力精品文檔放心下載及情感、技能、學習態(tài)度的認真度等方面去進行講評。教師要認知學生知識目標、能力目標和情感目標的達成度。精品文檔放心下載（三）課后提升知識與技能延伸教師引導學生在已掌握知識的基礎上進行有效的知識延伸，其目的是增謝謝閱讀加創(chuàng)造思維及認知能力的深度，進一步培養(yǎng)學生的探索精神及創(chuàng)新能力。精品文檔放心下載藝術實踐最鮮活的藝術應在生活中發(fā)現(xiàn)，在社會中實踐，給學生在生活中發(fā)現(xiàn)的精品文檔放心下載能力，在社會中實踐的機會，是教師美術教學中的另一個重要任務。精品文檔放心下載設計·應用課型一. 教學流程圖反饋修正課后提升課前延伸課內(nèi)探究形式自合精鞏知主作講固識課學探點訓思與習究撥練維技前內(nèi)二提拓能容煉預延情發(fā)展小判發(fā)班評展拓形伸景現(xiàn)領習組斷現(xiàn)級·導問藝善價示展式·入題題目實結的踐反饋修正,.. 環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸美術的課前預習，是為新的教學活動進行知識儲備，使學生明確活動自己需要什么準備，存在著什么困惑，掌握“學”的主動權。感謝閱讀預習形式學生的課前預習可以獨自進行，也可以小組合作。依據(jù)課本內(nèi)容，根據(jù)謝謝閱讀自己的興趣、愛好，圍繞某一方面著重進行材料收集，自主學習。謝謝閱讀預習內(nèi)容美術課的內(nèi)容是豐富多彩的，可以用不同的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn)，這就要感謝閱讀求學生預習時要帶著一定的目的和發(fā)現(xiàn)的問題進行預習。教師在設計預習題目時，應該深入研究課標和教材，明確教學目標和重難點。對于低年級學生，設計的題目要比較簡單、具體、明確。隨著學生年齡的增長，各方面能力的增強，高年級教學活動的預習題目涉及面可以相對廣些、概括些，給學生更多的預習空間，以利于學生各方面能力的發(fā)展。謝謝閱讀預習目的通過預習，學生對學習內(nèi)容有一定的了解，尋找身邊容易找到的媒材，感謝閱讀對這些媒材進行初步的制作設想。（二）課內(nèi)探究自主學習（1）情景導入，激發(fā)興趣設計合理的情景，導入新課，可以用游戲?qū)?、實物展示導入、欣賞導精品文檔放心下載,.入等方法。導入設計要從學生實際出發(fā)，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，在本環(huán)節(jié)引導學生對素材產(chǎn)生初步的感性認識，即做到在生活中發(fā)現(xiàn)素材、認識素材，為加工素材做準備。謝謝閱讀（2）自主學習，發(fā)現(xiàn)問題這個環(huán)節(jié)是教學中的重要環(huán)節(jié)，要從具體作品入手，可以是課本上的作品，也可以是教師提供給學生的作品實物。謝謝閱讀以小組或每個學生為單位，首先從作品外在的形象、形狀、色彩、大小、使用材料等要素進行觀察、感知和發(fā)現(xiàn)，并在組內(nèi)進行交流、討論。精品文檔放心下載合作探究在自主學習的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)個人不能解決的問題，這時就需要教精品文檔放心下載師安排學生進行小組合作探究。（1）小組內(nèi)的合作交流展示進一步從作品局部的制作方法、整體的組成方法、整體的制作步驟等進行分析、討論、總結和提煉。這是學生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)展思維、提高能力的環(huán)節(jié)，是學生對美術素材進一步認識、加工、設計的環(huán)節(jié)。感謝閱讀（2）班級內(nèi)的合作交流展示將合作探究的學習結果在班級內(nèi)進行展示，各小組之間相互評價和補充。