關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+英語”的教學(xué)模式探索 論文

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+英語”的教學(xué)模式探索摘聯(lián)網(wǎng)+”的作用愈發(fā)凸顯，并逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為小學(xué)英語課堂教學(xué)持續(xù)不斷地注入創(chuàng)新動力。基于此，本文從小學(xué)英語課堂中融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義出發(fā)，探討如何利用進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”，小學(xué)英語，創(chuàng)新教學(xué)一、在小學(xué)英語課堂中融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義“互聯(lián)網(wǎng)人在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”領(lǐng)域進(jìn)行深入探索，希望能夠發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，推動教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。生們，反而偏網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)更能夠迎合他們的需求，所以此時“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)優(yōu)勢也得以凸顯。首先，融合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的英語教學(xué)更迎合當(dāng)下學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣與學(xué)習(xí)方的填鴨式學(xué)習(xí)，在小學(xué)英語中融合“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多有趣的學(xué)習(xí)性、個性化的英語學(xué)習(xí)。再次，對于廣大英語教師來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到縛為學(xué)生提供更生動的、更多元的英語教學(xué)。聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)則是激發(fā)這份動力的“鑰匙”。新時代的小英教師唯有隨著時代的課堂質(zhì)量、提高課堂效率，讓學(xué)生享受更為便捷、高效、高質(zhì)的英語學(xué)習(xí)。二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂創(chuàng)新教學(xué)的有效方法1.互聯(lián)網(wǎng)素材+英語：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于專注性較差的小學(xué)生來說，他們往往很難克服學(xué)習(xí)母語時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動起其學(xué)習(xí)積極性，這樣的英語學(xué)習(xí)才會事半功倍。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景顯然為教師提供了廣闊的發(fā)揮空間，教師們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源美化課件設(shè)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)“tiger”、“flower”、“moon”等這類實(shí)義名詞時，教師就記憶比對文字的記憶更為深刻[1]，所以在后續(xù)的教學(xué)中，教師還可以再次展示這輕松積累詞匯，達(dá)到“寓教于樂”的良好效果。2.互聯(lián)網(wǎng)軟件+英語：優(yōu)化英語課堂模式，通過打造出更多元、更新穎、更生動的英語課堂去引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而非一昧地利用老師的“權(quán)威”給學(xué)生強(qiáng)制灌輸知識，打擊學(xué)生的積極性。例如學(xué)習(xí)三年級上冊“Weloveanimals”這一課時，在Letstalk環(huán)節(jié)，教Letsdo環(huán)節(jié)，教師可以布置一個課后作業(yè)，讓學(xué)生通過查找資料或是融合以往學(xué)過的單詞句式，在Act動物的基礎(chǔ)上再加幾段簡短的介刻的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)+英語，促進(jìn)線上教學(xué)在當(dāng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與革新，兩方的需求都恰好能夠得到滿足。教師還可以針對這些課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)錄制微課視頻，并利用起flash等軟的突破，滿足不同層次學(xué)生的多元化需求，切實(shí)提高學(xué)生的能力水平。4.互聯(lián)網(wǎng)資源+英語：提升教學(xué)實(shí)效聯(lián)網(wǎng)獲得更豐富的教學(xué)資源，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸更多樣的學(xué)習(xí)資源。而有效地提高英語學(xué)習(xí)效率。提升。二可以借助網(wǎng)絡(luò)上的一些學(xué)習(xí)軟件，充分利用起課余時間開展英語練習(xí)，比如利用“扇貝單詞app”聽英語小故事，利夠充分發(fā)揮出主觀能動性，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的多種難題。三、結(jié)語綜上所述，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展趨勢，在課堂教學(xué)中融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思燥的語言學(xué)習(xí)課堂中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)還能增強(qiáng)課堂吸引力，營造良好的課式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面提升教學(xué)質(zhì)量，提高教育成效。參考文獻(xiàn)[1]杜文華.“互聯(lián)網(wǎng)+”在中小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].中國新通信，2021，23（15）：201-202.[2]教師，2021，21（15）：134-136.[3]婁畹苑.英語線上線下教學(xué)有效融合的策略[J].英語畫刊（高中版），2021（24）：89-90.[4]孫慧琰.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)