通過探究，使學生發(fā)現(xiàn)并派生出多種設計制作方法，發(fā)散學生思維，提高學生的創(chuàng)造力。精品文檔放心下載3.精講點撥（1）發(fā)現(xiàn)問題，分析原因?qū)W生在探究的過程中，如果遇到了有爭議的問題，教師不要急于代勞，感謝閱讀,.而要從學生自主與合作學習的結果展示中，發(fā)現(xiàn)問題的根源所在。謝謝閱讀（2）問題的判斷評價對于探究過程中學生出現(xiàn)的普遍性問題，教師可以提醒學生注意，或者跟學生一起探討。學生中出現(xiàn)的閃光點，及時展示給全班同學。感謝閱讀（3）知識引領，教師示范教師要恰當?shù)靥崾?、點撥或者演示，引導學生自己找出解決問題的方法，并以此為契機，滲透相關知識的講解、必要的示范等。感謝閱讀（4）教師協(xié)助學生提煉、完善規(guī)律、總結方法教師有針對性地進行補充和完善，引導學生通過探究形成完整的概念、定義，總結出合理的制作方法和步驟。謝謝閱讀鞏固訓練（1）形式學生按照提煉總結的制作方法和步驟，獨立或者小組分工合作完成作感謝閱讀品。（2）拓展感受各種不同材質(zhì)材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。感謝閱讀（3）展示個人或者小組合作完成作品后，可以在組內(nèi)或者班級內(nèi)用簡短的語言介紹自己設計制作作品的材料、方法及設計思路等。感謝閱讀（4）評價①形式可以采用學生自評、小組互評等方法進行評價，評價時學生講解自己的精品文檔放心下載,.制作方法、運用的材料及設計思路，進一步開闊學生思路，開闊學生的想象空間。精品文檔放心下載②內(nèi)容設計應用課型的評價，要看學生是否對所運用的媒材有所了解；是否能夠正確地選擇媒材進行制作；是否能正確地運用一些組合原理；能否大膽地想象，表達自己的創(chuàng)意；是否具有有序的工作方法；能否用簡單的口頭語言，對自己和同學的作業(yè)進行評述等。感謝閱讀（三）課后提升知識與技能延伸根據(jù)學生的能力特點及教學目標，布置簡單的、選擇性的課后拓展作業(yè)，謝謝閱讀可以運用跟課堂上不同的媒體進行嘗試，用更多的方法進行設計制作。謝謝閱讀藝術實踐設計應用課跟生活是密切相關的，鼓勵學生把自己在課堂上學到的東精品文檔放心下載西，應用到生活中去。綜合·探索課型一. 教學流程圖課前延伸 反饋修正課后提升形課內(nèi)探究知式識自合精鞏與技主作講固能學探點訓延習究撥練伸課前預 形習 式教預小班發(fā)判有形展學習組級現(xiàn)斷效式示導匯交交問問突方評入報流流題題破法價形式反饋修正

,.思維拓展藝術實踐二. 環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸形式以小組為單位安排預習學習任務，進行小組匯總，組長安排匯報形式。謝謝閱讀內(nèi)容綜合﹒探索課型涵蓋范圍廣泛，學生需要在課前進行大量的資料與材料感謝閱讀的搜集工作，包括結合主題的學習資料的搜集及體現(xiàn)個性特色的綜合材料的搜集。感謝閱讀目的首先是對學習主題理解、把握情況下的創(chuàng)新思維的打開，主要從新穎的精品文檔放心下載選題與選材上進行，所設計的問題要以開闊視野、拓展想象的空間、激發(fā)學生探索未知領域的欲望為止。感謝閱讀,.（二）課內(nèi)探究自主學習（1）導入：教師要設計一個恰當?shù)那榫硨胄抡n，上課開始用2—3分鐘時間引導學生進行觀察和欣賞，以激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望，將他們的思維自然帶入到的知識中。精品文檔放心下載（2）結合學生預習情況，引導學生交流分析課時教學目標要求，從中挖掘出重點和難點，使學習任務更加明確。感謝閱讀合作探究（1）小組內(nèi)的合作、交流和展示綜合探索課程的內(nèi)涵廣闊，材料綜合性強，適宜采用小組合作形式。結合本小組創(chuàng)作資料、創(chuàng)作材料的情況進行小組創(chuàng)作構思、交流，并在小組間進行展示交流，明確創(chuàng)作思路。謝謝閱讀（2）班級內(nèi)的合作、交流和展示通過小組交流可以進一步完善創(chuàng)作構思，體會創(chuàng)作主題，吸收集體的創(chuàng)造性建議。謝謝閱讀精講點撥（1）發(fā)現(xiàn)問題，分析原因在教學過程中，學生會遇到各種各樣的問題，此時，教師應當扮演引導者的角色，啟發(fā)引導學生通過思考，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性、合作性的美術活動，最大限度地發(fā)揮集體智慧。精品文檔放心下載（2）問題的判斷評價,.在綜合探索課程中，有關創(chuàng)新構思、創(chuàng)新技法的問題都屬于普遍性問題，教師應重點引導解決；反之，則都屬于個別性問題，可用正面引導的方法使其回歸學習主題。學生的個性閃光點的表揚鼓勵對學生正確創(chuàng)作至關重要。感謝閱讀（3）教師對問題的有效突破首先，豐富而翔實的學習資料對綜合探索課型中學生創(chuàng)新能力引領有重要作用；其次，教師示范作品的直觀作用對學生創(chuàng)新思維的打開與發(fā)散大有裨益；再次，教師的現(xiàn)場示范對學生制作技能的提高會很有幫助。謝謝閱讀（4）教師引導學生對規(guī)律、方法的總結教師通過對優(yōu)秀作品的展示，讓學生歸納、提煉創(chuàng)作方法與規(guī)律，并能綜合運用。謝謝閱讀鞏固訓練（1）形式本課型以小組合作為基本模式，也可采用組組交叉合作的方式。（2）拓展感謝閱讀正確引導幫助全體學生理解創(chuàng)作思路不同和不同綜合材料的適用所產(chǎn)精品文檔放心下載生的個性藝術特色，了解作品中包含的審美情感，感悟藝術的個性創(chuàng)新精神。（3）展示謝謝閱讀舉辦班級展覽等大型展示活動，使作品能有較大的對比空間，引導學生認識、體會在同一共性學習主題下的個性創(chuàng)造。感謝閱讀（4）評價采用學生自評、互評、教師點評等多元評價方式，評價重點在于作品的感謝閱讀,.創(chuàng)新思維的個性差異評價、技能表現(xiàn)力的差異評價、學習態(tài)度的差異評價。（三）課后提升感謝閱讀教師設計結合課堂教學主題的一個知識延伸點，讓學生在課下繼續(xù)進行知識、規(guī)律的深度探索。精品文檔放心下載教師鼓勵學生藝術聯(lián)系于生活、實踐于社會，是課程教學的另一個學習主題。謝謝閱讀欣賞﹒評述課型一. 教學流程圖課前延伸反饋修正形課內(nèi)探究課后提升式知識自合精鞏與主作講固技學探點訓能習究撥練延課伸前預習,.內(nèi)容激初小班發(fā)及學完課交多趣步組內(nèi)現(xiàn)時生善形內(nèi)流元精品文檔放心下載導感合交問點感總式拓展化入受作流題評受結展示評價目的反饋修正

思維拓展藝術實踐二. 環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸小學美術欣賞課中最能體現(xiàn)的自主學習，那么要培養(yǎng)學生的自主學習能力，搞好預習是一項非常有必要的教育活動。預習在美術欣賞中起著極大的作用。打破了傳統(tǒng)的欣賞教學模式，使欣賞教學有效地調(diào)動了學生預習的積精品文檔放心下載,.極性，拓寬了學生的知識面，更加體現(xiàn)了學生的主體地位，提高了學生的審美能力。精品文檔放心下載預習形式美術欣賞課的預習，可以以個人或者小組的形式進行。引導他們運用多感謝閱讀元途徑，查閱書籍，向父母詢問，也可以登陸藝術網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡去查詢，這樣就極大地調(diào)動了學生預習的積極性。感謝閱讀預習內(nèi)容的設計欣賞課預習問題的設計，可以給學生創(chuàng)設一些問題情景，引導學生了解精品文檔放心下載美術作品的作者及作品創(chuàng)作的歷史背景等。因為歷史背景往往帶有一些傳奇色彩，非常引人入勝，很容易引起學生的學習興趣。感謝閱讀明確預習目標教師要讓學生明確，通過課前的預習要達到什么樣的知識和情感目標，謝謝閱讀引導學生收集與欣賞內(nèi)容相關的資料，讓學生有備而賞，縮短學生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。謝謝閱讀（二）課內(nèi)探究自主學習（1）激趣導入根據(jù)教堂內(nèi)容的不同，可以選擇不同的導入方法，如播放錄像、講畫家感謝閱讀故事、出示范畫等，目的是讓學生初步感受作品的美，激發(fā)學生的學習興趣。（2）初步感受感謝閱讀課前學生進行了充分的預習，預習的過程就是學生自主學習的過程，通精品文檔放心下載,.過搜集與欣賞內(nèi)容相關的資料，學生對欣賞內(nèi)容有了一定的了解，做到有備而賞。學生從某個藝術作品上得到表面化的東西后，教師出示欣賞作品，學生可以根據(jù)自己在自主學習中學到的知識，用簡單的語言進行交流，談自己作品的印象和直覺，也就是初步的感受。感謝閱讀2.合作探究（1）小組合作，探究升華在課堂上提出的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞。探討作品的造型關系，包括各種形狀的相互依存及作用方式、色調(diào)處理、空間營造、構成原理的運用等，然后推測美術作品的含義，在一定范圍內(nèi)進行比較，以判斷這一作品的優(yōu)劣，使感性認識上升到理性認識。并且每位學生都會有不同的鑒賞結果，從而使其得到審美體驗，獲得審美愉悅，最后產(chǎn)生審美共鳴，使欣賞能力有一個大幅度的提高。精品文檔放心下載（2）班內(nèi)交流、探究通過小組內(nèi)的交流，組內(nèi)同學達成共鳴，各小組選派代表，進行全班展示與交流。謝謝閱讀3.精講點撥（1）發(fā)現(xiàn)問題，提出探究在學生進行交流、探究的過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生的困惑，可以在班內(nèi)提出，其他小組一起探究。精品文檔放心下載（2）尊重學生，及時點評在欣賞過程中，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容和引導的心態(tài)對待每一個學生，使每個學生的身心都能精品文檔放心下載,.夠自由地表現(xiàn)和舒展開來；鼓勵學生從不同角度進行欣賞和感受，不輕易批評學生，讓每位同學都能輕松地講出自己的感受、觀點。精品文檔放心下載（3）教師引領，學生感受教師也可以引導學生從作者、代表性作品、創(chuàng)作背景去了解作品，也可以從色彩、線條以及給人的情緒上，去細細地體味和觀察作品。教師要注意結合作品講授必要的美術術語蠅，以幫助豐富學生的美術知識結構，提高他們的表達能力。感謝閱讀（4）學生交流感受，教師完善總結通過自主探究學習，學生把自己對作品的感受在班級內(nèi)進行交流。通過學生的交流，教師可以跟學生一起摸出欣賞作品的規(guī)律及方法。如作品的題材內(nèi)容、畫種，對作品的色彩、構圖、造型的認識，對作者、作品的意義以及人文價值的了解等方面。感謝閱讀鞏固訓練（1）形式欣賞課可以與動手結合起來，欣賞過作品之后，可以進行模仿繪畫或者感謝閱讀制作。還有一中形式，就是把自己對作品的感受，形成文字材料與大家進行交流。感謝閱讀（2）課內(nèi)拓展課堂上，可以根據(jù)學生的差異性，對不同層次的學生提出不同的學習要精品文檔放心下載求。（3）交流展示根據(jù)自己對作品的真實感受，學生們可以一個人或者小組合作，形成文精品文檔放心下載,.字性的材料，然后在組內(nèi)或者班級